人教版七年级下册语文《最苦与最乐》优秀教案（两篇）

人教版七年级下册语文最苦与最乐优秀教案（两篇）小学语文七年级下册最苦与最乐教案设计学习目标：1、掌握本课生字词，了解作者。2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)教学过程：第一课时一、新课导入同学们同学们，冰心老人说过“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”那么，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快乐的事情是什么呢？今天，我们来学习梁启超先生的文章最苦与最乐，看看他是怎么认为的。二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、走近作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有饮冰室合集。2、读准下面重点词语的字音：如释（sh）重负契（q）约悲天悯（mn）人3、理解词义。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。悯，怜悯，同情。4、关于议论文(1)议论文的三要素：论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。论证：提出问题(是什么)分析问题(为什么)解决问题(怎么办)(2)常见的论证结构：a.总分总式结构b对照式结构c层进式结构d并列式结构(3)常见论证方法：举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。四、感受作者观点请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题：1、作者认为人生最大的痛苦是什么？点拨：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。2、作者认为人生最大的快乐是什么？点拨：自然责任完了，算是人生第一件乐事。3、根据文章内容理清作者的论述思路。点拨：第一部分(第13自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。第二部分(第4、5自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(第6自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。总结：全文是按分总结构写的，可以让我们感受到作者严谨的论证思路。4、作者的观点是什么？点拨：未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。五、研讨课后问题1、第三自然段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？点拨：这是运用了举例论证的方法，从具体的生活情境开始论述，不仅增加了论述的可信度和说服力，而且能激发读者的阅读兴趣。2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句，结合上下文思考引用这些话要说明什么?点拨：孟子“君子有终身之忧。”曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”引用这些话要说明尽责任方能苦中真乐。3、说说文章最后所说的“解除”责任与“卸却”责任有什么不同？点拨：解除责任是指尽了责任，完成了任务，一身轻松。卸却责任是指逃避责任，其实责任还在自己的身上。六、细细品味，体会语言风格1、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来的责任。展开全文阅读赏析：文章开头以三个设问句构成排比，引出作者的观点“最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”使人思考。2、答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！赏析：这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。3、“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：如释重负；俗语亦说是：心上一块石头落了地。”赏析：这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。七、联系实际，获得生活启发1、展示课前收集的关于责任的名言佳句，理解其意思。例：孙中山革命尚未成功，同志仍须努力诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已。曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。2、读完课文，你对“责任”是怎样理解的？有什么新的认识？点拨：每个人都有自己的责任，责任有大有小，我们不能躲避、卸却责任，只能尽责任，完成自己的责任，在完成责任中获得快乐。如果每个人都努力完成自己的责任，那么个人、他人、家庭、社会、国家都会越来越好。3、你的责任是什么？你从尽责任中体会到快乐了吗？点拨：我们中学生现在的主要责任是努力学习，掌握科学文化知识，将来为祖国、社会做出自己的贡献。还有其他的责任，如维护公共秩序，保护环境，节约能源如，我在值日中体会到快乐，当我努力完成值日时，看到教室非常卫生，感到很高兴。八、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们理解了背负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐，可谓别出心裁而又洞察幽微。作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，启迪我们直面人生，希望当责任向我们走来时，我们要勇担责任、认真完成自己的责任，从中获得超越小我的大快乐。板书设计：最苦与最乐中心论点：未尽责任最苦，尽责任最乐分论点一：最大痛苦未尽责任(自己、家庭、社会、国家)分论点二：最大快乐尽责任(处处尽责，时时尽责)结论：人应当勇于负责，不应逃避政哥小学语文七年级下册最苦与最乐教案设计一、教材分析 最苦与最乐是部编教材七年级下册第四单元的一篇课文。本单元所选的文章以修身正己为主题，用多样的体裁，展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。 作为议论文，新课程标准要求：学生阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。最苦与最乐这篇文章观点鲜明，论证严密，论据充实，有助于学生了解议论文论点和论据之间的关系，为培养严密的思维能力和进一步学习议论文知识打下基础。 最苦与最乐是这一单元唯一一篇自读课文，也是唯一篇议论文，这篇议论文是梁启超先生对人生的思考，对责任的精辟认识，从浅显问题出发，阐释了一个深刻的哲理：尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐；没尽责任，就自投苦海。 二、学情分析 七年级学生对带有议论性的文体不好把握，在教学过程中，在学生自主学习的基础上，教师要引导学生把握文章观点，理清文章结构，启发学生的思维能力，锻炼语言表达能力，树立正确的人生观、价值观。 三、教学目标、重点、难点 知识与能力：识记文中字词，掌握议论文知识。过程与方法：略读课文，明确作者观点，理清文章结构。情感、态度与价值观：培养学生懂得苦与乐的人生观，树立对他人、对社会、对自己的责任感。重点：培养学生思维的严密性。难点：树立对他人、对社会、对自己的责任感。四、教法学法1、阅读感知法：引导学生略读课文，了解文章内容，理清文章结构。2、问题设置法：运用问题引导学生阅读文本，引发探究兴趣。3、点拨法：通过学生对设置问题的讨论，点拨生成新知。学法：1、讨论交流：通过问题引导，学生讨论交流，培养学生的语言组织能力和表达能力，体现学生的主体地位。2、合作讨论：让学生对学、群学，小组合作交流，解决问题。课时：2五、教学设计第一课时一、导入 小时候老人们说：“黄连最苦。”今天我说：“你们喜欢上我的课，我最乐。”同学们，你们认为什么是最苦？什么是最乐？设计意图：拉近与学生的距离，引导学生说出自己对“苦与乐”的认识，引入课文教学。二、预习检测1、议论文的基本知识。2、作者简介：梁启超3、文中生字词。设计意图：注重基础，培养学生的预习习惯，查阅资料的能力。三、略读课文，整体感知1、根据课文内容填空。（ 负责任 ）是人生最大的痛苦。（ 尽责任 ）是人生最大的快乐。人生当（ 勇于负责 ）。而不应当（逃避责任 ）。2、用简洁的语言概括中心论点。负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。设计意图：指导学生略读文章，锻炼学生根据