科普版英语第九课说课稿

小学五年级下册第九课英语说课说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕时间展开，围绕人们经常在这个时间做什么展开话题。本课时要求学生能掌握breakfast , lunch , supper , 及句型 What time is it ? Its / Its time for 并能自由交流。2教材的地位本节课所选的教学内容是科普小学英语5A Unit 9。本单元教学围绕时间展开。在询问时间这部分，学生已有了前面的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于每个时间做的事情。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标 学生能听、说、读短语及单词：have breakfast / have lunch / have supper ; 能运用what time is it ? It /It time for 等进行口语交际。能力目标能用英语交流在每个时间点的活动，部分同学能用英语流利介绍每个时间点的有关情况。情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2. 教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。说教法：1 教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：Step 1热身（ Warm up）（1）唱What time is it ?Its 的歌曲 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，。“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。Step 2以旧带新 lead in 1、To guess: Whats this?(师出示ppt 闹钟)what number in it ？（ppt 出示数字，复习数字，从而导入新课。） 2、To learn: What time is it?(让生猜今天的话题，并请会说这一句子的学生教读句型两遍，并问学生另一种问法，师将句型板书在黑板上。师边板书边呈现本课的主要句型What time is it?教读一两遍。请会的同学教，充分发挥了学生的主动性，让他们体验成功的喜悦，也培养了学生相互学习的意识。再通过纸盘钟面上的图画让学生的猜出Its time for 通过猜钟面背景图来展现，都是学生喜闻乐见的生活情景。学生有话可说，同时综合运用语言，开发教学资源，比如：问学生“s six P.M./ Its time for supper./ I like some rice and fish .What about you?（ppt 出示是食物，师生对话 扩展了语言学习空间，符合科普版教材将语言形成一个循环体系的特点。) 3、read it .(师将句型用对话的方式表达出来，示意生跟读，并请1-2名学生示范。通过听录音，来巩固新学的句型，是从儿童的实际情况出发的设计。 4、在英语教学中无论是呈现对话还是呈现对话中的新词和新句子，都应创设情境。让学生置身在实际生活的场景中，才能体现语言的交际功能。 5、Listen to the tape.(录音播放句型，生跟读。这一环节主要是为了让生模仿语音和语调，也为创建对话做铺垫。) 3呈现、操练（Presentation, Practice）如下：给出时间和做的事情，让学生自制对话 出示ppt： 闹钟（根据所给的时间让学生说出这个时间点自己再干什么，学生自由谈论，然后请几组示范） 设计意图 通过旧知识滚出新知识，以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 4.巩固练习 lets chant （1）跟着磁带朗读，学习语音语调（2）学生自由朗读，并示范读。Step5. Talk about your feelings (请生谈谈学完本课后的感受，可以是自己的收获或疑惑，也可以是对本组的评价，师相机教育学生珍惜时间，把握好身边溜走的每一分每一秒。对一节课的反思是学习策略的一个重要环节，对学生进行品德及行为习惯的教育也是英语教学的任务之一。) Step6.Homework 1、把今天所学所编的chant ,song, dialogue或sentences表演给父母或亲戚朋友. 2、Make a dialogue and show next class.把合作进行到课后，比一比哪一组还可以创编得更精彩。 设计目的：适量及适当的家庭作业将课堂延伸到课外，鼓励学生将所学变所用，也符合语言学习持续、不间断的特点。总之,本节课