人教版教学课件新课标必修3人教版第5章第1节生态系统的结构.课件.ppt

第五章 生态系统及其稳定性,第1节 生态系统的结构,生态系统图片,生态系统图片,生态系统图片,生态系统图片,生态系统图片,生态系统图片,什么叫生态系统？,一、生态系统的范围,生态系统的范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上的全部生物（包括人）及其无机环境。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，如一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。 总之，生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。,生态系统的类型,自然生态系统,森林生态系统,草原生态系统,农田生态系统,人工生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,河流生态系统,湖泊生态系统,池塘生态系统,湿地生态系统,城市生态系统,荒漠生态系统,冻原生态系统,二、生态系统具有一定的结构,（一）生态系统的组成成分,生态系统的成分,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,试简单阐述生态系统的各类生物之间的关系,生态系统的结构模型,什么叫食物链？,什么叫食物网？,食物链与食物网,（二）食物链、食物网（生态系统的营养结构）,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级： 食物链中的一个个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。,在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链。,食 物 链,生产者,初级消费者,次级消费者者,三级消费者者,四级消费者者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,1.此食物网有_ _ _ 条食物链,其中能量损失最少的一条是_ _ 2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3.猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极,它们分别是_ _ _ _ 4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ _ _ _ _ 5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表示生态系统中_ _ _ _ _ _ _ _流动的方向.,9,捕食和竞争,四,三、四、五、六,生物群落,能量,为什么食物链上一般不会超过5个营级？ 为什么老虎、老鹰这些处在高营养级的动物数量不多？,食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越大。,自然生态系统主要有三种类型的食物链： 牧食食物链或捕食食物链：是以活的绿色植物为基础，从食草动物开始的食物链，例如，小麦蚜虫瓢虫食虫鸟。 碎屑食物链或分解食物链：是以死亡的动植物残体为基础，从真菌、细菌和某些土壤动物开始的食物链，例如，死亡的动植物残体跳虫、螨类食虫昆虫、蜘蛛食虫鸟、小型哺乳动物。 寄生食物链：以活的动植物有机体为基础，从某些专门营寄生生活的动植物开始的食物链，如，鸟类跳蚤鼠疫细菌。,生态系统的结构小结,非生物的 物质和能量,生产者,主要是各种绿色植物 将无机物合成有机物 将太阳光能转化为化学能,消费者,主要是各种动物 直接或间接消费生产者制造 的有机物。分多个等级,分解者,主要是细菌、真菌等腐生生物 将有机物分解为无机物供生产 者再次利用。,生物群落,营养结构,食物链吃与被吃关系,食物网：多条食物链交错连接,物质：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能,生态系统的成分,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,总结,生态系统 的成分,食物链（网） （营养结构）,生态系统的结构,食物链和食物网,1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级 （ ） A第五 B第二 C第三 D第四 2、对水稻鼠蛇鹰这条食物链的错误 描述是 （ ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级,B,D,课堂练习,3、在下列生物中，属于分解的是 （ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫,C,课堂练习,4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于 （ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者,A,课堂练习,5、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ） A水藻、鸟 B小鱼、大鱼 C小草、昆虫、细菌 D水藻、虾,C,课堂练习,6、对草昆虫食虫鸟鹰这条食物链的叙述,正确的是（ ） A有四个营养级，两个次级消费者B有三个营养级，一个生产者 C食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D有三个营养级，三个消费者,C,课堂练习,7、下图的南极生态系统中，包括_条食物链，_生物属于三级消费者，_生物占有 两个营养级。假设大鱼 全部死亡，则 磷虾数目将 _。,虎鲸、企鹅、海豹,虎鲸、海豹,5,增多,课堂练习,概念模型的建构,概念模型的建构,概念模型的建构,光对生物的影响： 一、对植物的影响决定植物的生理和分布。 （）光照时间： 长日照植物（如凤仙花，菠菜等） 短日照植物（如烟草，水稻，玉米等） （2） 光照强度： 阳生植物适应于强光照地区生活（如蒲公英杨柳小麦等） 阴生植物适应于弱光照地区生活（如人参三七蕨类植物等） （3） 光的性质：如海洋藻类在两百米水深内呈垂直分布。,概念模型的建构,山的阳面植物生长比阴面植物生长好,阴生植物多生活在潮湿背阴的地方或密林内,概念模型的建构,光对生物的影响： 二、对动物的影响： 影响动物的体色（如鱼） 视觉（如猫头鹰、鸡） 生长发育（芽虫）把蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，产生的个体大多没有翅。把蚜虫培养在光暗交替的条件下，产生的个体大多都有翅。 繁殖（如鳟鱼）鳟鱼常在12月产卵，这是因为它的生殖器官要在短日照的刺激下才能成熟。 生活习性（如蛾类的趋光性）,概念模型的建构,日照长短的变更会影响动物性腺的发育，进而影响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。,概念模型的建构,温度对生物的影响 （）影响生物生存（动物生存于度）。 （）影响植物的分布：南柑，北梨，冷针叶林，热阔叶林。 （）影响动物的形态（极地狐和沙漠狐） （4）生活习性（动物的冬眠和夏眠）。,概念模型的建构,沙漠狐,极地狐,概念模型的建构,水对生物的影响 直接影响生物的生存和分布：干旱的