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文档简介
平均分的认识教学目的:使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点:建立“平均分”概念教学难点:知道除法的含义教具准备:课件、学具袋。教学过程一、 引入新课出示课件,二年级(1)班的小朋友们明天要去春游,他们买了一些食品,请大家看大屏幕(出示:许多的矿泉水、面包、橘子、糖果、火腿肠、香蕉等食品。把这些食品两个两个的分一类,或三个三个的分一类,或四个四个的分一类)提问:看了大屏幕,你们想说什么?(如:矿泉水每一份都是2瓶,也就是每一份的数量相同)(可让学生自由地说)二、 新授课1、 教学例题1。教师出示巧克力图 分一分。现在让我们大家也来分一分,从学具袋里拿出8块巧克力的图,分成两堆。 说一说。请学生口述操作过程,你是怎样分的? 1 2 3 487 6 5 4 想一想同桌的两位同学一人拿走其中的一份,怎样拿才公平?总结:像这样每一份都分得一样多,就叫“平均分”。 直接感觉“平均分”。出示课件:10瓶矿泉水、10块面包、15个橘子、30粒糖果、15根火腿、20根香蕉都是平均分成几份。2、 动手操作:完成教科书第13页的做一做。把10个面包平均分成5份,每份有( )个面包。提问:什么叫“平均分”3、教学例题2。出示图要把15个橘子平均分成5份,可以怎么样分?让学生分组讨论,动手分一分,然后汇报分的情况。小结:刚才大家都分得很好,可以一个一个地分;也可以两个两个的分。分完后,每一份都是一样多。我们可以说把15个橘子平均分成5份,每一份是3个橘子。4、 动手操作:完成教科书第14页的做一做。把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎样分的。让学生分组讨论,动手分一分,然后汇报分的情况,巩固平均分。三、 巩固练习1、 完成教科书第16页练习三的第1题。2、 完成教科书第16页练习三的第2题。判断以后,要求学生说一说为什么这样做?3
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