（课程与教学论专业论文）湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究——以怀化通道县为例.pdf

摘要 教育对一个国家和民族的发展具有重要的作用。英语教学是教育 的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要的意义。提升农村小学 生的英语教育水平是提高我国教育水平的一个关键措施。英语是一门 国际语言，是国际交流的工具。完善农村小学生的英语教育，能够促 进学生英语能力的提高和整体教育事业的发展，从而为农村的发展奠 定良好的人才基础。根据这一情况，本研究以怀化通道县为研究个案 对湖南省的农村小学英语教育现状进行分析。研究采用了问卷调查法 和个案访谈法，对当前湖南省农村小学英语教育开展情况，进行详细 的了解。调查与分析发现湖南省农村英语教育在取得一定进步的同 时，也存在一些不足。这些不足表现为教学评价体系单一，教师过分 重视学生的学习成绩，导致其学习动机不足；教学观念陈旧，教师忽 视了学生学习的主动性；小学生英语学习语言环境比较差和英语教师 师资力量的培训质量不高，影响了学生的英语学习。针对这一情况， 本研究提出了从父母、社会、家庭、学校以及学生自身五个方面的改 进措施，提升湖南省农村小学的英语教学质量。父母应该关注学生的 英语学习，并提升自身的英语水平；社会要多关注小学生的英语学习； 家庭要为孩子的英语学习提供必要的帮助；学校要重视教师的培训， 提升教学的质量；学生要培养英语学习兴趣，认真学习英语知识。 关键词：农村小学，英语，教学现状，湖南省 a b s t r a c t e d u c a t i o ni si m p o i r t a n tt ot h ed e v e l o p m e n to ft h ec o u n t 巧a n d n a t i o n e n g l i s ht e a c h i l l g i sa n i m p o r t a n tp a r to fe d u c a t i o n ，g o o df o r t h e d e v e l o p m e n to ft h es t u d e m s e n 9 1 i s he d u c a t i o ni np r i m a 巧s c h 0 0 1 si s p a r t i c u l a r l yi m p o r t a n tf o rt h ed e v e l o p m e n to ft h ec o u n t 够i n l p r o v i i l gt h e e f j i c i e n c yo ft h em r a le n g l i s he d u c a t i o ni sag o o dw a yt oi m p r o v et h e l e v e lo fn a t i o n a le d u c a t i o n e n 9 1 i s hi sa ni n t e m a t i o n a l l a l l g u a g e ，d o i n g g o o dt ot h ed e v e l 叩m e n to f m es t u d e n t s i nl i g h to f t l l i s ，t 1 1 ep e r s p e c t i v ei s t oa n a l y z et h em 】r a l p r i m a 巧e n g l i s he d u c a t i o ni n1 硫g d a oc o u 1 1 _ 够i n h u n 觚p r o v i n c e t h es t u d yu s e sm ew a yo fq u e s t i o n n a i r ea i l ds u r v e y b a s e do nt h ei n v e s t i g a t i o na n da n a l y s i so fn l r a l e n g l i s he d u c a t i o ni 1 1 h u n a np r o v i n c e ，a s i d e 矗o ma c h i e v e m e n t sa n dp r o g r e s s ，m e r ea r ea l s o s o m es h o r t c o m i n g s ni sm e s i n g l et e a c h i l l ge v a l u a t i o ns y s t e ma n dt h eo l d c o n c e p to ft e a c h i n g t e a c h e r sp a ys om u c ha t t e m i o nt ot l l es c o r e ， a f i f e c t i n gt h em o t i v a t i o no ft h es t u d e n t s ，a n dt h e yi g n o r et h em o t i v a t i o no f t h es t u d e m s t h eq u a l i t yo f t r a i l l i n gi sp o o r ，a f f e c t i n gm es t u d yq u a l i t y a t l a s t ，e n g l i s hl a n g u a g e1 e a m i n ge n v i r o n m e n ti sr e l a t i v e l yp o o r b a s e do n t h i ss i t l j a t i o n ，t 1 1 es t u d ys u g g e s t st a k i n gs o m em e a s u r e si 1 1a r e ao f p a r e n t s ， s o c i e 吼f a m i l i e s ，s c h 0 0 1 sa n ds t u d e n t s t h em e a s u r e sc a ne i 山a n c et h e q u a l i t yo fe n 9 1 i s ht e a c h i n gi nr u r a lp r i m a 巧s c h o o l so fh u n a np r o v i n c e p a r e n t ss h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot 1 1 e s t u d yo fc h i l d r e n ，i m p r o v i n gt h e e n 9 1 i s hl e v e lt h e m s e l v e s t h es o c i e t yo u g h tt op a ym o r ea t t e n t i o nt ot h e s t u d ye n v i r o m e n t f a m i l i e so f - f e rn e c e s s a uh e l pt oc h i l d r e n s c h o o l s f o c u so nt h et r a i n i n go ft h et e a c h e r s s t u d e n t si m p r o v em ei n t e r e s ta n d s t u d ye n 9 1 i s hh a r d k e y w o r d s ： m r a l p r i m a 巧 s c h o o l s ， e n 9 1 i s h ， e d u c a t i o ns i t u a t i o n ， h u n a np r o v i n c e i i 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 第一章绪论 第一节湖南省农村小学英语研究的背景及意义 教育是百年大计，关乎国家的稳定和社会的发展。良好的教育质 量水平能够为国家与社会的发展培养大量优秀的人才。基础教育的质 量决定着一个人掌握基础知识以及认知基本技能的程度。如果这一时 期学生没能较好地掌握好所学习的知识，有如万丈高楼平地起，基础 没打牢，很难再砌上去了，即使砌上去也是摇摇欲坠的。如果基础打 牢了，高层次就稳固了，未来的学习也就稳固了。在小学生学习的科 目中，英语具有重要的地位。关注教育问题，需要人们重视小学生的 英语学习能力与学习兴趣。小学阶段的英语知识是为今后的高中和大 学，乃至将来的学习和工作打好基础。另外，小学阶段还是个体语言 能力发展的关键阶段。语言的学习不仅仅包含母语的学习，而且还应 该包括外语的学习。英语的学习对于个体语言能力的发展非常关键。 一方面，小学生通过英语的学习，可以进一步发展自己的语言能力， 实现自己认知水平的提高。另一方面，学生在学习英语的同时，也可 以将一些方法迁移到汉语言的学习上。这对于其母语的学习也具有很 大的帮助。例如，英语的学习要求学生多听和多写。学生通过阅读和 写作的训练能够提升英语的水平，他们可以将这一方法迁移到语文的 学习中，他们通过多阅读优美的文章以及多练笔，提升自己的汉语言 能力。英语在现实生活中的重要地位也凸显了小学生英语学习的重要 性。在当今社会，科学技术得到了快速的发展，国家与国家的之间的 交往越来越频繁，国家之间的距离不断的缩短。英语是国际通用语言， 是一门重要的交际工具。个体如果没有能很好地掌握英语，将在与 其他国家的个人和组织的交流中引起误会甚至导致合作失败。英语独 。张正东、杜培傣外语立体化教学法的原理与模式 c 】重庆出版社，1 9 9 5 ：5 5 5 9 高校教师在职硕士学位论文 特的优势日益明显。这主要有三个方面的原因。首先，英语是一门国 际语言，是人们在世界上交流与交往的重要工具。世界上有3 亿3 千 7 百万人将英语作为第一语言，有2 亿3 千5 百万人将其作为第二语 言。英语能力已经成为个体交际能力的一个重要体现。其次，英语学 习还是学习前沿技术的需要。因特网上的资源9 0 以上都是英语的。 大量报告先进的科学实验成果也是以英语的形式出现。因此，个体如 果能够学好英语，将可以及时掌握科学前沿知识，提升自身的素质。 再者，我国改革开放政策的推行提高了英语学习的重要性。在改革开 放的大环境下，不少外国人来到中国经商与旅游。不少中国人也需要 走出去，与外界开展交流与交往活动。个体如果能够学好英语将可以 较好的与外界交往，从而为自身发展和国家社会的进步作出更大贡 献。因此，充分重视小学生的英语学习，对于提升国民素质和培养人 才都具有重要的意义。 为了更好地对小学英语教学进行理论指导，国家在2 0 0 0 年发布 了国家英语课程标准和颁发了教育部关于积极推进小学开设英 语课程的指导意见。指出要积极推进小学开设英语课程。要求从2 0 0 1 年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，2 0 0 2 年秋季， 乡镇所在地小学开设英语课程。至此一个从小学到大学的英语课程体 系在我国初步建立起来了。这一指导符合儿童学习语言的生理和心理 规律，是推进小学生素质教育的一个关键步骤，对提升小学生乃至全 面的英语水平具有十分重要的意义。但是，在小学英语教育过程中， 由于之前的教育发展不均衡，导致两种情况出现。一种是区域教育差 异。不同区域间具有不同的教育水平。小学生的英语教育水平与当地 的教育水平有着紧密的关联。在教育水平比较发达的地区，教师的教 育理念比较先进，并能够应用现代化的教学手段。一般来说教育水平 高的地方其小学生的英语能力会高于教育水平相对较低地区的小学 生。除了教育水平外，区域的经济水平也会影响小学生的英语学习。 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 在经济水平高的地方，小学生由于家庭经济条件比较好，获得更好发 展英语能力的社会条件。这对于他们英语能力的提高起到了一定的作 用。反之，家庭经济条件差，会对他们的英语学习起着制约的作用。 另一种是区域文化差异也会对小学生的英语学习产生影响。还有，城 乡差异也是一个突出的现象。同城市小学相比，农村小学的英语教育 在师资和设备上存在严重不足。农村家庭生活压力比较大，一些家长 把更多的时间花在生计上，忽视了对学生学习的关注。而且不少家长 的文化水平较低，没有办法为孩子的英语学习提供比较好的家庭指 导。这些不利的条件影响了农村小学教育质量的提高。比方说，在广 东省湛江市石城镇，全镇有1 8 个总校，6 个分校，总共2 4 所小学， 1 5 9 个班级，其中三年级以上的班级1 1 1 个，却只有1 5 个英语老师。 这一数量与教育部要求的相差2 7 名。师资力量的严重不足，影响了 农村小学英语教学质量的提高。这要求人们更加关注农村小学的英语 教学，并为他们教学质量的提高提供充足的保障。因此，在研究小学 生的英语能力的时候，必须要重视区域因素。 基于此，本研究认为小学英语教育现状的研究，应该着眼于区域 性的农村。这样才可以为该地区的英语教育的发展，提出更具有针对 性的建议与措施。如果过分强调小学英语教育的共性，而不是城市与 农村之间的差异以及区域之间的差异，将会严重影响研究措施的现实 适用性。所以，本研究将以湖南省小学英语教学现状作为研究对象， 探究该省农村小学生的英语教育现状，并根据研究结论提出相应的建 议。湖南省位于我国的中部地区，其经济水平在全国居于中游。湖南 具有比较好的教育基础。这也为开展教育研究工作提供了依据。湖南 地区受到湖湘文化的深刻影响，也使其教育情况不同于其他地域。因 此，本研究将在前人研究的基础上，应用问卷进行进一步的调查，保 证研究成果能够与湖南的教育实际情况相互契合。本研究以怀化通道 县作为个案进行研究。通道县是一个自治县，位于湖南省的西南部， 高校教师在职硕士学位论文 辖2 1 个乡镇，2 2 万人口，有侗、汉、苗、瑶等1 3 个民族。通道县 的基础教育水平在湖南省处于中游，而且具有多民族的学生。 第二节本研究的理论基础与研究特点 一、教育学理论与小学英语教学 教育学理论对本研究提供重要的理论指导，对教育政策的制定具 有积极的意义。本研究依据的两个重要教育理论为教育公平和“发现 学习”理论。近年来，随着社会主义和谐社会的建设与发展，公平的 理念对人们产生了深刻的影响。这一理念也体现在了教育活动与教育 改革中。教育公平倡导不同个体之间具有公平的教育机会，而国家与 社会应该为这种平等教育机会情况的出现提供保障。教育公平原则表 现在观念层面、目标层面、制度层面和微观的教育过程层面。将公平 教育理念应用到小学教育中的重要表现是农村小学生应该同城市小 学生一样具有同等学习英语的机会；不同区域之间的学生应该具有公 平的教育机会。根据这一公平教育理念，本研究对湖南省的农村小学 教育情况进行研究，并提出相应的建议。除了公平教育理念外，。本 研究的另一个理论基础是“发现学习 理论。布鲁纳认为学习的实 质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织起来同时赋予它们意 义的结构。因此，学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习 就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。这种知识结构是由学科知 识中的基本概念、基本思想或原理组成的。在此基础上，他提出了发 现学习理论。这一理论一方面强调了学生自主学习的重要性并提供了 实现这一理念的办法。这种观念同新课标的“以学生为中心的教学 思想相似。这可以为小学英语教师的教学工作提供借鉴。另一方面， 发现学习理论关注学生学习动机。了解这些理论，教师可以更好调动 农村小学生的学习英语的积极性，提高其学习效率。 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 二、教育心理学与小学英语教学 教育心理学揭示了在教育和教学影响下，受教育者学习和掌握知 识、技能、发展智力和个性的心理规律。将教育心理学理论同小学英 语教学相结合，体现为以下四个方面。一是英语教师要关注小学生的 心理特点。小学生的认知、智力、思维方式都具有自己的特点。在这 一时期，小学生渴望获得老师、家长以及同学的肯定。这一特点有时 候会促使他们更加努力的学习，以便获得肯定和表扬。因此，英语教 师要根据学生的心理特点，有效引导学生，进行教学活动。英语教师 可以在课堂上多给学生表现的机会，让他们在表现中获得“荣誉 。 从而转换为他们学习英语的动力。二是小学生具有比较强的好奇心。 小学教师可以提高课堂教学的兴趣性，调动他们的学习积极性。三是 英语教师在教学过程中要教授小学生科学记忆的方法，如果学生没有 办法很好的记忆单词与语法，将无法有效学习英语。作为老师，应该 让他们了解记忆的规律，。帮助他们更好掌握所学英语知识。例如，教 育心理学告诉我们，知识的遗忘规律是“先快后慢 。也就是说，他 们在学习知识之后，一开始知识的遗忘会很快。但是随着时间的推移， 遗忘的速度减慢。因此，英语教师可以让学生了解这一规律，合理安 排英语知识的复习。学生通过及时复习，可以有效避免知识的遗忘。 又如，人们在记忆过程中存在“首因效应”和“近因效应”。“首因效 应 是指当人们识记一系列事物时，对开始部分项目的记忆效果优于 中间部分项目的现象。“近因效应”是指当人们识记一系列事物时对 末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。根据这一记忆规 律，教师可以让学生明白在复习过程中，应该把重要内容安排在最前 面和最后面，而不是在中间。这样的安排可以有效提高记忆英语知识 的效率。四是教师要重视学生应用知识的迁移能力。迁移是指一种学 习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规 范的学习中。通过迁移，学习者可以在有限的时间内学得更快、更好， 高校教师在职硕士学位论文 并在适当的情境中主动、准确地应用原有经验，防止原有经验的惰性 化。例如，英语的阅读和写作的能力是相关联的。教师不能把两者看 成是两个独立的内容，而是应该关注它们的联系。在培养学生英语阅 读能力的过程中，教师可以让学生了解阅读和写作的关系，并懂得把 阅读能力培养过程中学到的内容应用到写作之中。这可以有效提高教 学效率，让学生掌握更多的知识。 英语教师要善于调动小学生学习英语的学习动机。学习动机是推 动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。 将学习动机应用到小学英语教学之中，教师可以从两个方面着手。一 方面，英语教师可以创设问题情境，实施启发式教学。鼓励学生自主 探究问题的答案。这可以满足小学生好奇需求，调动他们学习动机。 另一方面，教师适当进行归因训练，促使学生继续努力。归因是个体 根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。合理的归因 可以调动学生学习动机。当学生的英语成绩取得进步的时候，教师要 引导学生将进步归因于自己的努力，而不是运气。通过合理的归因， 学生会获得英语学习的信心，保持较高的学习动机水平。 三、语言学习理论与小学英语教学 语言学习理论认为个体语言的习得需要一定的环境。在良好的 环境下，个体的语言能力才能得到有效的提高。在良好的环境下，农 村小学生可以接触到更多与英语知识相关的事物，丰富他们的英语知 识结构。另外，良好的英语学习环境还为农村小学生进行英语能力的 应用提供了一个比较好的物质环境。在这一环境下，学生可以充分利 用各种有利的客观条件，实现自己英语读写听说各方面能力的提高。 另外，语言学习的强化学说认为，个体语言的习得是强化的结果。通 过强化，个体某种行为发生的概率会不断得到提高。根据这种理念， 教师在开展农村小学英语教育时，要重视学生的学习强化。对于一些 桂诗春心理语言学 m 】上海：上海外语教育出版社，1 9 8 5 ：1o 卜1 0 5 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 学生正确的行为，教师应及时给予表扬，使其良好的英语学习行为能 够形成和巩固。这有助于农村小学生养成良好的英语学习情感。除此 之外，榜样学习理论认为个体英语学习在于通过观察他人的行为来实 现。因此，“榜样”在农村小学生的英语学习中具有举足轻重的作用。 英语教师一方面应该以身作则，提高自己的知识水平和人格修养，使 自己成为学生的一个英语学习榜样。另一方面，教师还可以通过表扬 的形式，在英语学习中形成某个学生“榜样”。其他学生通过对学生 “榜样”的观察和学习，可以获得更多的英语学习方法和形成良好的 学习习惯。除了语言强化理论和观察学习理论外，l e v e l t 提出了语 言产生独立两阶段加工模型。该模型认为语言包括三个部分，最上层 的节点表示整个词典概念，中间是句法层，最底层是语音层。各个层 次之间不存在抑制关系。根据独立两阶段加工模型，小学英语教学应 该重视小学生的英语语法以及单词的掌握，从而使每个层级都能获得 好的效果。还有一个重要的语言理论是乔姆斯基的语言转换生成说。 该理论认为语言是创造的，是个体利用规则去理解与创造句子。该理 论还认为语法是生成，个体在出生之后便有了一种普遍的语法。其语 言的结构需要通过教学与训练实现从表层结构到深层结构的转变，从 而被个体所感知。根据这一理论，小学英语教师应该重视小学生英语 学习的潜能，并采取有效教学措施帮助个体获得更强的英语语言能 力。 四、本研究的特点 小学生的英语学习一直是小学教育研究和英语学科研究的重点。 因为小学英语教育水平的提高不仅能够提高小学英语教学的质量，而 且对于提升小学综合素质以及其他学科的建设具有启示意义。因此， 一些学者关注小学英语教学的开展，并探究提升教学水平的措施，主 要着眼于如何提高教学质量。将先进的教学方法应用到小学英语教学 中，探究提升小学生教学质量的具体途径。例如，金舜英( 2 0 1 1 ) 便 高校教师在职硕士学位论文 探究了p b l ( p r o b l e m i b a s e d1 e a m i n g ) 问题导向教学。她在文章浅 谈p b l 在小学英语教学中的应用中认为将这一教法应用到小学英 语教育中应该创设英语问题情境、帮助学生组成团队进行探究以及要 求学生为问题的解决做好充分的准备。又如，李佳( 2 0 1 1 ) 在文章浅 谈小学英语课堂教学中的情境创设中建议小学英语教师应该在教学 中践行问题情境的教育理念，切实提升小学生的英语学习效率。除了 探究先进教学理念在小学英语教学中的应用外，一些学者也探究如何 将英语教学与其他学科相互结合，从而提升课堂的价值。赵春红 ( 2 0 1 0 ) 将英语教学与信息技术相互结合，提出了提升小学应用教学 之类的措施。这些理论与方法促使开阔识字视野，挖掘识字潜能、结 合故事教学，深化识字记忆、营造展示“平台”，构造“鲜活课堂 等。另外，尹薇也在信息技术对小学英语朗读教学水平的提升一 文中探究了如何利用信息技术提高小学生的英语口语能力。及信息技 术在小学生口语训练中的教育价值与实践途径，对一线小学英语教师 的教学具有一定的启示意义。除了将小学英语教学与信息技术相互结 合外，一些学者也研究小学英语教学与心理健康教育之间的关系。学 者发现教师可以利用英语课堂的教学活动提升小学生的幸福感和团 结精神，从而促进其健康人格的塑造( 范郁芳，2 0 0 9 ) 。 以往的研究为本次研究提供重要的研究借鉴。但是，以往的研究 仍然存在两个不足。一是以往研究的对象主要是指向全国的小学生。 他们探究和分析的是如何提高全国小学生的英语学习水平。其研究成 果对于具体某个地方的指导性比较差。二是以往研究主要依据研究者 的教学经验以及前人的研究成果。这也影响了研究的严谨性和客观 性。因此，本研究以湖南省怀化市通道县农村小学生作为研究对象， 采用量化研究和质化研究相互结合的方法，采用问卷调查法，个案访 谈法以及观察法收集研究数据，了解英语学习的现状，为当地教育部 门和一线的英语教师提供具体的方法指导。 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 第三节本文的研究内容和研究方法 本研究应用量化研究和质化研究相互结合的方式，采用问卷调查 法、观察法以及个案访谈法的调查方式了解小学的英语教学情况。这 保证了研究的科学性和严谨性，为研究的进行提供了重要的事实依 据。在调查的基础上，根据教学实际和前人的研究成果提出具体的改 进措施，具有一定的理论意义。在研究内容上，以怀化通道县的英语 教学现状作为研究内容，使研究更加具有针对性。另外，这一研究可 以为人们进行英语教学工作研究提供新的视角，促使人们重视具体某 个领域的单项工作的研究。这将提高人们重视具体地区小学英语教学 工作研究的热情，推进英语教学改革的发展。在研究方法上，改变以 往只采用质化研究的研究方法，提高了研究的客观性和科学性。量化 研究可以从数据的角度，具体研究小学英语教学的开展情况。这改变 了传统的研究只是关注教学经验的研究方法。使研究更为全面和系 统。在研究对象上，本研究以小学生作为研究对象。这要求教育工作 者应该根据他们具体的特点，进行详细的研究。这将进一步增强研究 的针对性和有效性。本研究除了具有理论意义外，还具有一定的实践 意义。当前，我国正处于促进教育改革，贯彻素质教育理念的关键时 期。同时，本阶段也是践行教育公平理念，消除城市与农村教育差距， 并促进农村教育发展的关键时期。这要求农村小学英语教师改变传统 的教学模式和方式，采用更为科学的教学手段。研究湖南农村小学英 语教学现状以及改进这一现状的教育措施，可以为教育工作者提供借 鉴经验，有助于农村英语教学效率的提高。农村一线的英语教师可以 利用本成果开展教学活动，提高学生的英语水平，缩减城市与农村教 育水平的差异。由于本研究的具体性和针对性，这对当地教育工作者 更具有一定的指导意义。当地教育人员和英语教师可以利用本研究的 成果改进当地的英语教学，实现英语教育整体质量的提升。 高校教师在职硕士学位论文 问卷调查法是通过向调查者发出简明扼要的征询单( 表) ，请求填 写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。这种 方法通过从量的角度对问题进行研究。个案访谈法可以详细的了解具 体信息，使得研究者可以获得研究的第一手资料，而且，研究者在应 用这种方法过程中还可以利用观察获得更多的研究资料。观察法是研 究者在研究现场对研究对象进行系统的观察，从而获得一手的资料。 由于采用了多种研究方法，弥补了单一调查方法的不足，使得本研究 的研究素材更充实，从而也能更好的说明所要研究的问题。 在研究过程中，研究者力求研究的严谨性和科学性，保证为研究 结论提供重要的依据。根据调查情况，本研究分析当前湖南农村英语 教学存在的问题，并进行呈现。在此基础上，结合前人的研究成果以 及成功的教学经验，积极探究改进小学英语教学的措施。 第二章湖南农村小学英语教学现状调查 只有对现实的英语教育情况有一个全面系统的了解，方能提出有 效的改进措施。否则，研究会因为缺乏现实的依据而对一线教师进行 教学误导。这将会对教育教学活动产生消极的影响。因此，本研究采 用问卷调查法、观察法以及个案访谈法相互结合的调查手段，对怀化 通道县当前的教育情况进行调查。一方面在2 0 1 0 年秋季学期初对该 县小学英语教师进行问卷调查，了解全县小学英语教师整体情况和小 学英语区域教研开展情况。另一方面，笔者通过观察法和访谈法对日 常教研活动和课堂教学常规进行了解，通过课堂观察全面了解小学英 语教学现状、小学英语教师的课堂教学方法和教学技能，对问卷调查 进行有益补充。 首先，依据教师基本情况，编制英语教师基本情况调查问卷，通 过访谈了解目前教师对区域教研开展现状的期待，编制了区域教研调 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 查问卷，然后就调查问题的可行性广泛听取了专家的建议，删减了一 些含意不明或争议较大的问题，形成最后的问卷调查( 调查问卷详见 附录一) 。问卷由各个小学行政及教研部门专业人员发放，共发放问 卷2 5 0 份，收回有效问卷1 4 3 份，对采集的数据通过频度统计进行描 述性分析。 除了问卷调查，本研究还利用观察法和访谈法对问卷调查进行补 充。观察法是研究者根据研究目的，对现场进行观察，从而获得相应 的研究资料。个案访谈法可以帮助研究者通过访谈详细的了解具体信 息，使得研究者可以获得研究的第一手资料。由于问卷调查只能通过 标准化的问卷了解小学英语教育的开展情况。本研究为了弥补问卷调 查的不足，还深入观察农村小学的教学活动，了解英语教师所用教学 手段，教学技能的运用，包括说、唱、玩、画、写、演等方面的能力。 第一节调查中发现的问题简析 一、问卷法的调查内容及结果解析 ( 一) 教师现状的调查 表2 1 通道县英语教师课时及任教校所数 周课时( 节) 校点( 所) 1 一1 0 1 l 一2 02 l 一3 0 12 34 5 人 比例 人 比例人数比例人数比例 人 人 数数数 比例比例 数 21 3 9 3 5 2 4 4 5 1 0 67 4 1 1 0 37 2 2 61 8 1 9 1 49 8 从表中可以看出每周上1 1 至3 0 节课的教师占9 8 5 5 ，也就是 说平均每天上2 节课以上，甚至有的教师每天要上6 节课；任教校点 2 至5 所的教师占2 7 9 9 ，这说明农村小学英语教师巡回教学很普遍。 巡回教学和教师的精力相关，增大工作量，教师不能及时给予学生辅 导和帮助，在一定程度上影响了教学质量。导致这一情况的发生与当 前农村小学英语教师的人数不足有关系。这充分体现了各县正在实施 高校教师在职硕士学位论文 的农村学校布局调整及学区一体化建设的必要性和紧迫性。因此，提 升农村小学英语教学质量的一个关键措施在于加大对农村教育的投 入，保障农村英语教师队伍的发展与壮大。 表2 2 通道县小学英语教师学历层次专业人数比例 本科专科中师高中及以下 人数比例人数比例人数比例人数比例 3 02 0 9 8 7 95 5 2 4 2 l1 4 6 9 1 39 0 9 从上表显示，专科以上学历教师占7 6 2 2 。但是英语专业英语 教师占1 6 0 8 ，反映出农村小学英语教师的专业知识水平偏低，师 资力量不均衡。本科人数所占总人数的比例比较少，这说明教师队伍 的学历比较低。这会影响学生的学习。另外，较低的学历还会影响教 师的科研水平，随着社会和教育的发展，教师的科研能力得到人们的 关注。良好的科研能力能够使教师根据自己的教学实际，开展相应的 科研活动，将教学的感性经验上升到理性的思考。学历较低的教师在 一定程度上制约了其科研能力的发展。因此，如何完善教师培训以及 引进高学历的教师人才也是提升农村小学英语教学的重要内容。 表2 3 通道县小学英语教师专业人数比例 英语专业非英语专业 人数比例人数比例 2 31 6 0 9 1 2 08 3 9 1 表中说明，在调查的小学英语教师中，英语专业出身的教师只有 2 3 人，仅仅占有总人数的1 6 0 9 。而非英语专业出身的教师却有1 2 0 人，占到总人数的8 3 9 1 。这充分说明在当前农村小学英语教育中， 英语专业出身的教师不是很多。这一现象的出现与当地经济水平有 关。农村当地经济水平比较低，教师的工资收入不是很高。一些英语 专业教师因为考虑到条件和机制问题，不愿意回到农村。这就导致了 农村小学英语教师科班出身的人比较少。这一情况会对教学质量会产 生不利的影响。 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 表2 4 通道县参加培训教师情况 培训师资是提升教师素质和提高教学质量的一个重要内容。由 于各方面的原因，一些教师并没有能够完成比较系统和高层次的教 育，这就需要他们通过培训的方式提高教学能力。为了了解教师培训 水平，对教师的培训情况进行问卷调查。在本次调查的教师中，参加 3 次以及3 次以上培训的教师只有3 4 人，仅仅占到总人数的2 4 。 一共有8 2 人没有参加教师培训。这说明农村小学英语教师并没有很 好接受在职培训。这在很大程度上制约了农村小学英语教学水平的提 高。接受培训的机会较少主要有两个方面的原因。一方面，一些教师 并没有培训的意识。他们认为毕业就意味着学习的结束，没有形成终 身学习的理念。因此，他们对培训比较排斥，参与的积极性不高。在 农村教育的培训过程中，教师缺席和代替参加的现象比较普遍。这严 重影响了培训的质量。另一方面，农村小学的经济水平比较低。学校 乃至上级的教育行政部门没有足够的资金投入教师的培训活动。这也 就导致教师培训质量下降的一个原因。 ( 二) 教学与学习效果的调查 表2 5 通道县小学英语科研竞赛情况 教育科研能力与英语教学质量密切相关。一个地区的教育科研实 力往往能够体现它的教学质量。高水平的科研能力可以帮助小学英语 张大均教育心理学 m 】北京：人民教育出版社，2 0 0 1 ：5 6 5 8 高校教师在职硕士学位论文 教师根据课程发展的需要，制定出科研计划，并以此来带动教学计划 的执行。这些研究成果反过来又为教学改革的开展和英语教学质量的 提升提供指导。另外，科研能力也反映了各学校领导对某个学科的重 视程度。在我国现行的教育体制下，领导是否重视也是一个决定性的 因素。英语学科科研能力高常常意味着该地区、该学校的领导重视这 一学科的发展，愿意为他们的发展提供支持与指导。这在很多时候成 为了英语学科发展的关键因素。因此，本研究以科研成果作为视角， 探究英语科研水平。在调查的教师中，县级以上论文累计6 5 篇。反 映了农村小学英语教师教育科研能力很薄弱，难为教学改革的深入发 展提供必要的科研支撑。农村的一些英语教师没有认识到科研的作 用，忽视了科研对教学工作的帮助。这导致了该地区的科研水平比较 低。在一些学校，学校领导也没有对本校英语教学科研给予一定的必 要的帮助。因此，提升农村小学的英语教学质量应该加强学习，注重 总结，多出成果，努力做到以科研促课改，以课改促提高。另外，农 村小学也可以积极与高校的专家进行合作。高校具有比较丰富的科研 资源，能够为教学的开展提供重要的支持。因此，小学可以与高校专 家进行合作，共享科研成果，促进教学效率的显著提升。 表2 6 通道县小学生英语竞赛情况 学生的学习竞赛情况也可以反映一个地区或者学校学科的教学 质量。教学质量高的地区或者学校的学生往往能够在比赛中获得比较 好的成绩。本研究将学生英语竞赛情况作为教学质量的一个考核指 标。在研究过程中，本研究对所调查教师所教的班级的英语竞赛情况 进行调查分析，并将英语竞赛情况视为本研究的一个重要点。调查研 究发现在调查教师所教的学生中，一共有4 8 个人获得英语竞赛的奖 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 励。在这4 8 个人中，市级的只有1 1 人，占获奖人数的2 2 9 1 。这 一比例偏低。这说明农校小学的教学质量与城市小学的教学质量相比 还有很大差距。 表2 7 通道县小学生喜欢英语的情况 对英语的喜欢程度英语课上的内容能听懂吗?在那些地方学习英语 无 讨完全学校非常 喜欢所完全懂懂一点课外家庭 年级 喜欢厌不懂课堂 谓 三年级9 6 9 5 3 0 5 004 4 3 1 5 5 6 9 09 1 5 8 5 5 2 2 9 四年级 8 5 2 3 1 4 7 7 oo3 4 0 3 6 4 3 8 08 7 1 8 1 0 0 6 2 7 6 五年级 7 5 2 5 oo1 4 7 8 5 3 o 9 1 4 6 4 4 4 六年级 6 7 3 2 5 oo1 9 。2 1 7 9 06 7 9 2 7 2 4 4 。9 从表格中可以看出，越到高年级，对英语感兴趣的人越来越少。 从三年级的9 6 9 5 到六年级的6 7 。在初期阶段，刚学习英语的时 j 候，大家对英语满怀着热情与好奇，随着与英语课程接触的增多，学 生的激情渐渐消退。这与他们对英语的认知程度有关，根据调查显示， 学生能完全听英语的人不多，但完全不懂的也没有。他们学习英语的 主要途径来自课堂，在课堂上又不能完全放开自己，这是导致他们英 语水平不高的其中原因之一。他们自己则没有很好的认清学习英语的 目的，大都是为了升学，取得优秀的成绩，而不是因为兴趣。 二、观察法的调查内容及结果简析 ( 一) 教学评价体系单一，无法让学生体验到学习的乐趣 教学评价机制与学生的学习兴趣和学习效率紧密相关。一般而 言，教学评价如果能反映学生的学习水平，则能提升他们的学习兴趣 并能够促使他们进行合理归因。相反，一个不良的教学评价机制则会 降低学生的英语学习热情，甚至导致其错误的归因。其结果是降低了 学生的英语学习效率。根据调查结果，研究发现农村小学的英语评价 高校教师在职硕士学位论文 机制存在一定的不足。突出表现在农村小学对学生学习英语的评价以 及对教师教学检验的唯一手段就是考试，并且只有笔试。这种过于重 视英语笔试的评价机制影响了学生的学习。学习评价是英语课程教学 的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学 英语课程是舶来品，其不同于语文、数学以中文为基础的学科教学， 英语课程有它的特殊性。而这样单一的评价并不能使其发挥自身特殊 性，也不能有效的让学生在学习的过程中激发学习兴趣，不利于学生 深入学习。另外，过于重视笔试的英语学习评价方法还会对学生进行 学习上的误导。众所周知，英语能力应该包含读、写、听、说四个部 分。但是，笔试往往只是反映了学生的读和写的能力，比较少的考核 他们的听力。对于重要的口语考试，学习评价内容则没有包含进去。 口语能力是英语能力的重要组成部分，也是其语言能力的有机组成。 在这单一的评价机制下，学生不重视英语口语的训练，再加上农村 的教学条件相对差一点，使得小学生英语口语能力的发展受到更为严 重的制约。口语得不到良好的发展反过来也制约着其他能力的提高。 单一评价机制带来的这种恶性循环严重影响了小学生的英语学习效 果。因此，考试形式以及评价标准等问题值得引起重视。教师在采取 考核方式的时候应该依据英语的学科特点与小学生的心理与教育特 点，通过改善方式切实有效提高小学生的英语成绩与英语学习兴趣。 ( 二) 农村小学教学观念陈旧，教学方法落后 新课程改革倡导实施素质教育，强调学生的全面发展，突出学生 主体地位，并关注学生的情感生活，注重学生文化意识的培养。这 都要求一名合格的小学英语教师要具有先进的现代教育教学理念和 方法。但是很多农村小学英语教师难以适应新课改的要求，很多教师 没有机会接受专门的岗前培训。接受调查的1 4 3 名教师仅有1 6 接受 范东生如何看待今天英语的通用语地位 j 】中小学外语教学，2 0 10 ，( 3 ) ：1 2 1 6 刘道义展望二十一世纪初的中小学外语教材 j 】中小学英语教学与研究，2 0 0 0 ，( 3 ) ：卜3 湖南省农村小学英语教学现状调查与对策研究以怀化通道县为例 了专门的小学英语教学岗前培训。对现行的小学英语课程教学基本要 求很熟悉的教师占1 5 ，较熟悉的占8 7 1 ，不清楚的占7 6 2 9 。 多数英语教师教学受教材的限制，教材有什么就教什么，不能满足所 有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学 生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生视野的拓展。教师们教 学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生 的心理特征和认知规律，一味地苦心讲解传授，要求学生死记硬背， 布置大量机械的重复性的抄写作业，有时是惩罚性的作业，使英语成 为死记硬背的学科，忽视了学生学习主动性和创新精神的培养。 ( 三) 农村小学教学条件艰苦，课程设置不合理 语言学理论认为，个体语言能力的发展与其生活的环境具有密切 的联系。个体如果能够在比较好环境中生长，得到比较好的教育，其 语言能力便能比较快的发展。这一理论体现在农村小学的英语教育中 表现为学校应该积极为学生英语能力的发展创造良好的学习环境。可 是，在我们的调查中的该县农村小学中，除了个别的学校配备一到两 间多媒体教室外，学生没有其他途径能够接触到现代化的多媒体教 学。普遍的现象就是老师们使用唯一的工具是录音机，为学生播放英 语磁带，上课所用的英语卡片，教学挂图都是老师亲手制作的。教学 条件非常艰苦，教师备课的唯一依据也仅仅局限于教材所配发的教学 参考书。这些落后的教学条件严重影响了英语教学水平的提高。在这 一环境中，学生并没有能够很好借用多媒体技术进行学习，获得丰富 的感知源。因此，引进先进的教学设备和多媒体设备应该成为提升小 学英语教学质量的一个重要措施。除了语言学习环境差之外，课程设 置也不容乐观，没有与小学生英语发展的需要相互契合。经过调查我 们发现，各县的小学7 0 到中年级( 三、四年级) 才开始开设英语课 程，有的学校因为没有条件限制到高年级才开始英语课程，个别地方 的学校因为缺乏英语老师等因素而没有开设英语课程，学生接触英语 高校教师在职硕士学位论文 课需要到初中，严重影响到学生的学习和发展。而且大部分学校的课 程设置都不太合理，即使开设的英语课，也未必每节课都会上英语， 这也说明当地对英语的不重视。课程设置的不合理一方面影响了学生 英语学习。他们没有能够在需要接受英语教育的年龄获得教育。这大 大拉开了他们与同龄学生的差距。另一方面，课程设置不合理情况的 出现以及对英语学习的错误观念则会影响学生学习英语的积极性。例 如，某个学生本来喜欢学习英语。但是，他的行为受到了人们的误解 甚至是嘲笑。这将会影响他的学习热情，最终影响他的学习效果。 ( 四) 小学生英语学习语言环境比较差 英语学习环境对英语学习效果的影响是不容忽视的。在当今，许 多家庭条件很好的孩子，总是被父母送去国外学习英语，为孩子创造 一个良好的语言学习环境。那么，当今的农村小学英语语言环境又是 怎样一个现状呢? 据我们实地调查，英语的课时安排还是正规的，老 师平时在课程表指定的时间才会到教室来。按照教材上的内容，完成 当天的课时，也就意味着教学任务基本完成了。在上课过程中，互动 现象是比较少的，由于农村孩子在英语的学习上基础有点弱，对于老 师所教授的内容有点跟不上节奏，而且这是较为普遍的现象。学生的 自信心受到一定的打击，很少有学生敢于开口大大方方的讲英语。偶 尔老师会在课堂上创设一些英语场景，但很少有学生主动积极参与到 活动中来，有也只是那几张老面孔。课外活动几乎没有，极少有老师 会考虑为学生开设一些学习英语的课外活动，主要是因为开展一次活 动麻烦而费时，学生的参与程度也不高，老师和学生的积极性都受到 了一定的影响。有了几年教学经验的老师，已没有这方面的热情，课 外活动也就随之不存在了。除了在课堂上，学生就没有接触英语的机 会了。还有