2013年高考语文现代文(文学类刘.doc

绝密.启用前2013年高考语文现代文文学类阅读考前复习指导11答题指导现代文阅读我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。一答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼（答题重点）；是否选全要点（要答几个方面）；是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：题眼（答题重点）是：短暂而愉快；要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；句式应为：两个句子，且构成并列关系。3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);分点分条作答(高考阅卷采点给分)阅读题答题应掌握的基本方法及需要注意的细节留意信息提示语。一般而言，考场阅读文段在信息提示方面的思路都是比较清晰，选文也较为规范，其外在形式表现多有明显的提示性词语，常见的有如下几类：1）“也”“另外”“此外”“除此之外”“另一方面”“同时”“与此同时”“换言之”等这类表示列举的词语，提示读者前后文有并列的事例或观点存在；2）“因此”“总之”“所以”“由此而知”“可见”等这类表示推断或小结的词语，表明后文将会有新的观点；3）“其实”“简直是”“从一定意义上说”等词句表示强调观点；4）“不过”“然而”等表示转折的词语，表明对前文否定，后文将有新的观点。注意偏正类句子。所谓偏正类语句，一般指下面几种句子结构形式或情况：表示因果的句子（如“因为所以”“之所以是因为”等）表示转折的句子（如“但是”“然而”）表示条件的句子（如“只有才”）表示假设的句子（如“如果那么”等）表示递进的句子（如“不但而且”）还有就是并列复句中的“不是而是”以上这类句子语意强调侧重点在后面。因此，在答题时要特别注意看试题强调什么。尽可能按分值分点答题。这是相对而言的。如果试题赋分只有12分，那么，做一点答题即可。如果试题是4分或4分以上，一般情况下要分点来答题。也就是说，一般情况下，试题一个要点2分，设分4分自然分两个要点来答题较为合理，以此类推。分点答题的好处在于能够让评卷老师知道你的答题思路，不会漏判，从而获得尽可能多的分数。这是一种有效的答题技巧。另外，分点答题，各个要点是独立的，而不是包含关系，否则分点也等于不分。分点可以以下面几种形式出现：形式一：；。形式二：首先，：其次，。形式三：；。如果各要点能分行表述就不要放在同一行里陈述；即使不能分行也尽可能让个要点之间稍有间隔，使答题观点一目了然。按分值，先观点后分析作答。如果试题赋分较高，尽可能先观点后分析。评卷过程中，主要是看答题是否切中要点。摆出了观点，应该做简要分析，尤其是回答那些分值较高的试题。尽可能用原文相关信息语句答题。在回答问题时，如果原文由相关足以表述信息的语句，就尽量用原文语句来概括表达，即使有字数限定，也尽量要用能负载原文信息的相关术语或语句概述。即使有的试题要求用自己的语句概括回答，也同样可以遵循这一原则。要明确在什么情况下需要拓展。一般情况下，根据试题赋分来判断答题是否需要展开是一个好方法。赋分只有一两分，当然不需要拓展，或者说拓展较少。另外，还要看试题属于什么类型。抛弃满分意识，强化高分观念。现代文阅读答题，很难拿到满分。有的考生总是以满分作为答题的出发点，答案力求尽善尽美，这是不对的。但不追求满分不代表不追求高分，答题要规范，尽可能得到高分即可。根据理解程度答题，把握时间。考场阅读选文，有的容易理解一些，有的则较难。阅读较难的选文时，就必须要注意：没有必要把所有的思路内容全部理清才做题。一般情况下，22分分值的大阅读题，多数考生在1216分钟之内就可以做完。有的考生用了将近30分钟，花费的时间不少，可是在这一大题上的成绩却并没有因此而比其他考生有明显的提高，反而还影响了整体答题，误了诸如作文答题的时间，导致总成绩下降。二基本题型题及解答思路题型1:理解词语和句子的含义1、词语理解型：（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。一.常见的提问方式含蓄句子理解类型试题由多种表现形式，下面是常见的形式：如何理解“”这句话？作者为什么反复说“”这句话？请你解释“”这句话的含义。怎样理解“”这句话在文中的含义？或者文章标题“”的含义是什么？“”这句话里的“”词语的含义是什么？阐述你对“”这句话的理解。如何理解“”词语（句子）的丰富内涵。二.答题注意事项1.重要语句包括：从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言标志的语句。）从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。2.两入手从“思想内容上”入手：联系本句的含义。突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。从“结构上”入手：语句位于文章的开头的作用语句位于文章的中间的作用语句位于文章末尾的作用3. 三注意和三想到三注意:首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。三想到:“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。三.解读方法：还原法“还原”法：所谓还原就是指恢复事物的原状，我们这里就是指以还原关键词的语境义为突破口，进而理解整句话的含义的方法。包括：还原内容通过对句子意思的审定，领悟需要还原的语句的真实含义。还原情感联系全文，理解语句，还原出作者要表达的感情。例句：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。 （2007天津高考题雪野里的精灵）答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。(内容的还原)用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。 (情感的还原)还原的关键：找到关键词具体做法：仔细读题干，找到关键词，思考其本义，联系文主旨，还原文中义，整合出答案。关键词可能是：修辞的客体、代词、表现力强的词语a.修辞的客体修辞的本体例句：写出“包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。”（小狗包弟） 这句话的含义。仔细读题干理解一句话含义找到关键词“包袱”思考其本义负担联系文主旨怀念小狗，表达对其歉意还原文中义害怕连累家人的心理整合出答案表明了作者因摆脱掉小狗在我家而为我增添的心理上的负担之后的轻松感。练习：2009年天津老屋(1)我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这老屋厮s守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒zn起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累的哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬qi意18文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？（4分）仔细读题干体现出作者对自家老屋怎样的情感？找到关键词鸟儿 归巢思考其本义休息的地方，避风雨的地方联系文主旨通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。还原文中义有亲人的家，安稳睡觉，躲避外界风雨的地方。整合出答案对温馨老屋的依恋(情感的还原)-老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护（内容的还原）。(2)在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋显然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。仔细读题干体现作者对自家老屋怎样的情感？找到关键词初老之人。思考其本义年华流逝，有阅历。联系文主旨通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来巨大变化。还原文中义在一片古老和新潮的交替中，早已失去了往日的风采。整合出答案对沧桑老屋的感慨（情感的还原）-老屋见证了世事变迁，年华流逝（内容的还原）。(3)十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。（08重庆高考）时间怎样地行走怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白发”析修辞，比喻，本体是“白发”，抓关键词，“刺痛”，表吃惊、哀叹之情。答案：用比喻的手法写一根银白的头发的刺眼，形象地表现了白发让我发现生命的衰老，惊叹岁月的流逝。b.代词具体指代义常见的提问方式。词语类提问。如“这些”中“这些”指代什么。句子类提问。如“”这句话指的是什么。概括性（包括列举性）提问。如“作者在第段（或者几段）中所描写的情况有哪几种？请概括说明”或指出“体现在哪些方面”。答题注意事项。回答这类提问时，要前后仔细阅读，找出对应内容。一般不需要拓展。这类试题一般赋分不是很高，答案也较为明显，只要答出指代内容即可，一般不需要拓展。要注意检验回答指代内容是否准确。一般情况下，只要把问题带入原材料中对照，这类指代内容在相应词语或句子前后就可以找出答案。但是，有的时候，指代内容与指代语句相隔较远甚至是分散于全文段落，这就要求考生答题时注意要把指代性答案带回原材料，看答案是否与原文内容相一致。(1)我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。20你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”这句话在文中的含义？（3分）（ 看树 2005天津）解题过程：仔细读题干理解一句话在文中的含义找到关键词像树一样联系文主旨通过看树使内心获得的感悟和启迪还原文中义树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。最后成熟一个金色的梦。整合出答案人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。(2)在羁j留异乡的日子里，回家是一种感觉。茫茫人海，鳞ln次栉zh比的楼群，无意间听到的一个声音，或是偶然间瞥pi见的没有别人注意到的情景，让我们停下匆忙的脚步，在灯火阑ln珊处，蓦m然回首。我们突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这个纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。那一刻，我们是那么的不堪一击，又是那么的坚韧无比。难以用语言表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的；如果它能行走，那步履一定是蹒pn跚shn而执著的。可是它无声无息，短暂的刺痛，还没有伤口，就被异乡的声音和风景抚平。问:“那一刻，我们是那么不堪一击，又是那么坚韧无比”，句中的“那一刻”指什么时候？为什么“不堪一击”又“坚韧无比”？答:“那一刻”指想家或想回家的时候。（因是指代，只答出指代即可，不用拓展）因为远在异乡感到孤独因而脆弱不堪一击；因为想起家乡，知道自己不是孤身一人，从而得到安慰，变得坚强，于是坚韧无比。（因为是含蓄句子，必须找出对应关系使句子浅显化，回答才能完成）c.表现力强的词语 通俗的词语(1)生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。解释下面一句话在文中的含义。（2009山东记住回家的路）“把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。”仔细读题干解释下面一句话在文中的含义找到关键词风风火火 浑浑噩噩思考其本义急急忙忙，冒冒失失。无知无识，糊里糊涂的样子。联系文主旨记住从外部生活回到内心生活的路，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。还原文中义忙忙碌碌，漫无头绪。整合出答案被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的心灵世界，迷失了自我。四.语句的作用题:解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ (1)文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔 设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；a.余秋雨都江堰yn一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。” 点明主旨，领起下文 b.鲁迅的祝福一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事 设置悬念，吸引读者 c.朱自清的荷塘月色：“这几天心理颇不宁静” 蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调 d.杨朔荔枝蜜从“被蜜蜂蜇zh了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂” 点明思想感情变化的线索 e.我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪dng圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷bng紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯qi意）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。(2)文中句：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫题型2:整理文章思路并归纳文章的内容一.筛选整合文中的信息1提取信息要准确所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。2准确理解文章语言这是从筛选的整合信息的角度说的。信息靠语言文字符号传递。不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此 ，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。（1）根据要求确定提取信息的目标；（2）根据目标浏览全文确定提取信息的区间，即范围；（3）在相应区间选取关键词语或句子；（4）根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。1.获取信息：（1）从文章的基本概念中获取信息社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。（2）重要的句子中获取信息给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。（3）从运用的材料中获取信息。写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。从材料中提取信息，要注意作者对材料所作的评述，注意表述作者观点的语句。2.整合信息：所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。二.答题方略信息的筛选与整合是历年高考的主打题型，要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。其命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。三.答题方法 :1.直接提取法：直接提取文段中关键的词语或句子作答。因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“丁冬丁冬”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。 浙江卷白鹤翔集的记忆 1这一段文字写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的特点。(不超过12个字)参考答案：古老、野性、神秘、幽暗、深邃、寂静2.概括引用法：先提取文段中关键的词语或句子，然后直接引用或用更恰当的词语进行概括替换，形成题干要求的答案。落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候当在这个时候，便是树木落叶的季节了。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是绀赭（gnzh 金褐色）吧。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金黄的地毯。而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。南国落叶却不是这般情景。落叶的颜色是浓重的苍青，在地上铺出苍青的织锦。而在树上，也是浓重繁密的苍青色，叫你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般的泛起来多少嫩绿的新叶的波浪！ 1、作者在文中描绘了两幅落叶图。那么，北国落叶和南国落叶有什么不同？时间 颜色 意境北国的落叶在秋季，呈金黄色，渲染悲壮气氛；南国的落叶在春天，是苍青色，泛着盎然生机。3.概括组合法：先提取文段中关键的词语或句子，然后进行概括总结，再将概括好的答案按合理的逻辑组合在一起。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是绀赭吧。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金黄的地毯。而在这地毯之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的蓝天和淡云。 2、文章第2自然段中使用了“最初”、“但接着”、“接着”等词语。请你想想，这些词语有什么表达作用。时间推移 由少到多 渲染气氛（目的）这些词语从时间推移的角度，写出了落叶由少到多的阶段特征，渲染出北国落叶的悲壮气氛。 “徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝问叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”简要概括这一自然段的内容（不超过26字）。 【解析】这个语段涉及的内容比较广泛，干扰的信息点更多，要在26字之内概括出要点确实是很不容易的，但只要我们仔细分析一下的话，不难发现，这一语段从时代上分为三个部分，即宋、元、明。层次清晰，结构上表现为并列关系，这样我们不妨先分层概括其中心：一层：宋代画家多，画竹气魄极大。二层：元代画竹盛行，风格独特。三层：明代竹画家蜂起，技艺高超。然后，我们再“去同存异”，将三个层次的内容归纳、合并，就可以概括出这一复杂语段的大意：举例说明宋元明三代竹画家蜂起，技艺高超，风格独特。【答案参考】宋元明时期竹画家蜂起，技法高超，风格各异。相对来说，学生在答第三类题目的时候感觉难度最大，但这类题目设置上相对较少，主要还以第一、第二类题目设置为多。四.答题技巧规律总结1、筛选整合信息从题干设置上看，凡是题干中有“请简要概括”“结合全文请分析”“为什么”“请简要说明原因”等词语的都属于分析综合能力考察，都要运用筛选整合信息的规律技巧。如：联系全文，回答以下两个问题。（7分）（1）第7自然段中，作者说：“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错”指哪些具体内容？请分条概述。（2）文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，请简要说明苏东坡取胜的原因。一般来说，只要抓住了题干中的这些提示性词语，就可以把握答题的方向和思路了。2、具体步骤“三步走”步骤一：筛选根据语境，通过上下文对材料的限制来准确选择。步骤二：分析摘要根据试题要求认真分析思考，区分主次，权衡轻重，或紧缩摘引，或添加补全。步骤三：表述根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。注意不要完全照抄原文语段。考查鉴赏评价文学作品中的形象，能力层级为 E 级。该题极具开放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圆其说即可。开放性试题的题型虽然千变万化，但考点是相对稳定不变的，考生要能从题目所给的信息中明确究竟考查哪些知识点，从而找出答题的关键所在。这就要读懂题目的要求，明确要答什么、怎么答、有何限制，可在关键词上标注重点符号，以提醒自己。 开放性试题是有字数要求的，在评分标准中语言一般也要占到一分，如何在规定的字数内按要求规范答题呢？A.观点明确，要点齐全。一般来说最好能在开头用一句话表述出自己的观点，切忌冗长拖沓。在表述中要点都要答到，不要有遗漏。B.结构清晰，语言规范。回 答开放性试题其实就像在写一篇小作文， 清晰的结构往往能更好地表述清自己的观点。行文的结构一般来说由以下三部分组成：表述观点、分析论证、总结点题。但碰到不同类型的开放性试题时，还得具体问题具体分析。 六.概括文章的主要内容的方法1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如董存瑞舍身炸暗堡一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。3.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如飞夺沪定桥一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如养花一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。5.取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如落花生写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。题型3:分析手法及作用第一类：表达方式 一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路：1.确认语段所用的具体的表达方式。2.明确五种表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方向。3.确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。描写： 知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神，动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界 景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。描写描写的对象人物对话描写、人物肖像、动作描写、听觉描写、嗅觉描写、视觉描写07江苏15、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。06湖北16 07海南林冲见差拨13景物具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。06安徽17 08北京19 08浙江19环境场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。07湖北 日行月色 16描写的角度正面描写正面直接表现人物、事物 08江苏15侧面描写侧面烘托突出人物、事物05广东17描写的详略详写细节生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。08上海7 08湖北 16白描能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人略写一笔带过，惜墨如金。使文章疏密相间，恰到好处。不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。1.景物描写.对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如桂林山水。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如雨中其作用具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。2.心理描写心理描写是用来揭示人物在特定环境中的内心活动,如感受、知觉、情感、体验、愿望等。直接剖析是心理描写最常用的方法,由作者直接进行揭示、分析、披露人物的思想,使读者能够直接感知到人物在想什么和怎么想。采用人物心理独白，如自言自语、评价抒情等，以第一人称直接坦露内心世界也是常法。还可运用梦境、幻境来表现人物心理。如契诃夫的万卡给乡下祖父写信后睡熟了，做了一个梦。卖火柴的小女孩写小女孩在除夕之夜坐在墙根擦火柴取暖时的幻觉描写。陈国凯代价中阿峰思恋人的梦幻。 还可通过人物外部情态，折射人物内心世界，通过景物烘托人物心理。如党员登记表中黄淑英就义时的景物描写，祝福结尾用音响衬托人物内心活动。其作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。06湖北16 07海南林冲见差拨133.外貌描写对人物长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个具体的人，而且还能在一定程度上看到人物的内心世界。因此，有人说；“外貌是理解人物的钥匙。”其作用人物的外在特征可以反映出人物的某些性格、情趣、爱憎、喜怒等4.语言描写语言描写是对人物对话和独白的描写。其作用言为心声，描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造活生生的人物形象。5.动作描写动作描写指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。作品往往借助于对人物一连串的动作描写来突出人物的性格特征，使人物跃然纸上动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。其作用突出人物的性格特征，使人物跃然纸上6.细节描写它是指对人物、环境、物件等方面所作的具体而细致的描写。细节要求真实、典型、细微、传神。张贤亮绿化树写劳改中的章永邻拿农妇马缨花给他的白面馍馍时有这样一个细节：忽然，我在上面发现了一个非常清晰的指纹印!它就在白面馍馍的表皮上，非常非常地清晰，从纹路来看，它是一个“罗”，而不是“箕”，一圈一圈，里面小，向外渐渐地扩大噗!我一颗洁亮的泪水滴在手中的馍馍上去了。细节描写以真实为生命，它来自于对生活的精细观察，反复提炼和加工。细节不能单独存在，它总是依附其它各种描写，如许地山的落花对落土的花瓣的描写.其作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。加上这样的形容词表明工人师傅的态度。因为这样情景他们见得太多了，从而说明生命的结束是必然的，没有什么好奇怪的，为下面写生命作了铺垫。2请分析下面两个比喻所表达的意思。生命就是捧在手里的水这个比喻的表达的意思是：生命的丧失是挡不住的。生命又是一笔上帝给每个人放在银行里的储蓄这个比喻所表达的意思是：每个人的生命有多长，自己生前是无法预测的。7.侧面描写侧面描写是一种间接方法，主要用来写人物。不直接对人物进行描写，而是通过其他人物的态度、议论和评价，达到间接表现人物的目的。其作用间接表现人物8.环境描写环境包括自然环境和社会环境，自然环境主要包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等；社会环境主要是指作品的背景，如社会背景、历史背景、时代背景等。对以上这些的描写就是环境描写。由于人在感知周围环境的时候无非是动用自己身体的各种感觉器官，因此，作者们要让读者感受到他所描写的环境，产生一种如临其境如睹其物的情绪体验，就必须也从这些方面去描写，比如从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面来描写，这些描写恰好相对应于人的眼耳鼻舌身五种感觉器官。其作用社会环境主要是指作品的背景，如社会背景、历史背景、时代背景等。9.场面描写场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构成场面描写须有两个重要因素：其一是必须有产生各种关系的人物，单个人构不成场面；其二是须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活动只有在“一定的时间和地点”里才能构成场面描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。其作用为人物的塑造。情节的展开提供具体的背景记叙： 表达技巧之叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满（插叙丰富内容，深化主题，曲折有致）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。如：谢谢你教我5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。议论： 叙后议论画龙点晴，点明题旨 比喻论证生动形象，通俗易懂 议论文论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证抒情： 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情寓情于景，物事含蓄说明：说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用注意表达的语言： 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。第二类：表现手法与结构方式提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）1.象征 象征是一种艺术手法，它和比喻有相似之处。比喻要求喻体和被比喻事物之间有某种相似的特点。而象征要求象征之物和被象征之物之间也有某种相似的特点，从而引起由此及彼的联想。所区别的是比喻属于修辞范围，象征则是艺术手法。其次比喻的事物可以是抽象的，也可以是具体的，但是象征只是通过某一具体的形象表现出一种更为深远的含义，其言外之意让读者自己体会。第三类：修辞手法：提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境运用修辞的共同作用都是使语句更加生动。不过各类修辞侧重点稍有不同。下面是突出作用的概括：首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。 其次，结合语句分析其具体作用。 一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。 【备选术语】 一般说来： 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复； 表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。 具体如下： 比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。 排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。 反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。 借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。 （附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ） 双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。排比：增强气势，使论述或叙述更深刻全面。排比有句子排比和短语排比。注意区分。排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。用排比叙事，可以把事情叙述得井然有序。用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。 夸张：强化印象。作用：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。故意为之的，分为扩大和缩小，从空间上说；还有就是从时间说得超前夸张。反语有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。题型4:分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按