【教学设计】《明天要远足》（部编）

教育部组织编写 一年级（上册） 畅言教育明天要远足合肥市桂花园学校西区 郭萍 教材分析 明天要远足是一首诗歌，描述了小主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活体验，因此，他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时，教师应从学生的生活实际入手，引导学生走进课文，与课文对话，有所感悟。 教学目标【知识与能力目标】认识“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个字。认识3个偏旁“目、冂”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。 教学重难点【教学重点】会认11个生字，会写4个生字；认识3个偏旁“目、冂”。朗读课文。【教学难点】体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。 课前准备多媒体课件、图片、音频、视频。 教学过程第一课时一、了解远足，导入新课：1齐读课题。理解“明天”的意思。2质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。）3学唱歌曲一起去郊游。4讨论交流：明天就要去远足了，在远足之前，大家的心情如何？二、初读课文，整体感知：1教师播放课文录音，学生欣赏。2学生借助拼音，自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。3同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4作者简介。5教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）学习“老、师、同”。指名读生字，齐读。（2）学习“那、海、真、吗”。出示大海的图片，学生认识“海”，指名读生字，齐读。指名将生字带进课文读，小组读，齐读。（3）学习“睡、真、什、才、亮”。教师出示句段：翻过去，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？翻过来，唉到底什么时候，才天亮呢？指名读生字，齐读。引导学生认识目字旁，强调“着”在本课读zho。6指名分节朗读，读后评议。7小组合作读，要求读正确、流利。三、指导书写：1学生观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则。2学生先描红，临写，教师巡视指导。3组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结：课文的小主人公晚上躺在床上翻过来翻过去睡不着，因为什么？ 第二课时一、复习巩固：1学生开火车读生字。2学生正确、流利朗读地课文。二、理解课文，感情朗读：1教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。2想一想：课文哪些地方说明她睡不着？出示句子：翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？（1）指名读。（2）交流：你有睡不着的时候吗？为什么？学生汇报。（3）学生一边朗读，一边体会主人公的心情。3教师：课文的主人公为什么睡不着？（1）提问：她睡不着时想到了哪些美景？（2）学生汇报后，教师追问：那地方指的是哪里？她亲眼见过这些景色吗？。5读了文字，请同学们用自己的话来赞美一下大海和白云吧！6学生一边表演一边朗读。三、拓展延伸，讨论交流：1教师：主人公因为明天要远足，激动得睡不