人教版语文第五单元第17课《可贵的沉默》教学设计

我在文中 爱在身边可贵的沉默教学设计姓名：郭静怡单位：南昌市青山湖区京川小学电话在文中 爱在身边 可贵的沉默教学设计南昌市青山湖区京川小学 郭静怡【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第17课【设计理念】课文内容反映的生活与学生比较接近，在课堂中能调动学生的积极性和主动性，让学生说出自己的体会和感受。因此，本堂课设计了一场师生互动且生动逼真的情景，激发学生浓厚的学习兴趣。本篇课文的教学，立足文本，放眼生活，巧妙地为学生和文本牵一根生活的红线，通过描述自己身边的亲人朋友等，引导学生联系生活实际去感受、去体验、去思考，达到“我在文中，爱在身边”的教学境界。【教学目标】1、认识“迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦”9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2、以演课本剧的形式，让学生亲自感受父母和身边人对自己的爱，学会关心父母与身边的人。3、懂得应回报父母与老师、朋友对自己的爱，更要学会去理解和关爱别人。【教学重难点】 1、体会情绪的变化，学习关心别人。2、学习在人物语言、动作和神态中来体会人物心理。3、体会为什么说这种沉默是可贵的。【教学课时】 二课时【教学准备】1、生字词卡片。2、课文中的二幅插图和一幅课外的图片。3、与课文有关的资料。4、歌曲生日快乐和烛光里的妈妈。【教学过程】第一课时一、出示生字词，指导认读。1、出示生字，先跟师读，再指名读，读准字音。（迅、蕴、霎、寂、恰、犯、稚、拙、烦）2、出示要求会写会认的词语，指导认读，理解词义。（异口同声、骄傲、祝贺、左顾右盼、迅速、重复、寂然无声、沉静、沉默不语、恰恰、犯错误、缓和、外婆、建议、惊奇、表达、稚拙、烦恼、享受、神气十足）3、练习书写生字词。4、师巡视指导。【设计意图：先让学生认读写生字词，达到第一点教学目标。通过练习来加深印象，为正确、流利地朗读课文打好基础，也为第二课时应用这些词语作好铺垫。】二、提出要求，合作学习。1、师：同学们请停笔，我们就写在这里，刚才同学们都写得特别认真，特别棒。这些词语是我们要求会写会认的，今后在阅读，写作中能用的上，同学们回家后，再在作业本上写好吗？这节课我们就一起来学习一篇课文：17可贵的沉默。(板书课题)老师特别希望同学们用心地、认真地来学习这篇课文。下面我们一齐来把课文读一遍，开始自由朗读。 (生自由读课文) 2、师：同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？3、要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）（1）每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。（2）全班商议如何扮演老师和学生的角色，有哪些需要注意的地方。（3）画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。【设计意图：熟读课文后再深入研究，学习人物的语言、动作和神态，是为了更好的以演课本剧的形式来学习这篇课文。】第二课时一、创设情境，亲身感受爱。（一）感受父母对自己的爱1、师：今天同学们真精神，就让我们一起来听一听这首歌！（播放生日快乐）认真听，知道这是什么歌吗？大家熟悉吗？生：生日快乐歌。熟悉。2、师：听到这首熟悉的生日快乐歌，你想到了什么？ 生：我想到过生日。 生：我想到过我生日时爸爸妈妈对我的祝福。生：我想到了吃蛋糕。 生：我想到了生日礼物。 3、师：谈到生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。那么你们就分小组先聊一聊，爸爸妈妈是怎样跟你们过生日的？同时又收到了什么样的礼物和祝福？4、学生分小组交流。5、指名聊一聊自己的生日是怎样过的。【设计意图：通过听熟悉的音乐，激发学生的兴趣。引起学生回忆过生日的情景，让他们深切地体会到爸爸妈妈跟自己过生日时的那种快乐。】6、师：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，请你们举起手来！把手举高，老师要点数了！一、二、三（老师点数，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响）啊，这么多啊！不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊！7、师：我们来看这幅图画，（出示课文的第一幅插图）图中的孩子们和你们此刻的心情一样，因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么骄傲。你们可以用刚学过的哪些词语概括他们的样子？生：骄傲、神气十足、左顾右盼（板书）8、师：结合自己的心情，再看一看图中孩子们的样子，想一想他们为什么那么高兴啊？生：有爸爸妈妈的关爱9、师小结：不仅是图中的孩子们感受到父母的爱，你感受到了，老师也感受到了。（板书：感受父母的爱）【设计意图：结合课文的剧本直接演绎，让学生带着真切的感情去感受父母对自己的爱，能更好的理解第一幅图画的情景。】10、师：接下来，我给大家讲一个故事：发生在2008年四川大地震中的故事。（出示一张小孩的图片）5月13日中午，救援队员发现一位伟大的母亲的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。师：相比之下，你们在爸爸妈妈的关爱下，生活是多幸福啊！【设计意图：以情动人，通过这则学生熟知的感人故事，让学生深深地体会到自己是多么的幸福，能够懂得珍惜。不仅是对父母，延伸到对亲人朋友及身边的人。】（二）体会“可贵的沉默”1、师：你们和图中的孩子们会感受爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的，你们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。有谁知道爸爸妈妈的生日？并向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！（教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。）2、师重复一遍问题，和学生一起沉默一分钟，再悄悄地瞥一下这些学生们。（教室里依然很安静。）3、师过渡：足足有一分钟了，你们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（出示课文的第二幅插图）图中的孩子们和你们此刻的心情一样，你们可以用刚学过的哪些词语概括他们的样子？生：沉默不语、寂然无声、犯错误（板书） 4、师小结：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！【设计意图：因为课文描写的就是孩子们生活中的情景，借助第二幅图片，通过演绎，真实地让学生感受到这一分钟沉默的可贵，适时地展开想象。唤醒了沉睡在孩子们内心深处的回报父母之爱的朦胧意识。学生们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中懂得了感受爱的同时更要回报爱的道理。正因为如此，这沉默才是“可贵” 的啊！】（三）回报父母对自己的爱1、师：再给你们讲一个故事：背着爸爸去上学。石娃很小的时侯母亲因病去世。姐姐该上中学了，石娃也该上小学了，但家里穷，只有一人可上学。爸爸左右为难，结果姐姐退学，石娃去读小学。他小小年纪，在这么贫穷的生活条件下，一边照顾生病的爸爸，一边上学，还得了全国数学竞赛第一名。石娃刻苦读书，考上了大学，终于被一所师范学校录取，要远去学习。石娃却为了在家照顾爸爸，放弃了学业。中风的爸爸为了不连累孩子准备投井自杀，幸好石娃把爸爸救上来，为了不耽误功课，好好照顾爸爸，他决定背着爸爸去上学。师：你们现在知道这“极为珍贵的东西”是什么吗？ 生：回报父母对自己的爱。（板书：回报父母的爱）2、师：那怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？并且不让他们知道。 生：问爷爷奶奶查他们的身份证或户口3、师：那你们想好了要怎样为爸爸妈妈祝贺生日呢？ 生：送贺卡买礼物4、师：你们此刻的气氛、样子可以用书上什么词语来表达？ 生：像获得赦免、热闹、七嘴八舌5、师小结：记住，只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。【设计意图：通过一则感人的故事，学生很自然地揣摩到当时的心理状态，让学生懂得要应该回报父母的爱。学生可能会想：“是啊，我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？”】二、全文总结，点明主题1、师：今天我们当了一回演员，学完了课文可贵的沉默。（板书课题）现在请同学们说说为什么沉默是可贵的？（因为在沉默中，孩子们由感受爱到懂得回报爱。所以说这沉默是可贵的。）2、师总结：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。【设计意图：把课本的内容搬到课堂上，完全让学生亲身体会到沉默是可贵的，点明主题。从而提高这堂课的效果，达到教学目的。】三、感情升华，拓展练习1、师：下面来听一首我最喜欢的歌曲：烛光里的妈妈。（播放烛光里的妈妈）此时此刻，你们一定有想对爸爸妈妈、亲人朋友以及身边的人说的话，借此机会，就以“，我想对您们说。”为题写一段话。2、指名朗读。3、师总结：对他们来说，重要的并不是你能为他们做出多么了不起的事，而是能够让他们感受到你的关心和爱。在结束这堂课时，我也请你们记住一点：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。【设计意图：在动人的音乐中