好玩的球主题反思.doc

好玩的球主题反思纲要中指出：活动内容要符合幼儿的兴趣和现有经验， 既要贴近幼儿的生活，还要有助于拓展幼儿的经验。”生活中大大小小、各种各样的球就是是宝宝最热衷的运动器材之一。我们利用两周时间和孩子们一起畅游在球的世界里，大大的羊角球、小小的乒乓球、硬硬的玻璃球、软软的小笼球、彩色的波波球无一不吸引着孩子们的眼球。在这两周中，孩子们通过玩球，感知球的大小、形状、软硬色彩、声音等特，感受到玩球的乐趣。回顾活动实施过程，我从以下三个方面进行反思总结。一、教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，满足幼儿的需要兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，同时幼儿已有的经验不仅是游戏顺利进行的保证，更决定着游戏的质量。而游戏材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展游戏的物质前提。我观察发现，我班孩子最近对皮球非常感兴趣。每当看到哥哥姐姐玩皮球时，那专注的神情，企盼的眼神都令我难忘。为了满足孩子的需要，我们让每个孩子带来了两个不同的球，孩子们拿到了皮球，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有的干脆抱着不撒手的。于是，我们及时捕捉了孩子这一需要，开展主题活动好玩的球。如何利用球展开活动，让孩子获得相关知识，发展运动技能等目的呢？二、教师要把握有效的指导时机，发挥球在活动中的作用。我们通过让孩子认识感知各种各样的球，了解球的一些基本特性，运用形象而简短的儿歌我的球儿会唱歌加深对一些特殊的球的认识。在让孩子自制纸球的过程中，感受自制玩具带来的乐趣。利用球会滚的特性，在区域活动中设计了“弹珠滚画”，让孩子们在玩色活动中享受玩球的快乐，在玩球过程中享受玩色的乐趣。托班的孩子对玩球已有一些经验，尤其是踢和滚，我们设计了体育游戏“小猪回家”，请孩子双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着孩子的喜爱程度，游戏情节不断发展，增加活动的难度，如帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“障碍”回到家等等。当然，我们在体育游戏中还要注意锻炼幼儿的动作技能，在“小猪回家”这个游戏中，我们要求孩子练习双手滚球，动作的基本要领是：两手的手掌与球体要基本吻合，利用手臂、手腕前摆的力量以及手指等部位的协调用力，将球沿着地面向前滚动，两只手及手臂的用力要均匀。托班孩子很喜欢滚球游戏，但他们手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差，不能将球较准确地滚动到预定位置（方向），滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。滚球活动能有效地增强幼儿手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕关节的灵活性，发展双手动作的协调性、准确性和视觉运动的能力。由于年龄特点决定，托班幼儿喜欢抱着皮球玩，我们设计了游戏“运西瓜”，幼儿双手抱着“西瓜”，从场地一端运到另一端，孩子们抱着“西瓜”跑向指定地点，他们乐此不疲。抱着皮球跑，不仅锻炼了幼儿持物跑的能力，协调了四肢的配合，同时，也约束幼儿每次抱一个，要轻拿轻放，中途不掉球，增强了幼儿游戏的规则意识。另外我们还设计了一些让孩子抛接球的活动，可以自抛自接球，可以与同伴互抛互接。我发现托班的孩子在抛球时，不单是手臂用力，常常是整个身体处于紧张用力状态，抛球的方向不够稳定，不够准确，时高时低，时左时右，时远时近，很难将球较准确地抛往正确的方向或位置。三、教师要采取适宜的指导措施，促进幼儿游戏的良性发展随着幼儿对皮球游戏越来越喜爱，技能也逐步娴熟，他们开始探索新的玩法，开始学习拍皮球。刚开始拍皮球时，大部分孩子都无从下手，不知如何是好。的确，拍球活动对于托班的孩子来说是有相当难度的。拍球技能也不容易掌握。对孩子手臂、手腕、手指等部位的协调能力要求较高，当球从地面反弹起来的时候，手要自然地随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。孩子们在随意玩球的过程中，产生了拍球的需要。如果老师刻意去教，他们往往会有出消极情绪。因此，教师要参与游戏，积极鼓励孩子，以帮助他们实现拍球愿望。利用孩子好模仿的特点，让孩子们在模仿老师拍球动作中感知、发现；充分调动他们的积极性，促进能力强的幼儿先掌握拍球技能，再利用同伴之间的影响。教师并不是活动中唯一的指导者，幼儿之间的互动、合作、交流也是十分重要的教育资源。两周下来，刘畅、优优、章吕曦、周致成等孩子已非常熟练，半数孩子已掌握拍球的动作要领了。 通过这一主题活动，我感到：如何更好地把握幼儿年龄和心理发展水平？只有深入到孩子的活动、游戏中去，才能识得庐山真面目，才能促进孩子能力发展。活动中离