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文档简介
认识位置【教学内容】:信息窗有趣的游戏【教学目标】:1.结合现实情境,能辨认上下、前后、左右,初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程,并通过与同伴相互交流,初步体验方位感。3.在现实、有趣的活动中,初步积累有关方位的直观经验,感受数学与生活的联系,形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。【教学重难点】:教学重点是辨认“左右”;教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置,如说清“xx在xx的左面”.“xx的右面是xx”等等。【教学过程】:一.创设情境,导入新课师:同学们,喜欢玩游戏吗?今天这节课我们来玩一个有趣的游戏,好不好?(板书:有趣的游戏)师:我们每个人都有一双手,一只左手,一只右手,左手和右手是一对好朋友,这个小游戏需要这对好朋友来帮忙,那么游戏到底怎么玩呢?师:老师需要一位同学来帮老师一下,和老师一起把这个游戏演示给同学看,谁愿意?(师边说口令边摇手,生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作)(上上,下下,前前,后后,左左,右右)师:同学们看明白了吗?想玩吗?同位两人来比赛,先剪刀石头布,赢得一方说口令,输的一方跟着学。(同位一起玩这个小游戏)师:停!现在老师来说口令,全班同学跟老师一起做,你有赢得信心吗?(师说口令,生跟老师口令做动作)师:老师发现,同学们做游戏时,上下,前后(板书)做的都没有问题,只有老师说左右时,有的同学就出现错误啦,看来左右还分不清,不过没关系,学习了今天的知识后,老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧?二.直观感受,探究新知(一)身体中的左和右师:左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏,它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想,在生活中,你常用右手做什么呢?生:写字,举手师:用左手做什么呢?师:你看,左手和右手的作用可真不小,同学们再看看你自己的身体,还有像这样一左一右的好朋友吗?谁来说说?生:边指边说(耳朵,肩膀,眼睛,腿,脚)师:我们身体中藏着这么多对好朋友,你都能分清楚他们吗?那我们来玩一个小游戏。听口令,做动作(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。左手摸右耳,右手摸左耳,左手摸左耳,右手摸右耳。(二)教室中的左和右师:通过这个小游戏,老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来,老师想请善于观察的同学们来找一找,生活中哪些地方用到了左和右。生:上下楼梯靠右走,行人汽车右行,汽车方向盘在左面。师:在生活中我们用到了左和右,我们的眼睛,耳朵,腿也有左右之分,那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们来一起看,小明和小红是同桌,你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗?生:小明在小红的左面,小红在小明的右面师:有的同学说小明在左面,对吗?(使学生明确在描述两个人位置时,应说谁在谁的左面或右面)师:现在老师想让你们描述一下我们班里的同学的位置。(选两名学生,让同学描述)师:说的真棒。老师要换个问题,你能给我们介绍一下你左面和右面的同学吗?谁能把你前后左右四名同学介绍给大家?(我左面的同学叫我右面的同学叫)三.实践操作,积累经验:完成自主练习第1题。师:这些问题都没有难倒大家,你们太聪明啦。不过不要高兴得太早,老师这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢,你们愿意帮老师这个忙吗?师:现在我需要用到数学书,练习本,橡皮,铅笔,文具盒。把数学书摆在你的正中间,橡皮放在书的左面,铅笔放在书的右面,练习本摆在书的上面,文具盒放在练习本的上面,同桌互相检查一下,看看摆的对不对。生听老师口令,摆学具。师:摆在最左面的是什么?最右边的是什么?练习本的位置在哪里?生:回答问题,注意让学生把话说完整。师:为什么是同一本练习本,有的同学说练习本在上,还有的同学说练习本在下呢?生:应该说练习本在谁的上面,在谁的下面。(体验位置的相对性)四.拓展应用,发展思维:完成自主练习第2题。师:看森林
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