令孩子听话的方法.ppt

绵阳市角声华恩儿童村 同工训练 令孩子听话的方法 2011年4月29日,在与孩子相处的关系中,教导孩子的行为符合社会的规范,是一项艰巨的工作. 这源自于我们和孩子在需求上的矛盾.,成人需要的是外表整洁,讲秩序,懂礼貌,按流程办事. 孩子可不在意这些. 有多少孩子会自觉自愿地洗澡,去说请或者谢谢,去换内衣. 有许多孩子甚至根本不愿意穿内衣. 我们花很多精力凋教孩子, 让他们的行为符合规范。,但是我们的态度越强烈,他们越是反抗. 有时候,孩子把我们看成他们的敌人, 总是让他们去做不愿意做的事情: 洗手去小点声 上床去快睡 觉 同时,我们总是不让他们去做愿意 做的事情: 别咬手指头到乱扔拉圾 别在沙发上跳,孩子的态度变成 我就要干我想干的. 而我的态度变成 按我说的去做 于是,争吵就不可避免了. 每次都让我们心烦意乱, 最后,即使要求孩子去 做一件最简单的事情, 也会让我们头痛.,这一课的目的,帮助大家反思十种阻碍孩子合作而容易犯的沟通方法 并了解如何鼓励孩子与我们合作的技巧,活动1:我要求你做什么,先想想，一天当中, 每天坚持要孩子必做的事？ 每天要求孩子绝对不能做的事？,照顾者常用的十种沟通方法,问罪责备:你为什么一定是你做错 人身辱骂: 你真愚蠢你真没用处 威胁恐吓:你再是这样,我永不理会你 权威命令:立即.马上. 长篇大论:若你想到别人尊重你就要,父母常用的十种方法,六.危言耸听:你跑得快会被车撞死 七.以苦相逼: 我被你激到头晕了 八.比上不足: 你为什么不像他 九.冷嘲热讽: 你考试不温习,真是天才 十.无限投射: 这样下去,你将来会是骗子,1.问罪责备,你的脏手印又弄门上了! 到底怎么回事？ 你就不能做得好点？ 告诉过你多少遍了？ 你从来就不听。,如果我是孩子, 我的感受是:,怪罪指责(后果),如果我是孩子, 我会想: 门可能比我还重要 我干跪骗他,说那不是我弄的. 我是一个脏鬼 我想骂他 你说我从来不听,那我就不听,怪罪指责 (练习),1.怪罪指责(练习),如果我是孩子, 我的感受是,怪罪指责 (练习),1.怪罪指责(练习),如果我是孩子, 我的感受是,2.人身辱骂,今天气温很冷，你只穿一件薄外衣。你怎么这么蠢啊!,如果我是孩子, 我的感受是什么?,2.人身辱骂(后果),如果我是孩子, 我会想:,2.人身辱骂,如果我是孩子, 我的感受是什么?,你笨手笨脚的!看看你吃饭的样子! 真恶心!,2.人身辱骂(后果),如果我是孩子, 我会想:,她说得对,我就是笨.我是很恶心!,2.人身辱骂,如果我是孩子, 我的感受是什么?,把屋子弄这么脏, 你真是个懒虫, 简直跟猪一样!,2.人身辱骂(后果),如果我是孩子, 我会想:,哼,我恨你!,人身辱骂 (练习),2.人身辱骂 (练习),如果我是孩子, 我的感受是,2.人身辱骂 (练习),2.人身辱骂 (练习),如果我是孩子, 我的感受是,3.威胁恐吓,如果我是孩子, 我的感受是,再碰灯泡， 你就会被电死的,3.威胁恐吓(后果),她看不见的时候，我就去摸灯泡。,如果我是孩子, 我的感受是,3.威胁恐吓,如果我是孩子, 我的感受是,再不把口香糖吐出来，我就到你嘴里抠出来。,3.威胁恐吓(后果),我想哭。 我害怕。,如果我是孩子, 我的感受是,3.威胁恐吓,如果我是孩子, 我的感受是,我数三下，你还不穿好衣服，我就丢下你走了!,3.威胁恐吓(后果),别烦我了。,如果我是孩子, 我的感受是,威胁恐吓 (练习),3.威胁恐吓(练习),如果我是孩子, 我的感受是,4.权威命令,马上把儿童院的房间打扫干净。,如果我是孩子, 我的感受是什么?,4.权威命令(后果),我才不打扫，你试试， 来抓住我。,如果我是孩子, 我的感受是,如果我是孩子, 我的感受是什么?,帮我拿一下包， 快点!,4.权威命令,我讨厌他。 我不想动。,4.权威命令(后果),如果我是孩子, 我的感受是,如果我是孩子, 我的感受是什么?,你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！ . 还等什么？ 快！,4.权威命令,如果我是孩子, 我会想:,不菅我做什么， 都会有麻烦。 我怎么才能摆脱 这些讨厌的事情。,4.权威命令(后果),4.权威命令(练习),如果我是孩子, 我的感受是,4.权威命令(练习),5.长篇大论,你觉得从他手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要。你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌。你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书。己所不欲，勿施干人。,如果我是孩子, 我的感受是什么?,5.长篇大论(后果),得了，得了 谁听你说啊？ 我想远离这里。 无聊，无聊 ，无聊。,如果我是孩子, 我的感受是,5.长篇大论(练习),5.长篇大论(后果),如果我是孩子, 我的感受是,6.危言耸听,小心，到让车撞到你！别往那儿去! 你想摔下来吗？,如果我是孩子, 我的感受是什么?,6.危言耸听(后果),如果我是孩子, 我会想:,世界太危险， 太可怕了。,6.危言耸听,如果我是孩子, 我的感受是什么?,穿上毛衣， 要不会感冒的。,6.危言耸听(后果),如果我是孩子, 我会想:,我怎么能管好自己？做什么都会有麻烦。,7.以苦相逼,你们两别叫了。你们想对我干嘛？让我犯心脏病吗!,如果我是孩子, 我的感受是什么?,7.以苦相逼(后果),如果我是孩子, 我会想:,我害怕。她病了，是我的错。,7.以苦相逼,如果我是孩子, 我的感受是什么?,等你们有了自己的孩子，就知道这有多烦人了!,7.以苦相逼(后果),如果我是孩子, 我会想:,我感到内疚、不安。,7.以苦相逼,如果我是孩子, 我的感受是什么?,看见我的白发了吗？都是因为你。,7.以苦相逼(后果),如果我是孩子, 我会想:,谁会在乎这些！,8.比上不足,你怎么不能像他那样？他总是提前把作业做完。,如果我是孩子, 我的感受是什么?,8.比上不足(后果),如果我是孩子, 我会想:,她爱别人比爱我更多些。,8.比上不足,如果我是孩子, 我的感受是什么?,小美举止多优雅。 她从不用手抓东西吃。,8.比上不足(后果),如果我是孩子, 我会想:,我恨小美。,8.比上不足,如果我是孩子, 我的感受是什么?,你怎么不能像小明那样穿衣服？他的发型、衣服都很整洁。看起来也很舒服。,8.比上不足(后果),如果我是孩子, 我会想:,我觉得自己很失败。我也讨厌小明。,9.冷嘲热讽,你知道明天要考试了，还把书留在学校。你做得真明智！,如果我是孩子, 我的感受是什么?,9.冷嘲热讽(后果),如果我是孩子, 我会想:,我不愿意被嘲笑，她真讨厌。为什么还去努力呢？,9.冷嘲热讽,如果我是孩子, 我的感受是什么?,今天就穿这个 紧身衣配格子裙？你今天会得到很多夸奖的。,9.冷嘲热讽(后果),如果我是孩子, 我会想:,我觉得被羞辱，被否定。,9.冷嘲热讽,如果我是孩子, 我的感受是什么?,这就是你明天要带到学校的作业吗？也许你的老帅能看懂你写的天书，我可看不懂。,9.冷嘲热讽(后果),如果我是孩子, 我会想:,我要想办法报复她。我很愤怒。,9.冷嘲热讽 (练习),如果我是孩子, 我的感受是,9.冷嘲热讽 (练习),9.冷嘲热讽 (练习),如果我是孩子, 我的感受是,9.冷嘲热讽 (练习),10.无限投射,你竟然对我撒谎。知道长大后你会是什么样子吗？没人会相信你。,如果我是孩子, 我的感受是什么?,10.无限投射(后果),如果我是孩子, 我会想:,我撒谎又如何我会小心让别人信任我，我要证明他错了。,10.无限投射,如果我是孩子, 我的感受是什么?,你就这么自私。没人会愿意和你玩。你不会有朋友的。,10.无限投射(后果),如果我是孩子, 我会想:,她说得对。我不会有朋友的!,10.无限投射,如果我是孩子, 我的感受是什么?,你就会抱怨，从来不自己想办法。我看十年后，你还得为同一个问题在抱怨，真没出息！,10.无限投射(后果),如果我是孩子, 我会想:,我真没用， 我放弃了。,有什么更好的方法可以替代吗？ 有没有一种方法，可以让孩子和我们配合，而不至于伤害他们的自尊，也不会让他们有逆反的心理？,既然我们已了解多一点孩子的感受,孩子听话方法,描述问题现况(描述看见的或描述问题) 简明扼要提示 提供不同选择 简单词语表达 我信息我感觉 庄谐并重便条,注意,不是每个技巧都适用于每个孩子 不是每个技都适合你自己 这些技巧也不是每次都见效 这些技巧帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的开始。,1.描述问题现况 (描述看见的或描述问题),使用描述的语言，让注意力集中在 该做什么。 避免用你不要说你做了什么: 加上你以后，让人觉得被埋怨，容易产生抵触情绪。 例子: 不要说: 你把瓶子打碎了 该说: 瓶子打碎了，我们需要一把扫帚,一.描述问题现况(反例),一.描述问题现况(正例),一.描述问题现状(反例),一.描述问题现状(正例),一.描述问题现状(反例),一.描述问题现状(正例),一.描述问题现状(反例),一.描述问题现状(正例),一.描述问题现状(反例),一.描述问题现状(正例),一.描述问题现状(反例),一.描述问题现状(正例),请注意,描述技巧的最好运用，就是在孩子感到确实需要让他去做的时候 例子: 有一天，天气很冷，姐姐正站在门口，孩子刚从外面回来。 她对孩子说：门是开着的。 孩子回敬她一句 ： 那你为什么不关上？,二.简明扼要提示,提示技巧并不难，难的是在后面去掉那些攻击性的字眼 避免用提示孩子他们已经知道的信息。孩子会觉得，你认为我太傻，为什么要挖苦我呢？,二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),二.简明扼要提示(反例),二.简明扼要提示(正例),三.提供不同选择,三.提供不同选择 (反例),三.提供不同选择 (正例),三.提供不同选择(反例),三.提供不同选择(正例),三.提供不同选择(反例),三.提供不同选择(正例),四.简单词语表达,提示技巧并不难 避免用孩子的名字作为简单的词语表达。比如: 一天当中，孩子一遭到拒绝，就听到自己的名字小明，几次下来，她会把自己的字和拒绝联系起来。,名,四.简单词语表达(反例),四.简单词语表达(正例),四.简单词语表达(反例),四.简单词语表达(正例),四.简单词语表达(反例),四.简单词语表达(正例),四.简单词语表达(反例),四.简单词语表达(正例),五.我信息我感觉,说出你的感受，会减轻自己的负担 注意: 有些孩子对我们的反对意见非常敏感。他们可能承受不了，诸如我生气了或那样做，我不高兴他们可能回答你:那好，我也生你的气 对这些孩子，最好表达你的期望？ 例子: 不要说: 你揪猫尾巴，让我很坐气 该说: 我希望你能善待小动扬,五.我信息我感觉(反例),五.我信息我感觉(正例),五.我信息我感觉(反例),五.我信息我感觉(正例),五.我信息我感觉(反例),五.我信息我感觉(正例),五.我信息我感觉(反例),五.我信息我感觉(正例),六.庄谐并重便条,不管孩子认不认字， 在收到便条时会很开心,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,六.庄谐并重便条,练习(一) 用多种不同的技