人教版二年级音乐下册全册教案带教学反思.doc

开发区_2013_至_2014_学年第_2_学期目标教学学期教学计划学校某某小学姓名李启军年级二年级学科音乐单元划分单元内容课时一郊游2二山谷回音真好听2三小雪橇2四螃蟹歌2五老牛和小羊2六阿西里西2七 每天2八时间像小马车2九大钟和小钟3十打花巴掌3学期教学目标知 识 与 技 能1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。过 程 与 方 法4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。8、乐于参与各种演唱活动。9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。情 感 态 度 与 价 值 观10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。12、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的学情分析与达标措施二年级共有学生40人，平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。学期教学进度表周 次教学内容周 次教学内容第1周第一课第2周第二课第3周复习第1、2课第4周第三课第5周第四课第6周复习第3、4课第7周第五课第8周第六课第9周期中考试第10周复习第5、6课第11周第七课第12周第八课第13周复习第7、8课第14周第九课第15周第十课第16周复习第9、10课第17周第十一课第18周复习与升级考试第19周第20周第21周第22周某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、14授课日期2014.2.18序号1教学内容郊游课型唱歌课第 1 课时学习目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、聆听歌曲，组织教学：1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？二、新歌教学：（一）创设情境1、课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱郊游歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）（二）熟悉歌曲旋律：师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？（三）熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在郊游歌曲里的哪部分？（四）学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。（五）歌曲处理：师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲：边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）2、边唱边为歌曲伴奏：师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！四、小结1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？2、全体随着音乐声律动出教室。板书设计 郊游教学反思 1.多给学生一些锻炼的机会本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习，孩子们在课上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不足，有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中，应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，锻炼学生演唱的自信是最重要的。2、新旧知识的综合运用本课的教学中涉及到了新的知识点“再现三段体结构”，学生虽通过互动反馈技术，直观的选择出了本首歌曲的结构，但这只是在理论中的认识。而在过去的教学中，“再现三段体结构”的歌曲也出现过。在此，应当通过对原来所熟悉歌曲的复习，再次强调“再现三段体结构”在其他歌曲中的体现。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、14授课日期2014.2.20序号2教学内容郊游课型唱歌课第 1 课时学习目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、导入 问：同学们喜欢郊游吗？你去过哪些地方？你当时的心情如何？ 生：今天我们来学习郊游二、新授： 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。 2、再次听歌曲，提示学生拍击节奏。 3、继续听歌曲： 问：为什么去郊游？每人用一句话说说自己郊游时的发现或感受。 4、小声唱歌曲。 5、朗读歌词。 6、完整演唱歌曲。三、创编活动：能熟练加入小鼓的节奏。四、聆听春晓 1、完整聆听。 2、分小组创意，结合古诗词做表演或配乐朗诵。板书设计 郊游教学反思（一）情景的设计 对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。（二）学生表演的积极性在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、18授课日期2014.2.25序号3教学内容山谷回声真好听课型唱歌课第 1 课时学习目标1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。2、能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表现声音的强弱。3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、组织教学1、师生接唱问好歌2、听师弹山谷回声真好听，学生创作自己喜欢的动作做律动师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？生：小狗动作幅度不同、小猫的、小猪的不同表现师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。 生：聆听强弱不同的鼓声师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）生：我认为桃形的可以。因为第一个声音大，第二个声音小，所以用一大一小的图形来记录。师：大家同意吗？好，我也这么认为。生：旗面也可以，因为声音一个重一个轻，所以用有颜色的和无色的表现合适。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 生：记忆音乐符号师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。生：强的声音学“呜”师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。生：双手举起，轻轻晃动。师：大家记住了吗？板书“f 、p”，学生大声的说“强”，小声说“弱”。3、体验表现（1）、音乐游戏：快乐的小豆师：如果鼓面上有小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？ 生：小豆会跳起来。师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。师：强弱对比 1=C 2/4 12 34 | 5 |- 2/4 16 16 | 5| 咚咚咚咚咚 咚咚咚咚咚生：听音乐做高低不同的跳跃动作（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？ 生：师：不错。大音乐家海顿就是用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听惊愕，听到声音弱时，我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 生：聆听强弱变化，声势动作参与。三、学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该- 生：轻一点。师：好，听音乐出发。师弹奏山谷回声真好听旋律，一次强，一次弱。生；听音乐变换力度踏步。2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 生呼喊；大山，你真大呀。师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？ 生：我知道，这是回声。师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？ 生：弱。师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。一生：（强）山谷，你好 大家：（弱）山谷，你好师：请你来当我的回声。强1=C 2/4 12 34 | 5 |- 生：弱 12 34 | 5 |- 啊 啊3、学唱回声：师：听一听山谷回声真好听，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。（2）师提醒旋律相同与不同、乐句的连与断师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。生：第一句向上弯，第二句比较平，最后一句向下。师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。 生：应该是断开的，因为唱的时候词是断开的。师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、创新表现1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？生：天坛回音壁、话筒回声、山洞里面有回声。师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。（ ）真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，（ ），（ ）回声真好听，真好听。2、我们唱新歌师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂-喂喂喂-，话筒回声真好听，真好听。MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。五、小结本课师：今天，我们学唱了歌曲山谷回声真好听，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲回声），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。板书设计 山谷回音真好听教学反思这首山谷回音真好听歌曲是简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时，结合本单元主题“到郊外去”，引用导语：“春天来了，万物复苏，春暖花开，春天也是个郊游的好季节，让我们一起随着歌曲火车开了动起来，想象着你都来到了哪些美丽的地方？”伴随着轻快的歌曲学生边唱歌曲边做律动，老师将他们带到了一个神奇而美丽的地方南山寺、平天山。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象回音。师问：你们在那里听过“回音”？同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下，在山洞里、在楼道里等。为了让学生更真实的体会到山谷回音，于是我乘胜追击，告诉学生将我们教室当成是一个大山谷，用游戏的形式，开始人与自然、儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。同时，让学生在双休日，或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音，积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过山谷回音真好听的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、20授课日期2014.2.21序号4教学内容山谷回音真好听课型唱歌课第 2 课时学习目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、活动目标：1、在熟悉歌曲山谷回音真好听的基础上，学习轮唱部分歌词。2、初步学看节奏图，并能根据动物叫声特点选择节奏进行歌词创编。3、体验共同创编歌词的快乐。二、活动准备：节奏图谱、背景图（3张）、学生熟悉的小动物卡片、磁铁若干三、活动过程：（一）发声练习山谷回音真好听，引题。小朋友，我们一起来玩山谷回音的游戏。老师来当原声，小朋友来当山谷回音，好吗？第一次：啊第二次：你们好第三次：小朋友们好（二）学看节奏图谱1、师：刚才老师师怎么对着山谷唱歌的？（学生回忆，并从中找出相应的节奏图谱。）2、理解节奏图谱的意思。3、轮唱歌曲中间部分，巩固原声和回音的关系。（三）学生学习创编歌词1、出示小动物的卡片。今天，很多小动物也来到了山谷，想和山谷玩回音游戏。（理解每个小动物都有自己的叫声特点。）2、引导学生根据小动物的叫声特点，选择节奏，进行创编。3、教师选择有特点的三种动物，让学生集体进行轮唱（分原声和回音）4、出示青蛙卡片，以青蛙的三种唱法，引导学生想像青蛙在干嘛。让学生初步感知不同的节奏可以表达不同的意思。（四）结束部分小鸡和小鸭它们也想像青蛙一样试试不同的唱法，那我们把它们请到音乐角，再去玩玩吧。板书设计 郊游教学反思新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评、小组评、教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。 本节课，让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、28授课日期2014.3.3序号5教学内容出发课型唱歌课第 1 课时学习目标1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。 教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、聆听河北民歌放风筝。 1、聆听中国风格的音乐。 提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？ 鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？ 三月 姐妹穿着 放风筝 风筝飞翔 回家 3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。 4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 四、多声部节奏组合活动：春天交响曲 1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。 2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。 （1）春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. （2）春风 呜 呜 （3）春雨 沙沙 沙 沙沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙 （4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 （5）布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O （6） 4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交 响曲。 5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。 五、教师总结本课。 ：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动板书设计 出发教学反思出发是一首用很多打击乐器和拟声乐器来模仿动物叫声的儿童交响曲，孩子们非常的喜欢，很有趣，本堂课我给自己的反思是：欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。因为感受和鉴赏是音乐学习的重要领域。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、20授课日期2014.3.5序号6教学内容复习歌曲出发课型唱歌课第 2 课时学习目标1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。 3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。 教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一）律动春天交响曲（二）学唱歌曲：1师生共同描绘春天的景象。2请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3录音范唱，学生随琴轻声哼唱。4齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。（三）认识小节线、小节1引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2介绍：小节、小节线。3找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。（四）课堂小结：谈谈本节课的感受。板书设计 出发教学反思一直以来，小学生音乐课乐理知识的教学，被大多数师生认为象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫无生机、弱不禁风，就如小学生对乐理知识的淡忘和兴趣递减的现象，不得不让音乐工作者们担忧。根据小学生的年龄特征和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维能力及记忆力，可以较快地掌握一定的乐理知识，并能触类旁通地运用它们，把它们储存在脑海里；又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐知识的好奇、探究心理，又厌倦教师单向灌输及乐理知识书面练习等方法的运用。建构小学生们对小学阶段音乐乐理知识自主学习的模式方法的研究，已“迫在眉睫”。所谓的“迫在眉睫”并非落脚于低年级的唱游课上，经过一再的校正及试点，一、二年级的唱游教材十分生动，也极易被学生掌握。如：在教学“小节”及“小节线”时，教材中用竹节的形象，一下子就使学生的已知知识得到了迁移，形象地记忆往了小节和小节线的知识。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、3.4授课日期2014.3.10序号7教学内容健康歌课型唱歌课第 1 课时学习目标知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改（一）导课1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放健康歌2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（二）听一听：健康歌1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、师：谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌（三）动一动：随健康歌做律动。1、复习歌曲，引导学生创编动作。（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？(4)动作创编。2、整体律动（1）教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。（2）请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。五、结束部分师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的健康歌变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。板书设计 健康歌教学反思出发是一首用很多打击乐器和拟声乐器来模仿动物叫声的儿童交响曲，孩子们非常的喜欢，很有趣，本堂课我给自己的反思是：欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。因为感受和鉴赏是音乐学习的重要领域。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、2、20授课日期2014.3.5序号8教学内容复习歌曲健康歌课型唱歌课第 2 课时学习目标知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、律动分享 1、教师带学生律动 师： 听!这是什么音乐?对!是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧! 我们一起来喊口令。 二、创编动作 分享交流 1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方? 小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活. 2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动? 说了那么多的地方,能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜,找找你们有几种不一样的运动身体的方法。 3、集体初步尝试 4、个别交流 我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练,教教我们大家? (动作的方向,力度,节奏,伸展度上引导幼儿) 5、集体再次尝试 可以学学朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比谁的动作最象教练,又漂亮又有力。 三、观察图片,拓展新动作 1、你们真棒!想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动,瞧!我也找到了几种锻炼身体的新方法!我是怎么运动的呢? 2、给你们一点时间,去看一看,试着做一做,看能不能发现我锻炼的方法。 手叉腰图片、箭头一圈的图片两张方向不同(发现箭头的涵义) 左右角轮换出去,头摇摆动作的图片四张(从图片的顺序中找到运动身体的方法) 踮脚动作(发展幼儿的观察力) 3、交流发现,尝试有节奏的动作 你看明白了哪一张? 小结:看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。 小结:只要仔细一点,耐心一点,按着图片的顺序1234一个一个做,就能发现这个动作是怎么做的了。 小结:虽然这个动作只有两张图片,但是如果看得不仔细,就很难发现我锻炼的秘密了! (1、三个学生一起做一个方法,他们做的一样吗?你和谁做的一样?再听着音乐一起做 2、一个学生带着其他学生一起做,动作由慢到快,-清唱动作 3、学生讲,然后听音乐一起做四、延伸搜集资料关于健康板书设计 健康歌教学反思一直以来，小学生音乐课乐理知识的教学，被大多数师生认为象一口枯井，枯燥而又深不可及。井旁的枯草，毫无生机、弱不禁风，就如小学生对乐理知识的淡忘和兴趣递减的现象，不得不让音乐工作者们担忧。根据小学生的年龄特征和认知特点，他们既不如中学生有相当的逻辑思维能力及记忆力，可以较快地掌握一定的乐理知识，并能触类旁通地运用它们，把它们储存在脑海里；又不似学龄前儿童，对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的另类，他们有对音乐知识的好奇、探究心理，又厌倦教师单向灌输及乐理知识书面练习等方法的运用。建构小学生们对小学阶段音乐乐理知识自主学习的模式方法的研究，已“迫在眉睫”。所谓的“迫在眉睫”并非落脚于低年级的唱游课上，经过一再的校正及试点，一、二年级的唱游教材十分生动，也极易被学生掌握。如：在教学“小节”及“小节线”时，教材中用竹节的形象，一下子就使学生的已知知识得到了迁移，形象地记忆往了小节和小节线的知识。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、3.4授课日期2014.3.17序号9教学内容小雪橇课型唱歌课第 1 课时学习目标1、指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛2、通过参与音乐活动，为歌曲编配打击乐器，激发学生的创造力。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、组织教学，听音乐进教室听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室二、 导入新课1、 小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的大雪地里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件）、 生自由回答：孩子们在玩小雪撬，他们多快乐呀！三、音乐游戏现在我们再听一遍小雪撬，的歌向前跑，用心去感受旋律。四、歌曲学唱1、小朋友，刚才我们听的歌曲，就是我们今天要学歌曲小雪撬2、熟悉旋律：听旋律用啦哼唱等3、按歌曲的节奏朗读歌词4、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。5、齐读歌词6、分组朗读（加上打击乐器）7、用听唱法教唱歌词。教师范唱歌曲，学生跟着哼唱，找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。重点乐句： 啦啦啦啦、歌曲的高潮部分，演唱的时候注意音准，节奏的把握和富有弹性的去演唱。9、用打击乐器伴奏时注意启发学生如何模仿马蹄的声音、马铃的声音和愉快欢跃的节奏10、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。五、人人参与全班小朋友分成六组，听伴奏表演这首歌曲，边唱边体验师生合作的心情。六、 课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。板书设计 小雪橇教学反思歌曲小雪橇描写的是儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。这是一首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：这节课我运用“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、3、17授课日期2014.3.20序号10教学内容复习歌曲小雪橇课型唱歌课第 2 课时学习目标1、指导学生用明快活泼的情绪演唱小雪撬，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛2、通过参与音乐活动，为歌曲编配打击乐器，激发学生的创造力。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改1、复习歌曲小雪撬。感受歌曲的速度和情绪。2、随录音唱歌，注意要用跳跃的声音演唱。3、学生分角色演唱歌曲，大家评价哪组唱的好，并处理歌曲。4、学生随录音，边唱歌，边打节奏。板书设计 小雪撬教学反思在打击乐伴奏的练习模块中，我没有辅导到位，忽略了第一小组的孩子们，在分组活动的时候他们茫然的坐着不知道自己要干什么？此时班里的气氛过于活跃，秩序有些乱，收尾做的不好。今后在教学中一定要注意分小组汇报的时候安排好，注意调控课堂秩序。 某某小学二年级音乐课时教案主备人李启军复备人备课时间2014、3.4授课日期2014.3.17序号11教学内容聆听乒乓球变奏曲课型欣赏课第 1 课时学习目标1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。教学准备磁带、电子琴教学流程动态修改一、组织课堂 老师引领学生随哦，十分钟表演律动。 师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！二、导入 1、谈话 师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才 2、听辨音乐 师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景） 师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。 3、在音乐中律动 师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！ 生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。） 师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。三、听辨歌曲小小球儿闪银光主题旋律1、 乒乓球传友谊 师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。 故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。 中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。 这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。）师：有一首歌曲小小球儿闪银光，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。2、 学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作