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大学生社会主义核心价值观认同教育研究 摘要：大学生社会主义核心价值观认同教育是我国高等教育中的一项重要内容，同时也是我国社会主义核心价值观教育的组成部分。为此本文首先对价值观认同教育的内涵做了深入分析，在次基础上，结合当前教育过程中存在的问题分析了认同感的形成过程，并以此为据提出了认同感教育的形成路径。 下载 关键词：大学生；社会主义核心价值观；认同教育 中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）021-000-01 社会主义核心价值观教育是我国高等教育一项重要政治任务，同时也是确保我国人才培养工作战略方向的一个重要抓手。近几年来，高校大学生思想政治工作取得了丰硕的成果，尤其是在社会主义核心价值观教育方面，青年大学生无论在政治素质上还是在生活学习中都表现出了新一代社会主义接班人的风采。当前我国社会总体处于转型时期，在这一关键时期，人才的思想素质和精神世界培育的重要性日益凸显，大学生社会主义核心价值观认同教育也成为高校无法回避的一项重要课题。 一、大学生社会主义核心价值观认同教育的内涵 社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的重要组成部分，它是支撑我国社会主义事业继续前进的精神动力，同时这一动力也是我国在长期建设特色社会之一过程中的经验总结。作为社会主义大家庭中的一员，青年大学生必须站在国家、民族的角度对这一思想动力全面理解，并在自己的生活和学习中努力践行。社会主义核心价值观在青年大学生中的影响力如何主要看价值观教育工作的有效性。高校应当努力培养的是大学生对这一内容的认同感。认同感是所有教育工作的点睛之笔，学生只有在自己的思想中建立了这种认同感才能在学习中如饥似渴，才能在实践中处处以价值观的要求和标准给自己量身。因此，大学生社会主义核心价值观认同教育应当首先根植于大学生的价值体系中，使社会主义核心价值观内化于心和付之于行。总体而言，认同感教育主要可以划分为三个阶段，一是认知认同，二是情感认同，三是行为认同。所谓认知认同主要是在理论上打通脉络，使学生能够对社会主义核心价值观。 二、大学生社会主义核心价值观认同教育的形成 正如上文所述，大学生社会主义核心价值观认同可分为认知认同、情感认同和行为认同等三个层次，是一个动态过程。这三个过程又是相互联系的，教育对象只有在理论和感性上对社会主义核心价值观形成认知，充分了解，才能在情感上充分认可这种理论和价值观的正确性、可行性。同时也只有在充分认可了社会主义核心价值观的正确性和价值，才会在行动中自觉的践行这种价值观念。这三个过程环环相扣、循序渐进。了解和认知社会主义核心价值观的动态过程，对于认同感教育的开展具有非常重要的作用。首先，大学生对社会主义核心价值观的认同应首先以大学生对价值观本质的感知为基础，从心理过程来看，一种观念或者理论如果再教育对象身上发生作用，教育对象首先需要浅层接触，这种浅层接触表现在认同感教育中就是认知认同。在以往的思想教育中，关于认知认同环节方面的教育，高校思想教育单位已经取得了非常丰硕的成果，可以说学生对社会主义核心价值观已经熟记于胸、倒背如流。因为这一阶段的学习成果直接影响到教学评估结果。但是在情感认同方面还存在一些差距，学生虽然对社会主义核心价值观已经打通了理论环节上的障碍，但是在情感上还存在一些疏远、茫然的状态。造成这种现象的原因有两个，一是当前我国各种思想潮流在各种传播途径中激荡对学生造成的影响。每一种主义每一种价值观都有存在的社会基础，那种思想对学生影响的深入主要看传播效果，而我们的核心价值观教育的传播途径相对单一，因此给学生的影响力还有待提升。二是核心价值观教育的有效性不强。当前这一形式的教育主要集中的校内和课堂上，众所周知，课堂是学习知识的地方，学生能够在这里学到大量的知识内容，但是在培养情感上，这种教育模式的效果略显不足。因此，高校在大学生社会主义核心价值观认同感教育过程中努力开展丰富多彩的实现形式，校外实践活动、各种典型榜样的评选等，都对学生的积极心和热情产生很好的影响效果。但是，这种大面积的教育无法针对血神个体状况开展单独辅导和牵引，因此教育效果和有效性还有待提升。 三、大学生社会主义核心价值观认同教育的培育路径 从现有研究来看，如何提高大学生对社会主义核心价值观的情感亲近度，使其内化于心和付之于行是研究者关注的热点问题。实现这一目标的路径主要包括三个方面。 1.确立社会主义核心价值观认同感教育的基本目标。我们的认同感教育首先应当根据学生的实际状况制定一个切实可行的目标。这个目标既不能脱离学生的思想实际，又不能偏离核心价值观的基本要求。因此制定这一目标的另一项基础工作就摆在了教师面前。应当首先对学生的思想情况做一个摸底调查。切实了解学生脑子里想的什么，他们与社会主义核心价值观的距离有多远，只有这样才能制定行之有效的，有针对性的培养方案。 2.制定认同教育的培养计划和方案。依据培养目标制定切实可行的培养方案。思想价值观教育与其他课程的教育有所不同，它是需要对学生的精神世界施加影响，形成这种影响需要在培养过程中注重把教育者和教育对象的互动性，只有互动氛围才能调动大学生的积极性，才能切切实实让他们参与到社会主义和性能价值观的教育中来。同时，也只有在这样的前提和背景下才能确保我们的教育资源和培养方案能够落到实处，在学生身上起到的实际的效果和作用。 3.开展卓有成效的丰富多彩的实践活动。社会主义核心价值观教育的认同感需要在实践活动中培养。学生应该在活动中亲身体验到核心价值观对个体发展和成长的重要性才能在情感认同和行为认同上取得良好的效果。当前高校在组织这方面活动中主要呈现连个特点，一个是活动规模大而少，二是活动与教学之间的关系衔接不够紧密。针对这连个问题学生应当在活动策划和组织中注重组织部门和教学单位之间的协调、融合。另外还应当在活动形式上尽量丰富，不断创新。 参考文献： 孟轲.近六年来社会主义核心价值观