四年级语文下册 第八单元 29 寓言两则 扁鹊治病学案 新人教版.doc

29 扁鹊治病导学案学习目标：1、认识5个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。想想课文写了一件什么事？3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到要防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。一、课前预习：1、认识扁鹊扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、闻、问、切四大诊法。 有一次，扁鹊路过虢国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况，认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，只是昏死而已，便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会，再喂了点药，太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起死回生”。2、读题目，质疑。读了题目，我想知道： 3、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。4、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。5、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。6、学习生字新词二、合作探究（一）、导入新课：1、了解扁鹊其人：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？2、学生谈对扁鹊的认识。小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病。（二）、自读自悟，完成以下自学要求1、读准字音，把课文读正确。2、认读生字，抄写字词重点指导：对比记忆：“肠、烫、汤”的字形。蔡，“祭”的第五笔是“”第六笔是捺。3、指名讲述课文的主要内容。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公，告诉蔡桓公（ ）上有点小病，蔡桓公（）；过了十来天，扁鹊又去拜见蔡桓公，告诉蔡桓公病已经发展到（），蔡桓公听了（）；十来天后，扁鹊再一次来拜见蔡桓公，告诉蔡桓公病已经发展到（ ），蔡桓公听了（）；又过了十来天，扁鹊只望了蔡桓公几眼就（）。不久，蔡桓公（）。（三）、交流讨论，练习有感情地朗读课文1、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？（在书上划出相关的句子，多读几遍，想想从这些描写可看出扁鹊和蔡桓公是怎样的人？）2、扁鹊最后为什么只看蔡桓公几眼就走了呢？、指名读课文第5自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷”、从扁鹊的话可看出扁鹊是一个怎样的人？3、交流讨论。、蔡桓公是怎样的人？、扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？、明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？（蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。）交流受到的启示。蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？（防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。）三、联系实际，拓展延伸如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写出来。题目可用跨越时空的对话。例文： 跨越时空的对话我：蔡桓公，虽然你是国君，又快死了，我还是忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症