《乘法的初步认识》活动课设计

乘法的初步认识活动课设计您现在正在阅读的乘法的初步认识活动课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!乘法的初步认识活动课设计活动内容:九年义务教育六年制小学数学第三册乘法的初步认识有关内容。活动目的:激发学生学习数学的兴趣,巩固乘法的概念,培养学生思维能力,促进学生德、智、体全面发展。活动准备:1.准备幻灯机、幻灯片、录音机、录音带、数学卡片、小头饰。2.把班上同学分成三个组,以果子命名:林檎组12人,柿子组14人,梨子组16人。给每位同学一个果子小头饰。3.给每位同学胸前戴上写有数或符号的卡片。4.上课前,把学生的椅子面向黑板摆成U字形。活动过程:一、师生互问好。师弹琴: 1 3 5 |- |生起立。师生互问好:1 2 3 4 5 | 5- | 5 -|5 4 3 2 1 |同学 们 好! 您 好! 您 好! 老师 您 好!师弹琴: 5 3|1- |生坐下。二、谈话引入,揭示课题师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?生:知道,现在是秋季。师:秋天到,秋天到,园里果子长得好,枝头结柿子,梁上挂葡萄,黄澄澄的是梨,红通通的是枣。这是我们学过的一节儿歌。秋天,是个丰收的季节,果园里的果子成熟了。现在,叔叔阿姨们正忙着摘果子呢!今天,老师就带你们一起到果园去帮叔叔阿姨们算果子,大家说好不好呢?(板书课题算果子)首先,我们要到林檎园去。同学们知道林檎主要生长在什么地方吗?生:知道,林檎主要生长在我们的家乡一一樟林。师:林檎特别喜爱我们家乡的土壤,它是我们家乡的土特产。相信同学们都吃过林檎果子,它的味道怎样呢?.生:林檎的味道甜滋滋的。师:对,甜滋滋的,吃了一直甜到我们的心里去。这是叔叔阿姨辛勤劳动得来的。林檎园为我们家乡增添了一道风景,它使我们家乡更加富饶,更加美丽。现在,我们就到林檎园去。请大家随着音乐一起走。播放音乐（一）53 | 1 35 | 1 35 | | 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1- | 1 53 | 35 | 1 35 | 46 66 |35 55 24 32 | 1 - | | 72 5 2 2 | 13 5 | 46 66 | 35 55 | 24 32 |1 - -(学生按音乐节奏拍手表示走)。三、算林檎(音乐完,幻灯显示摘林檎及林檎果子分组图。)1.看图明意,组加法算式。师:现在,我们来到了林檎园。碧绿碧绿的林檎树真惹人爱。你们看,那里有阿姨正在摘林檎呢!(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎样放的?生看图回答:两颗两颗地放在一起。(2)一共放了几个两颗?生看图回答:一共放了3个两颗。(3)请戴林檎头饰的同学,用所戴的数或符号卡片,随音乐出来组成一道加法式子,计算阿姨摘了几颗林檎。 (音乐同上,学生随着音乐跑出来,组成式子：2+2+2= )学生思考计算后,胸戴卡片6的同学跑出组成:2+2+2=6。2.观察思考,组乘法算式。(1) 相同加数是什么?(2)相同加数的个数是什么?(3)相同数相加,用简便方法怎样计算?(4)音乐同上,让代表林擒的同学组成乘法算式:2 3=6。其余同学读出算式。3.请组成林擒果子两道算式的同学跳丰收舞。庆林檎丰收。(音乐同上,林擒组全体同学跳丰收舞。 音乐完，退回座位。)四、算柿子师:算完林擒,我们一起到柿子园去算柿子。请大家随着音乐一起来。(音乐同上,师生拍手表示走。音乐停,幻灯显示摘柿子和柿子分组图。)1.看图明意,组乘法算式。师:现在,我们来到了柿子园。大家看,红通通的柿子挂满了枝头,叔叔正在忙碌地摘柿子呢。(1)叔叔把摘下的柿子是怎么放的?生:3颗3颗地放在一起。（2）一共放了几个3颗?生:一共放了4个3颗。(2) 让戴柿子头饰的同学,用所戴的数和符号卡片,随着音乐组成一道乘法算式,计算叔叔摘了几颗柿子。(音乐同上,学生随音乐跑出来,组成算式:34=12,其余同学读出算式。)2组加法算式,检验乘法。(1)刚才所组的乘法算式对不对?为什么?34是表示4个3相加。相同数相加,用乘法简便。(3) 让柿子组同学组一道加法算式,看得数是否相同。(音乐同上,戴柿子头饰的同学随音乐跑出来,组成式子：3+3+3= )其余同学计算后,胸戴卡片12的同学随音乐跑上来组成:3+3+3+3=12。3请组成柿子两道题算式的同学表演节目庆柿子丰收。(歌舞表演小燕子,一位同学跳舞,其余同学唱歌，表演完退回原座位。)五、算梨子师:算完了柿子,现在,我们一起到梨子园去算梨子。请大家随着音乐一起走。(音乐同上,师生拍手表示走,音乐停,幻灯显示摘梨子和梨子分组图。)1.看图明意,组算式。师:现在,我们来到了梨子园。你们看,黄澄澄的梨子把树枝都压弯了腰。叔叔阿姨正在摘呀摘。(1)他们把摘下的梨子是怎样放的?生:4颗4颗地放在一起。(2)一共放了几个4颗?生:一共放了5个4颗。(3)可以用哪几种方法来计算?生:可以用加法或乘法两种方法来计算。(4)让梨子组的同学组成一道加法算式,计算叔叔阿姨摘了几颗梨子。(学生随着音乐跑出来,组成一道加法算式:4+4+4+4+4=20)(5)再让梨子组同学随音乐跑出来组一道乘法算式:45=202.请梨子组的同学表演节目庆梨子丰收。(全体梨子组同学跳邀请舞。音乐同上)六、全体跳丰收舞,渗透劳动教育师:秋天像位和蔼可亲的秋阿姨,她把丰收的果实装满篮子,送给辛勤劳动的人们。劳动最光荣!同学们,让我们一起跳个丰收舞,献给勤劳的叔叔阿姨们,同他们一起庆祝各种水果的丰收吧。(音乐同上,全体同学一起跳丰收舞。音乐停,退回原座位。)七、找朋友师:算完了果子,现在我们就回到校园里去。大家随着音乐一起走。(音乐同上,师生拍手表示走。音乐停)师:现在,我们回到了校园,校园里的同学可真多呀。他们都是我们的朋友。我们就来玩个找朋友的游戏。1.请刚才六道算式的得数6、12、20的同学上来。2.六位同学先表演唱找朋友歌,再全体唱找朋友歌,六位同学找出刚才组成算式的朋友,分别站成六队。找朋友歌:5 5 5 5 | 5 6 5 | 5 7 6 | 5 5 3 | 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 1 1 |一二 三四 五六 七,我的 朋友 在哪 里,在这 里呀 在那 里,我的 朋友 快上来！在这里！3.玩中悟理,理解乘法的含义。(1) 请告诉老师,哪一道算式的朋友最多?梨子组的加法算式同学齐答:我们。(2)哪一道算式的朋友最少?三种果子的乘法算式同学齐答:我们。(3)朋友多找起来容易还是朋友少找起来容易?为什么会这样?(4)个别提问后小结:用乘法计算的式子短,数和符号少,找起来比较快,比较方便;用加法计算的式子较长,数和符号多,找起来就比较慢,比较麻烦。您现在正在阅读的乘法的初步认识活动课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!乘法的初步认识活动课设计八、对照比较,巩固乘法概念.1.幻灯显示加法算式和乘法算式。2+2+2=623=63+3+3+3=1234=124+4+4+4+4=2O45=202.对照比较以上三组算式,都用加法和乘法两种方法计算，结果都是一样。但加法算式长,数和符号多,算起来就像刚才我们找朋友一样,又慢又麻烦。乘法算式短,数和符号少,算起来就像刚才找朋友一样,又快又简便。从这三组算式中,我们可以看出,乘法是相同数相加的简便算法。即(幻灯显示)求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。(全班学生齐读结语)师:以后,我们再到果园时,就可以直接用乘法帮叔叔阿姨们算果子,那时将会更快,更准确。(音乐同(一),全体学生回到座位)九、活动总结今天,我们又算又玩,既开心又学到知识,我们发现,原来,数学是这么有趣,在日常生活中,我们离不开它;在科学技术上,我们更是离不开它。同学们从小就要认真学习它,掌握它,长大了才能为实现四个现代化贡献力量。十、师生道再见师弹琴: 1 3 5| 1-|生起立。师生互道再见:1 2 3 4 5 | 5- | 5- | 5 4 3 2 1 |观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。同学们再见! 再 见! 再 见! 老师再见!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。评析:对低年级儿童来说,乘法概念比