IEP计划表格.doc

个别教育（密封线内勿答题） 姓名 学号 学院（系） 年级 班（密封线内勿答题） 计划概论 期（末）考查（2015-2016学年 第一学期） 本科 专科 A卷 B卷 C卷题号一总分分数一、IEP撰写（本大题共1个小题，每小题100分，共100分） 请以本课程的学习内容、实习观察及课外阅读资料为基础，自拟研究对象，设计和编制一份幼儿的IEP。答题要求及评分标准如下：1. IEP内容应至少包括以下各项：（1）个人背景资料；（2）家庭状况资料；（3）能力现状（对在普通班学习生活的影响）及需求；（4）特殊教育和相关服务（此部分内容视个案情况而定，有需要就撰写，不做必需要求）；（5）长期教育目标；（6）短期教育目标。（50分）2. 能力现状及需求、长短期目标：自行选择并设计23个发展领域详细撰写。发展领域包括：认知、沟通、（粗大精细）动作和运动、情绪和行为、人际关系、感官、健康、生活自理、学业能力等。（10分）3. 能力现状及需求：描述客观、具体，陈述有层次。（10分）4. 长期目标：清晰有意义，应至少包含起至时间、目标描述、评估标准和日期等内容（10分）5. 短期目标：分解得当、具体明确、与能力现状、长期目标在逻辑上相符，应至少包含起至时间、目标描述、评估标准和日期等内容。（15分）6. 注明参考文献。要求：注释清楚详尽，如参考网上资料注明网址链接（5分）7. IEP表格的格式与模版不做统一要求，请参考课程内容、课外阅读资料，选择适合呈现的方式，自行拟定。8. 请将编制好的完整IEP打印出来，连同本页（论文首页，填好个人信息）装订，于1月11日一并上交，请按时上交期末论文，过期将酌情扣5-8分。得分评阅人一、个人背景资料姓名唐悦性别女出生年月2006年12月1日住址东城区东四十条113号障碍类型：智障 程度：轻度 鉴定日期：2014年11月父亲母亲唐山教育程度研究生职业公务员年龄65电云研究生公务员6413241553627紧急联络人唐山关系父女电话家庭65576887手址东城区东四十条113号平时就诊医院东城区协和医院入学学年度2015年9月毕业学年度入学时相片毕业时相片二、家庭状况资料家庭成员父亲：唐山母亲：李云父母关系父母关系和谐，气氛十分温馨居住情况居住于一间约200平米的三居室中，地理位置偏于市中心主要照顾者父亲 母亲 祖父母 外祖父母 其他：家庭经济状况父母月收入约20000元，拥有私家车家中主要语言中文 英文 日文 韩文 其他：家庭主要休闲活动家庭集体郊游、听音乐会等对学生教养态度父亲对孩子十分耐心教导，比较严格，母亲对孩子基本不管对学校教师期待希望老师能让孩子掌握基本的生活技能、运动技能等家中成员是否有其他特殊个案无 有（请说明： ）三、能力现状（对在普通班学习生活的影响）及需求能力项目现状描述在普通班学习生活的影响干预与调整建议优势需求有无沟通能力1、 注意力、学习动机、静坐、等待、模仿能力已经发展出适应环境需求的能力2、 听从指令、适应能力、听前准备、对名词动词适当反应已发展较多，只需要重点协助，便能适应环境之需求3、 能用书写方式做表达4、 能使用面部表情示意1、 对有形容词副词之复合句，三个以上句子适当反应等制发展较弱能力，有待加强2、 不太能用连续的词语来表达1、 善用综合沟通法：运用手势、图卡、沟通板等，建立沟通管道2、 增加练习的机会粗大动作1、 头部控制、坐姿控制已发展出适应环境需求之能力。2、 站姿控制走已发展较多能力，只需要重点协助便能适应环境之需求1、 跪姿控制、翻滚、球类运动、体操等仅发展些微能力，有待提高。2、 蹲姿控制、四肢爬行、臀型、上下楼、跑、跳等大道具游戏尚未开始发展，无法适应环境之需要使用增强物，强化动机增加练习机会提供榜样示范四、特殊教育和相关服务（此部分内容视个案情况而定，有需要就撰写，不做必需要求）特殊教育安置和服务形态负责人安置方式：安置于普通班，部分时间抽离到资源班接受教学服务服务形态：一周教学时数：3节课 课程：语文，数学，体育等李老师，陈老师安置于普通班，接受特殊教育方案提供普通班教师和学生家长咨询服务李老师让学生接受部分时间的抽离方案接受服务的时段：利用周一周三周五晨间时间抽离到资源班个别辅导，直到学生达到设定的目标抽离方案的内容：教导生活自理技能，例如独自清洁卫生，独立整理书包等陈老师五、长短期目标发展领域目标分类通过标准教学情境负责人长期目标短期目标沟通领域用复合句与人沟通（三个月）1. 对有2-3个形容词的句子做出反应并回答（共3周）2. 对有1个形容词和1个副词的复合句做出简单反应（共4周）3. 用有1个形容词和1个副词的句子与人沟通（共4周）能独立对有多个单一词性的句子做出反应5次对话通过4次能简单说出2个以上的复合句个别辅导（2014年11月2015年1月）王老师用连续的语句与人沟通（三个月）1. 能够流利说出5个字以内的句子（共4周）2. 能够在句子中添加形容词，说出5个字以上的句子（共4周）3. 能用流利说出10个字以上的句子，能与人做简单沟通（共4周）能够说出3个以上的句子日常课程（2014年11月2015年1月）陈老师粗动作提高跪的能力（三个月）1.能在诱导下的活动中独立高跪姿2秒（共3周）2.能在诱导下的活动中跪走3步（共4周）3.能在诱导下单手扶持支撑架各单脚半跪姿一下（共4周）5次通过4次个别辅导（2014年11月2015年1月）王老师会双脚向前跳。（在三个月内）1.提高腿部力量。具体活动包括：蹲、起练习。（共3周）2.提高平衡能力，具体活动包括上、下台阶，单脚站立，走平衡木等(共4周)3.会双脚前跳姿势，具体包括：动作、肢部发力部位的应用等(共3周) 4.会双脚向前跳，并跳出一定距离。（共1周）蹲起练习能够持续做15个单脚站立