四年级美术下册 12 亭子教学设计2 浙美版.doc

12 亭子 1教学目标 1.知识与技能：了解亭子的造型特点和结构特征。2.过程与方法：用线描的方法画一座结构完整，细节丰富的亭子。3.情感态度与价值观：在描绘亭子的过程中激发对中国传统建筑、对家乡的热爱之情。2学情分析 本课时的授课对象为四年级的学生，在此之前，他们已基本掌握线描画的基本技法，能熟练运用各种线条装饰画面。3重点难点 重点：了解亭子的结构，用线描的方法描绘亭子。难点：亭子的细节刻画，线条流畅，周围环境添画得当。4教学过程 活动1【导入】1、分析亭子结构： 教师：上节课我们把汉字变成了图形，大家都变出了不同的亭子，下面我们来看看谁的亭子画得最像？像在哪里？（展示几幅学生变形后的作品）学生：这幅作品画出了亭子的顶部和柱子教师：对照一下，这座亭子画完整了吗？大家看出来没有，虽然我们画的亭子形态不一，但都画出了亭子共同的组成部分学生：根据课件图片齐答教师：同学们真是有心人，既会观察又会表现！原来，要画一座完整的亭子（出示结构图）离不开顶、立柱和底座这几个结构。活动2【讲授】2.探究亭子细节： 教师：这么多亭子构造一样，但你仔细看，外形上有哪些不同？学生：飞檐、翘角、层数、三角亭、四角亭、六角亭、八角亭等、柱子教师：我们来看看这两个亭子的角，你有什么发现？学生：飞檐高高上翘，还有精美的雕花教师：这些精美的细节使单调的角有了生动的变化。除此之外你还看到了哪些图形或线条？是有规律的，有排列秩序的。学生：根据图片回答。教师：不知道大家发现没有，古人在建造它时并没有用到一根钉子，而是把木条相互穿插牵制，使整个木结构牢固结实，这种结构叫做“隼卯结构”。隼卯的房屋不用一枚钉子，却能安然使用几百年甚至上千年，这在建筑史上堪称奇迹。而你看，在这些交错的木条上描绘精美的有规律的花纹，亭子的细节就变得更加生动有看点了。我们该怎么表现这些细节呢？来看看同龄人作品。（出示同龄人线描）活动3【活动】3.探索线描特点： 教师：注意看，这些作品都用了哪一种绘画方法？学生：线描。教师：之前我们也用线条画出了亭子，可是一比，好像我们画的线条就没那么好看，我们来看看他们的线条到底用了什么魔法？首先，他们的这些线条你发现有什么变化吗？学生：有直、弧、折、波浪、粗、细、长、短、实、虚。（边说边指出作品中的线条）教师：再看，线条和线条之间有哪些排列组合方式吗？（出示图片）学生：平行、交错、发射、疏密教师：看，这些线条是平行|交错|发射|疏密。大家发现了没有？有了这些精美的细节来点缀，亭子一下子就变得精致耐看了。活动4【讲授】4、添加周围环境： 教师：那么，名画家们又是怎么画亭子的呢？老师这里有几幅名画家画的亭子作品（出示作品），你们看，在这幅画中，亭子位于什么位置？学生：画面正中。教师：这样构图有什么好处呢？学生：亭子在周围的景色中显得很醒目。教师：再看这幅，和图片相比，发现了什么？学生：有些东西缺少了。教师：为什么他不画这些东西？学生：为了突出亭子。教师：这叫构图中的取舍，而一幅亭子也正是有了美景的衬托，才与环境和谐统一（板书：环境），使亭子看起来更有美感！活动5【练习】5.学生创作 教师： 现在，我们也来学着给亭子添上优美的环境，在添加环境的时候摆正主次，构好图才能使这张画看起来更和谐！接下来，请你给你画的亭子加上周围的环境，添加完以后再从整体看一看，是否构造完整，细节丰富，环境优美，线条流畅。（学生添加）活动6【活动】6、展示点评： 教师：请大家放下笔，你欣赏哪一幅？优点是？可以改进的地方是？你不仅会是个小画家，也是个小小鉴赏家！会发现别人优点的孩子一定具有一双慧眼！你已经把今天学到的掌握了！学生：从优点、改进之处做点评。活动7【讲授】7、拓展延伸： 教师：同学们，今天我们画出了造型各异的亭子，你看，这些也是亭子吗？（出示