化学式与化合价-zhshi.ppt

,课题4 化学式与化合价(一),第四单元 物质构成的奥秘,易门县浦贝中学 穆莲芬,一、 教材分析 【教材的地位和作用】 本课内容在整本教材中处于相当重要的位置，既处于承上启下的作用，又是对前面所学知识的归纳总结。承上即对前面所学元素符号等知识的检验与巩固，启下则是为化学方程式的书写及其他化学知识的学习打下坚实的基础。根据以上分析，我确定了本节课应达到的教学目标和教学重难点如下：,【教学目标】（知识目标、能力目标、情感目标） 1知识与技能： (1)能说出化学式的概念，会读化学式。(2)能说出化学式的意义。(3)能熟练书写常见物质的化学式。（4）初步培养学生自主学习、合作探究、对比和迁移知识的能力。 2过程与方法： (1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。(2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。 3情感态度与价值观： 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。,【教学重点、难点与突破策略】 针对本节课的总体知识构成，我确定了本节课的教学重难点如下： 教学重点：化学式的书写。 教学难点：化学式的意义，引导学生主动参与到学习中去获取知识。 突破难点的策略：运用活动探究的方法，引导学生主动参与到学习中去获取知识，并运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯，同时帮助学生掌握化学式的意义。,二、学情分析与学法指导 1、学情分析： 学生通过前面的学习，对化学式有了初步了解，但不知道如何书写，另外对元素符号书写也还比较困难。因此，化学式的书写往往成为初中学生学习化学的分化点，有的学生把它当做第二外国语，感到头疼，有的甚至因此而掉队。因此在教学中我大胆采用“尝试法、自主探究式”等教学法,先让学生尝试练习，出现错误，引发学生认知冲突，促进学生思考，再适时点拨。,2、学法指导 ： 德国教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”，根据新课程改革倡导的“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，本节课采用了自主阅读、合作探究、观察比较、讨论交流、比较归纳、分析讲解、讲练结合等多种教学方法。 （1）情境教学法 ：书本上的知识比较枯燥，而运用多媒体教学的形式就可以形象生动，易于了解化学的实质，印象深刻。再通过学生联系实际生活，创设情景，导入课题 （2）小组合作学习法 ：学会和他人合作，在交流的过程中达到对同一个问题可以有不同的看法，培养学生的发散思维。 （3）总结法：让学生短时间来回顾本节课的重点，以加深印象，达到老师讲授的目的，更好地掌握所学的知识，并得到其它方面的收获。,三、教学程序设计 最近发展区理论告诉我们:课堂教学必须准确把握学生现有发展水平，认真研究学生正在形成的状态和正在发展的心理水平，最大限度的促进学生认知水平的不断发展。本节课力图从已有经验出发，结合学生最近发展期，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过复习与回忆、自学、探索、合作、交流等方法获得新知识，并着力于培养学生探究能力、分析问题、解决问题的能力及合作意识和创新精神。,本节教学内容是以化学式的意义、化学式的书写为核心，同时穿插了化学式的概念、化学式的读法等教学，由于此前学生已经知道了一些常见的化学式，如氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、水（H2O）、双氧水（ H2O2）等，因此本节课首先通过小竞赛默写120号元素，引出由元素组成的物质该如何表示的问题？使学生产生悬念，带着问题自主阅读教材，初步认识化学式的概念、化学式的意义、化学式的读写后，再通过合作探究、观察比较、讨论交流、比较归纳、分析讲解、讲练结合等方式，帮助学生进一步理解化学式的概念、读法，掌握化学式的意义、书写等知识。,小竞赛 默写120号元素的符号，看谁写得又对又快,H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca,课题4 化学式与化合价 (一),1、什么叫做化学式？ 2、如何读化学式？ 3、化学式有哪些意义？ 4、化学式前面的数字表示什么意义？化学式中元素符号右下角的小数字又表示什么意义? 5、如何书写单质的化学式？ 6、如何书写化合物的化学式？,相信你能发现问题,由此你能总结出化学式的概念吗？,化学式：是用 的组合来表示物质组成的式子。,元素符号和数字,化学式的概念,化学式的读法 由此你还能总结出化学式的读法吗？,想一想:通过前面的学习，我们已经知道一些常见物质的化学式了，如氧气（O2）、二氧化碳（CO2）氧化镁（MgO）五氧化二磷 P2O5等，,化学式的读法：由两种元素组成的化合物的名称，一般从 往 读作某化某，有时还要读出各种元素的原子个数。,右,左,活动一：探究化学式的意义,1、下列化学式分别表示什么物质？ O2 CO2 你还能说出哪些意义？ 2、以四人一小组为单位，将你的想法说给同伴听，并结合课本P81图4-11，讨论化学式的意义； 3、每小组推荐一人，准备向全班汇报、交流;,化学式的意义：,表示物质； 表示物质的元素组成； 表示一个分子；(n个分子呢？) 表示一个分子的构成。 （注：后两种表示的意义只有由分子构成的物质才会具有）,牛刀小试 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?,易错易混提示1、化学符号前面有系数时，只有微观意义，没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。即：一旦在符号前面加了数字，就只有一层微观含义 2、化学式中右下角的小数字表示一个分子中含有某原子的个数。,尝试书写以下物质的化学式； （1）铁丝 （2）氦气（3）铜（4）硫（5）氮气 （6）镁条（7）硅（8）氯气（9）氩气（10）钠 观察、对比，你能发现什么规律？,1、单质化学式的书写规律：,（1）一般单质：直接用元素符号表示，不需在右下角加“2”； （2）少数特殊单质：必须在元素符号右下角加“2”，只有7种：F2 Cl2 Br2 I2 O2 N2 H2,牛刀小试 比一比，看谁又对又快： 听教师口述题目，快速书写化学式。,学习小窍门：记少不记多 ，掌握一般规律，记住特殊的地方,尝试书写以下物质的化学式； （1）二氧化硫（2）氯化镁（3）氧化钙 （4）五氧化二磷（5）氧化钠（6）四氧化三铁 观察、对比，你又能发现什么规律？,1、化合物的化学式书写规律：,1、特殊化合物：名称中直接给出原子个数比的，直接写化学式； 2、一般化合物：用化合价确定原子个数比（十字交叉法：正价左，负价右，交叉约简定个数）。3、读前写后。,牛刀小试 写出下列物质的化学式： 1、五氧化二氮（ ） 2、氧化铝（ ） 3、氯化铜 （ ） 4、氧化钙（ ）,N2O5,Al2O3,CuCl2,CaO,相信你会回答,1、什么叫做化学式？ 2、化学式有哪些意义？ 3、化学式前面的数字表示什么意义？化学式中元素符号右下角的小数字又表示什么意义? 4、如何书写单质的化学式？ 5、如何书写化合物的化学式？ 6、如何读化学式？,2、下列符号各具有什么意义?其中意义最少的是（ ），意义最多的是（ ） O O2 2O2,1、化学式是用 的组合来表示物质组成的式子。,元素符号和数字,3、由两种元素组成的化合物的名称，一般从 往 读作某化某，如CaO读作 ；N2O5读作 。,右,左,氧化钙,五氧化二氮,4、（ 11年玉溪样卷）请在H、O、S、Cl、Na等5种元素中选择恰当的元素，组成符合下列要求的物质，并将其化学式填写在相对应的位置上 最清洁的理想燃料氢气 ； 大气污染物，容易造成硫酸型酸雨的气体二氧化硫 ； 人体胃液中含有的酸氯化氢 ； 海水中含量最高的盐氯化钠 。,H2,SO2,HCl,NaCl,A B C D,5、(09年无锡中考) “西气东输”工程中的“气”是指天然气，其主要成分是甲烷（ ）。,D,化学式的意义：,表示物质； 表示物质的元素组成； 表示一个分子； 表示一个分子的构成。 （注：后两种表示的意义只有由分子构成的物质才会具有）,单质的化学式书写规律