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第七单元 角的初步认识,7.1 角的初步认识,课题引入,角有一个（ ）和两条（ ）是（ ）的，角是（ ）的。,顶点,边,直直,尖尖,教学新知,角的初步认识：角有一个顶点和两条边。角有一个顶点和两条边是直直的，角是尖尖的。,知识要点,2.在结合生活情景认识角的过程中，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。,1.在具体情境中，使学生初步感知角的基本特征，并能正确识别角，判断角的大小。,知识梳理,知识点1：角的初步认识：角有一个顶点和两条边。,【例】下面哪些是角？哪些不是？,【讲解】第2个是角，角有一个顶点和两条边。第1个没有顶点，不是角；第3个边是弯的，也不是角。,知识梳理,【方法小结】判断是不是角，要抓住角的特点即“角有一个顶点和两条边”，并且两条边都是直的来判断。,【小练习】下面的图形，有角吗？各有多少个角？,【参考答案】0个 3个 4个。,知识梳理,知识点2：角的大小：与边叉开的程度有关，与所画边的长短无关。,【例】判断：下面的两个角，大小一样。（ ）,【讲解】 说法正确，这两个角虽然所画的边的长短不一样，但是两个角叉开的程度一样，所以大小一样。,知识梳理,【方法小结】角的大小与边叉开的程度有关，与所画边的长短无关。判断一个角的大小，只要看两边叉开的程度，两边叉开的越大，角越大；两边叉开的越小，角越小。,【小练习】 观察钟面，想一想：钟面上9：00分针与时针所形成的角与3：00分针与时针所形成的角大小怎样？,【参考答案】大小一样。,课堂练习,1.说一说，下面各是什么图形？,长方形,正方形,平行四边形,正六边形,正五边形,课堂练习,2.画一条4厘米的线段。,3.下面哪些是角？哪些不是？,课堂练习,4.下面的图形各有多少个角？,【参考答案】第2个、第4个是角，其余的都不是角。,课堂练习,5.下面钟面上时针与分针形成的角中，哪个最大，哪个最小？,6,4,4,课堂练习,(1),(2),(3),6.在上面最右边的钟面填上分钟与时针，使它们形成的角在四个角中最大。,【参考答案】第二个角最大，第三个角最小。,【参考答案】如图所示。,课后习题,1.填一填。 （1）角有（ ）个顶点和（ ）条边。 （2）角的大小与两边叉开的程度（ ），与所画边的长短（ ）。,2.比较两个角的大小。,角1角2,一,两,有关,无关,课后习题,3.判断对错：用一个放大镜看一个角，这个角就放大了。（ ）,4.想一想，图中有几个角？,【参考答案】3个 讲评：这个图形中有2个基本角，还有两个基本角组成的一个大角，共3个角。,课后习题,5.用两根小棒能拼成几个基本角？,（ ）个 （ ）个 （ ）个,6.按给定的时间，在钟面上画出分针与时针，并比较所形成的角的大小。,4,1
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