数学学科五年级教学计划.doc

数学学科五年级教学计划 一、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计数学广角和综合应用等 因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质分数的加法和减法统计等是本册教材的重点教学内容 在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质分数的加法和减法因数与倍数在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识包括因数和倍数的意义2、5、3的倍数的特征质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法结合约分教学最大公因数结合通分教学最小公倍数 在空间与图形方面这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有知识和经验的基础上通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化掌握长方体、正方体的体积及表面积公式探索某些实物体积的测量方法促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识在学习平均数和中位数的基础上本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表比较稳定、可靠但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表可靠性比较差但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势 在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性感受数学的魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学综合应用活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力 二、总体教学目标 这一册教材的教学目标是使学生： 1.理解分数的意义和基本性质会比较分数的大小会把假分数化成带分数或整数会进行整数、小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数 3.理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法会解决有关分数加、减法的简单实际问题 4.知道体积和容积的意义及度量单位会进行单位之间的换算感受有关体积和容积单位的实际意义 5.结合具体情境探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物体积的测量方法 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案 7.通过丰富的实例理解众数的意义会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征 8.认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图表示数据 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力 11.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心 12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯 三、基本教学措施 （1）加强直观加深学生对分数意义的理解 （2）对部分教学内容作了适当的调整或精简 其一分数大小比较与通分结合在一起教学 其二将以往“约数与倍数”的部分内容与分数的相关知识结合起来教学 （3）加强开放性培养学生灵活的思维和解决问题的能力 （4）加强联系实际从现实问题情境引出数学问题得出数学知识 四、课时安排 一、图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时） 三、长方体和正方体（12课时） 1背教搴驼方体的认识2课时左右 2背教搴驼方体的表面积2课时左右 3背教搴驼方体的体积.7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 五、分数的意义和性质（20课时）整理和复习1课时 六、分数的加法和减法（7课时） 七、统计（3课时） 打电话.1课时 八、数学广角（2课时） 九、总复习（4课时） 为了更好的完成本学期的教学任务及各项教学工作现制定本学期个人工作计划以提高工作的计划性、科学性 一、在课堂教学中加强对学生综合能力的培养 本学期我授课的学生主要为全办事处集中到中心小学的六年级学生由于各种原因他们与中心小学原有学生之间在综合能力方面存在一些差异我决定将综合能力的培养作为课堂教学的重中之重在平常课堂教学中培养分析、比较和综合能力引导学生多观察、分析在观察中发现问题、解决问题进一步培养学生抽象、概括能力在教学中引导学生进行归类练习从而进行抽象能力的培养同时将各种能力的培养从课堂教学延伸到各种实践活动中以解决问题的能力培养促进课堂教学的更好开展在教学法中多设计一些实践活动让学生认识到数学与实际生活的关系为学生提供更多实际背景让学生在活动中解决数学问题感受、体验、理解数学 二、加强学生的思想品德教育 思想品德教育是学生在校接受教育的重要部分在平日的教学中要加强此方面的教育结合所授教育内容对学生进行有关思想品德的渗透教育一是寓唯物主义思想于数学教学之中要紧密结合数学教学内容和学生的实际对学生进行思想品德教育逐步树立实事求是一丝不苟的科学精神要用辨证唯物主义的观点阐述教学内容使学生领悟到数学来源于实践又反过来作用于实践从中体会反映在数学中的辩证关系从而受到辩证唯物主义的观点的教育二是寓民族精神于数学教学之中要注意阐明数学的产生和发展的历史使学生学习了解古今中外的数学成就以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用从而激发学生的民族自尊心和凝聚力努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向三是寓良好的个性品质于数学教学之中要重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵注意展示知识的形成过程使学生在获得知识和运用知识的过程中发展思维能力提高思想品质加深对所学知识的理解要加强数学与其他学科和日常生活的关系提高学生对数学科学的学习兴趣和信心帮助学生通过学习数学养成良好的学习习惯认识数学的科学意义文化内涵理解和欣赏数学的美学价值形成正确的价值观四是寓美学于数学教学中在数学教学中要让学生认识到数学并非苦燥无味它里面渗透了许多美妙的自然音符与线条它与自然界是和谐的只有漫步在数学王国时才会深深地感觉到其中的乐趣品尝到常人无法领略的美从而激发学生学习数学的兴趣 作为教师自身更要以身作则处处为学生做出表率用自己的一言一行来感染学生使对学生的思想教育融入到教学活动的各个方面 三、积极参加学校组织的各类