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文档简介

0推荐氧气的性质教学设计【教学目标】知识与技能：掌握氧气的物理性质和化学性质过程与方法：在实验探究过程中，进一步增强实验技能。情感态度与价值观：培养合作精神，养成实事求是的科学品质。【课堂设计】首先多媒体展示谜语（无影无形摸不着，火焰见它跳得高。呼吸作用它参加，动物生长离不了），引入课题。一、 氧气的物理性质1、 通过学生观察氧气，得出氧气物理性质中的颜色、状态和气味。2、 通过学生讨论、演示，得出氧气的密度比空气略大。3、 通过学生讨论、探究氧气的溶解性4、 最后大屏幕显示氧气的物理性质：一、 氧气的化学性质1、 通过学生分组实验木炭、铁丝、蜡烛在空气中和在氧气燃烧，观察实验现象，并正确书写文字表达式，大屏幕显示表格1、 大屏幕显示硫粉在空气中和在氧气中燃烧现象的比较。2、 师生共同归纳氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多单质或化合物发生反应。一、 问题和思考、为什么做“铁丝燃烧实验”时，在集气瓶底部要预留少量的水？（防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底）、为什么物质在氧气中比在空气中燃烧得更旺？（空气中含量较多的是氮气分子，氧气分子含量相对较少，物质与氧气分子碰撞的机会较少，而在纯氧中则大大增加了这样的机会。）物质与氧气发生的反应都属于氧化反应由两种元素组成的化合物，如果其中一种元素是氧，这种化合物叫做“氧化物”一、 随堂检测【激情闯关1】 1、下列关于氧气的叙述，不正确的是（ B ）A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体【激情闯关2】 2、下列关于氧气的叙述，正确的是（ C ）A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水【再试身手】欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产学生其他气体，应选用的物质是 （ A ） A、红磷 B、蜡烛 C、铁丝 D、木炭【请求援助】我有两瓶失去标签的气体，只知道一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，谁能帮助我把它区分开？（用燃着的木条或澄清的石灰水检验）现在我又遇到一个难题，我将三瓶气体弄混了，只知道是空气、氧气和二氧化碳，谁能再帮助我把他们区分开？（用燃着的木条检验,若木条熄灭则为二氧化碳，若木条燃烧更旺则为氧气，若木条没有变化则为空气）二、 课堂小结通过学生起来谈收获，总结本节课重难点三、 作业设计、你如何通过实验
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