从命题思路反观教学要求剖析.ppt

从命题思路反观教学要求从中考结果探寻问题根源海南省2010年中考化学学科信息发布,海南省教育研究培训院吴益平,2010年10月9日海南实验中学,一、命题思路介绍,三、思考与建议,二、中考结果反馈,第一部分命题思路介绍,有利于达标,有利于课改,有利于选拔,1、课程标准、考试说明为命题依据,2、考查主干知识、核心概念,3、努力体现化学学科思想,4、密切化学与STSE的联系,5、关注科学探究，突出思维能力的考查,7、尝试考查化学发展简史的教学价值,6、重视学生认知的动态发展,2010年中考试题特点,06中考1.下列诗句描述的变化属于化学变化的是A.千里冰封，万里雪飘B.野火烧不尽，春风吹又生C.只要功夫深，铁杵磨成针D.夜来风雨声，花落知多少07中考27.下列变化中，属于化学变化的是A.冰川融化B.食物腐败C.铁丝弯曲D.玉石雕刻,依据课标、考试说明，考查主干核心知识,09中考25.下列属于化学变化的是A.冰块融化B.玻璃破碎C.树木折断D.钢铁生锈（难度系数0.82）,08中考25.下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是A.台风B.雪灾C.山体滑坡.D.森林火灾（难度系数0.73）,2010中考25下列变化中属于物理变化的是：A煤气燃烧B菜刀生锈C牛奶变质D.瓷碗破碎,（一）化学变化的基本特征,课程标准要求,07中考31一些食品和生活用品的pH如下，其中显碱性的是,2010中考35以下是一些食物的近似pH，对于胃酸过多的人比较适宜的食物是：,09中考36.紫甘蓝汁液在不同酸碱度下的颜色变化如下,下列物质能使紫甘蓝汁液变黄的是A.盐酸B.水C.氢氧化钠溶液D.酒精（难度系数0.68）,07中考42元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。（难度系数0.32）,（1）表中第14号元素是；（2）查出磷元素的相对原子质量是；（3）请用表中的元素符号所组成的物质写出符合要求的化学方程式：有二氧化碳生成的两个分解反应；。,27Co钴58.93,09中考40.小明在元素周期表中查找到如右图所示的一格后，明白了不能把一氧化碳写成“Co”的原因。“Co”表示元素（填名称），其原子的相对原子质量是。一氧化碳是由两种元素组成的（填“单质”或“化合物”）。,2010中考32右图为元素周期表第三周期的局部。据此判断下列说法中正确的是：,A它们都属于金属元素B1个铝原子的质量是26.98gC硅元素的原子序数为l4D镁元素的相对原子质量为l2,（三）认识化学元素,课程标准要求,2009年中考48.三聚氰胺化学式为C3H6N6）是一种化工原料，有轻微毒性，计算：(1)三聚氰胺相对分子质量：三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比：三聚氰胺中氮元素的质量分数（精确到0.1%）。,2010年中考47过氧乙酸(化学式为C2H4O3)常用作消毒剂。计算(本题只要求写出计算结果)：(1)过氧乙酸中碳、氢、氧三种元素的质量比；(2)过氧乙酸中氧元素的质量分数。,（四）物质组成的表示,课程标准要求,元素观、微粒观、分类观、守恒观、转化观、化学用语等。,26右图的信息能说明：A分子在不断地运动B分子之间有间隔C分子很小D分子可以再分,体现化学学科思想,34“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A生成物全部是化合物B参加反应的两种分子个数比为32C反应后分子个数变少了D反应后原子个数变少了,272010年6月7日海南日报载：科学家发现“土卫六”表面遍布“湖海河流”，这些“湖海河流”中的液体并非水，而是液态甲烷和液态乙烷(C2H6)。甲烷和乙烷均属于：A有机物B氧化物C酸D碱,46为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。实验方案将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。,实验现象3天后，I、中铁钉不生锈，中铁钉明显生锈。获得结论(1)对照实验l、，可知铁锈蚀的条件之一为(2)防止铁锈蚀的一种方法是。拓展探究(3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想,关注科学探究，突出思维能力的考查,37小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：,由此形成以下几点认识：反应(2)属于置换反应工业上常用反应(1)生产食盐燃烧不一定要有氧气参与使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A只有B只有C只有D只有,2MgO+C,（2）2Mg+CO2,2NaCl,（1）2Na+C12,重视学生认知的动态发展,对燃烧条件认识的发展性,获取新信息，解决新问题的能力,古代,近代,学会取火,认识燃烧本质,冶金陶瓷火药,内燃机蒸汽机,探明燃烧条件和灭火原理,现代,“神州、火炬”,401777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。,尝试考查化学发展简史的教学价值,第二部分中考结果反馈,基本情况,2010年中考（与物理合场合卷）考试时间130分钟，化学部分满分110分。全省参加考试的人数为123088人（报考率88.6%）。,试卷总体难度达到了预期目标，平均分为58.89，难度系数为0.535。,各大题得分情况,各分数段人数统计分析表(总体样本123088人),表2选择题得分、平均分、难度系数,34“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是：A生成物全部是化合物B参加反应的两种分子个数比为32C反应后分子个数变少了D反应后原子个数变少了,40.6%的考生选择B选项，仅仅通过图片呈现的反应前两种分子的数目比来获取答案。,对教学的启示,1、对质量守恒定律的准确认识,2、对实际化学反应的理解,3、从微观角度认识化学反应,37小林查阅资料获得有关物质燃烧的新信息：,由此形成以下几点认识：反应（2）属于置换反应工业上常用反应(1)生产食盐燃烧不一定要有氧气参与使用CO2灭火应有所选择其中正确的是：A只有B只有C只有D只有,2MgO+C,（2）2Mg+CO2,2NaCl,（1）2Na+C12,选择A、B选项的考生共占49.4%，他们认为燃烧一定要有氧气参加。,对教学的启示,1、对燃烧的全面认识,2、学生对概念认识的发展性,可燃物跟氧气发生的一种发热、发光的剧烈氧化反应叫做燃烧。,物质相互反应而产生光和热的过程叫做燃烧。,第38题平均分8.41（满分10分）,第43题平均分3.77（满分6分）,课程标准建议：要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。,考试结果表明，考生重视化学与STSE的密切联系，对初中化学所学习的重要物质的用途掌握较好。,44过滤是化学实验的基本操作。(1)做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。其原因可能是什么?（说出一种即可）(2)举出生产生活及实验中使用过滤的一个实例。,第44题平均分2.71（满分6分）,45气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答：(1)乙炔的物理性质之一是；(2)图中仪器a的名称是；(3)从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合（填序号）。,第45题平均分3.32（满分6分）,46为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。实验方案将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的试管中，观察铁钉锈蚀情况。,实验现象3天后，I、中铁钉不生锈，中铁钉明显生锈。获得结论(1)对照实验l、，可知铁锈蚀的条件之一为(2)防止铁锈蚀的一种方法是。拓展探究(3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想,第46题平均分3.32（满分8分）,第44、45、46题共20分，考生平均得分9.35。总体情况尚可。第45、46题均有3个小题，由易到难，有一定的梯度。第（3）题对于基础较好的考生群体有一定的区分作用。,第44题：实验意外的原因分析,第45题：知识迁移应用，化学反应中量的控制,第46题：对照实验结果分析，实验方案设计,42如图所示，挤压胶头滴管中的液体，使之与瓶中固体接触，可使小气球鼓起来。请写出符合下列要求的化学方程式：(1)分解反应；(2)化合反应。,第42题平均分0.54（满分4分）,第42题考查对基础知识的掌握与应用能力、综合思维能力。对优秀群体有一定的区分作用。,气球鼓起来：源于瓶中压强增大。（1）有气体产生；（2）有热量放出。,考虑试题的限制条件：固体与液体接触；反应类型。,零分人数93502，满分人数6767。,2008年中考（难度系数0.59）26.空气中含量最多的气体是：A.二氧化碳B.水蒸气C.氮气D.氧气,2009年中考（难度系数0.57）26.空气中含量较多且性质活泼的气体是：A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气,401777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”氮气。拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。（0.448）,现行的中学化学教科书，关于化学史的资料比较丰富。以九年级化学（上海教育出版社）教科书为例，关于化学史的插图一共有26幅。高中化学新课程教科书以“科学史话”、“历史回眸”等栏目的形式，凸显了化学发展简史的地位。,教师本身要对化学发展史有足够的认识与理解，在此基础上，依据教学目标要求对相关资源进行加工整合，才有可能对化学知识做出历史的叙述，才有可能引导学生去关注化学中惊奇的发现、严密的推理及概念的形成，才有可能生动地描述人类探索化学世界奥秘的艰辛历程，以其中的欢乐、困惑、惊奇和哲理去感染学生，逐步形成科学的态度。,第48题平均分2.48（满分7分）,48（2010中考）为测定贝壳中碳酸钙的含量，小红将贝壳粉碎后，取样品l0g，与足量的稀盐酸充分反应(杂质不与盐酸反应)，产生二氧化碳1.76g。计算贝壳中碳酸钙的质量分数。,49.（2009中考）黄铜是铜和锌的合金，在20g黄铜样品中加入足量稀盐酸使其完全反应，生成氢气0.2g，求样品中铜的质量。,51.（2007中考）海南四周环海，海洋资源极为丰富。从海水中提取镁的第一步反应的化学方程式为MgCl2Ca(OH)2=Mg(OH)2CaCl2。现有海水样品（含NaCl、MgCl2、CaCl2）400g，加入足量澄清石灰水，充分反应后得沉淀1.16g。求海水样品中MgCl2的质量分数。,统计数据表明，我省考生的化学计算能力正稳步上升。但放弃学习的面积并未减小。,第三部分思考与建议,20072010年，我省中考化学学科的相关数据如下：,说明：及格指等级G以上（即卷面分60分以上）；优秀指等级B以上（即卷面分90分以上）；低分指等级J以下（即卷面分39分以下）。,2008年中考选择题,（1）21.6%的学生认为空气中含量最多的气体是氧气。（2）37.8%的学生认为木炭在氧气中燃烧的产物是黑色固体。（3）46.2%的学生认为KCl属于氮肥。（4）32.1%的学生认为镁条在空气中完全燃烧的生成物的质量减少了。,12、您认为低分率居高不下的主要原因有（）A、学生本身厌学B、受新的读书无用论影响C、教师教学脱离学生实际基础，教法陈旧,问题在哪里？（中考评卷期间的调查）,多数老师的选项为A或B,思考一、当学校教育把升学当作唯一追求的时候，那些升学无望的孩子该怎样面对学习。他们还能坚持吗？,建议树立大教育观，坚决摒弃所谓的“直击中考”的观念。唯其如此，才可能解放教师，课堂教学才可能生成更多的智慧，才可能真正还原化学学科的本来面目，化学课才可能变得更加有趣，才可能让更多升学无望的学生爱上化学。此为解决大面积低分的重要途径之一。,所有的弱势群体都在逃跑和重新选择。学生如果在数学老师那里得不到赏识，他就会爱上他的英语老师。如果他在英语老师那里找不到赏识的感觉，他会喜欢上语文。如果学生在整个学校都找不到赏识，他就会选择逃学。刘良华展望目标教学,一个化学老师要爱化学，很多老师不爱，化学老师要对实验有点疯狂，钟情实验，爱科学，爱动手，爱观察。可是今天这样的化学老师太少了，很多都像英语老师教学生记忆的诀窍。黄建国,思考二、当把知识的传授作为教学的唯一目标时，神奇的化学世界在学生的眼里会变成什么样子？,建议广大教师需要牢固树立终身学习的理念，不断完善本体知识，挖掘化学学科蕴含的教育教学价值，展示化学学科的魅力，重视化学观念的建立，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在获得知识的同时，思维得到发展，情感得到丰富。,科学本身就是真善美的统一，真的科学理论总是与美的自然界的表现形式相一致。清华大学附中闫梦醒,思考三、当需要一年才能完成的学习任务被压缩在半年之内，大家拼命地追赶所谓的“进度”之时，基础差的学生还能树立学习信心吗？,建议直面我省基础教育比较薄弱，学生的学习自觉性自主性还有待提高的现实，尊重学生的认知规律，牢