做好两个结合提高小学语文阅读水平.doc

做好两个结合提高小学语文阅读水平小学语文阅读教学中要提高学生的阅读水平，就是需要教师探索如何用更好的方法，提高学生朗读的实际效果。我在小学语文阅读教学中，做好品读与读写两个结合的文章，提高了学生的阅读能力，下面是我在教学实践中的一点体会。 一、品读结合，感悟阅读真谛 阅读教学要以读为主，以品为辅，品读结合。读是根本，品是核心，以读促品，品读交融。品就是品味，品味语言运用的精妙。读，属于语感实践；品，属于语感分析。把语感实践和语感分析结合起来，是语文教学的新思路，也是提高语文教学极为重要的方法。因此，我们的课文阅读教学要在读中品， 在品后读，品读结合。品读，就是精读、深读、就是对课文的赏析、体味、就是从不同的角度，或选点，或铺面，对文章进行品评鉴赏，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的精美意境，品出深刻底蕴的意蕴。尤其是对文章中的重点词句进行品析。在品味语言这方面，采用“加一加”的方法，即在原文上增加字、词、句子，或段落等的办法，让学生比较、推敲，品味语言使用的妙处；采用“减一减”的方法，让学生在课文上删减标点、字词、句子或段落的办法，让学生比较、推敲，品味语言的妙处；还有“换一换”、“调一调”、“联一联”、“改一改”“读一读”等好的方法。这是洪镇涛先生为我们提供的屡试不爽的宝贵的的教学经验。 “文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”真正的阅读，是与文章作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程，在细读文章的基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情感的共鸣。一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者，非得靠有感情地反复诵读。因此，教师要教给学生一定的品读方法，多给学生提供朗读的机会，通过抑扬顿挫的朗读，化无声文字为有声语言，让学生展开丰富的想象，才能读出其中的味道，读出其中的深层含义，感悟文章的真谛，达到“情自心中来，情自口中出”的美妙境界。如教学自己的花是让别人看的一课时，在学生感悟“多么奇丽的景色”时，我主要让学生从文中的第三自然段的读中感悟的。“正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这是一种耐人寻味的境界。 孔夫子说得好，“学而不思则罔”。学生读书若是像小和尚念经那样口到心不到，即使读上千遍，“其义”也不能“自见”。因此，“朗读”要与“静思默想，”结合，才能显现其独特的美丽。在阅读中，给学生充足的时间读，慢慢地读，静静地读，边读边思考边写，遇到重难点可以反复读、细细品，还可以停下来思考一番，待明白后，再读下去。学生只有静下心来，沉浸于文本之中，才能调动起个人的生活经验、知识积累，从不同角度对文本进行不同解读，产生独特的体验。 二、读写结合，提高阅读理解能力 运用读写结合这种教学观指导教学，实践证明效果很好。就是说阅读教学还应读写结合，实现读写一体化。因为，阅读是接受信息、理解信息、处理信息，而写作则是输出信息。输出信息包括说和写两个方面，输出信息是内化知识后的展现，是运用阶段。如果阅读教学只停留于字词句的意义之上，奔忙于繁多的字词句含义的挖掘里，那么，学生写的能力一定会受到束缚，阅读只有从整体上把握，从作者作文的意图上思考，才能深入理解文字。写作教学不能局限于纯技法的讲解上，它必须以一定的范文为载体，进行思想、语言、技能的领悟与积累，然后内化为自己的能力，加以创造性的运用。因此，只有从阅读材料中汲取语言精华、思想精华、情感精华、写作技巧精华，才能提高学生的写作水平。可以说阅读是对作家作文的理解感悟，写作是对作家作品深层次的感悟。读是基础，是为写作准备；写是运用，是更深入的阅读。有鉴于此，我们的阅读教学应让学生从对课文的品读上挖掘写作资源，从教材中挖掘作文方法，从教材中挖掘作文思想、情感、内容素材，从教材中挖掘语言素材，使阅读教学与写作教学有机结合起来，以实现阅读教学效果的最优化，因此，我还主张读写应有机结合。在指导学生读懂、读熟课文的基础上，以课文某些段落的写作方法，从学生生活中选材，有计划地指导学生练写片断。如我教我爱故乡的杨梅时，就指导学生学习第三段先写形态，再写颜色，最后写味道，从生到熟再到熟透，按生长顺序的法，指导学生课外观察一种蔬菜或水果，注意它有什么特点，先说说它的形状、颜色、味道、吃法等，然后据说的内容写一段话。教课间十分钟时，指导学生学习“丢沙包”一段，先后写了活动的地点、活动的项目、活动的过程和参加活动的心情等四项内容，其中活动的过程着重写了：丢包-躲包-抓包。然后让学生模仿丢沙包片断，写自己熟悉的一项活动，如跳皮筋、踢毽子等。要求学生把片断写具体。教伟大的友谊时，指导学生学习第七自然段用总起句开头的写法，练写“老师对我要求非常严格”的片断，这些片断的练习，为大作文奠