2019年一年级语文上册《b p m f》教案 苏教版.doc

b p m f教学目标：1学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重难点:教读、正确书写b p m f. 能区分b、p的写法。教学过程：第一课时一、复习单韵母导入。1抽读6个单韵母及四声卡片，读单韵母时要注意什么？（声音响亮，口型不变 ）2谈话：今天我们要学习新的内容了，给大家介绍四个新朋友，它们都叫声母。二、看情境图，引出声母1爸爸带奇奇去干什么了？（请学生闭眼睛，听音描述）2看图片，学生回答（1）这是“大佛”的“f”。（2）他们看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）（3）小朋友看到大佛很好奇，就想（用手摸的m）大喇叭里正在（老师介绍：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸）3一起学儿歌：爸爸带我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)三、借助表音表形图，学习字母音和形1学习“b”。(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片b：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(分组“开火车”读。教师注意纠正发音，体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。) (4)引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。像个6字bbb，帆板冲浪bbb2教学声母。（1）出示“小猴推车”图。提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？（2）告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。出示。（3）教师读和，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。 （4）讲p的发音要领：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短。（5）b p发音时有什么不同呢？老师拿张小纸条放在嘴边，让学生观察纸条有什么变化。让学生把手放在嘴前，发b p ，体会p与b的发音气流的不同。（6）看图记形谁来说说你怎样记住？教学顺口溜：小猴推车或反写字。C指导书写。3学习声母f，方法基本同上，注意点：（1）发音方法：先紧闭双唇，把气堵住，再从鼻腔里发出音来。F：上面牙齿轻轻放在下面嘴唇上，发f的音。（2）看图记形，三个蘑菇m m m ，两个门洞m m m 一根拐杖f f f，伞把朝上f f f四、指导书写。1.观察b p m f的书写顺序。2.老师范写，学生练写。五、小结这节课，我们学会了b、p、m、f四个声母，注意区分b、p，不要弄错。六、作业设计1在四线格里正确书写b p m f2.根据顺口溜，写出声母。小猴推车（ ），帆板冲浪（ ） 一根拐杖（ ），三个蘑菇（ ）3.背诵儿歌。 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。第二课时教学目标：学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。教学重点：1学习拼读音节。2教学带调拼读。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程：一、复习检查 1抽读6个单韵母和4个声母。 2说说读单韵母和声母时有什么不同？二、教学拼读 1教师讲故事，点拨拼音方法：有两只猴子也在学拼音，怎么才能读出ba这个音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，老师演示两音相碰成一音节，并示范拼读。2读拼音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3练习拼读 a a i u b p m f O o a a三、图文结合，带调拼读。1教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。2教师出示音节b，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。3教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。4组词造句。5同样方法学习音节p、m、f及四声。四、学读音节词。 b ba m ma p p b f m m p pa f m b m五、进行游戏，巩固拼音练习1游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生 就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。2游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。六、小结 这节课，我们学会了声母