部编版七年级语文上册第7课散文诗两首.ppt

7.散文诗两首, 泰戈尔,金色花,泰戈尔：印度著名诗人。代表诗集新月集、 飞鸟集、 园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 他所作的歌曲人民的意志与1950年被定为印度国歌。 1913年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。,走近作者,读一读 记一记 嗅( ) 闻（气味） 花瓣( ) 膝盖（ ） 匿笑( )- 祷告( )-,xi,bn,x,n,do,匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。,向神祈求保佑。,温馨提示： 把 握 重 音 注 意 语 速 感 情 基 调,听读课文,交流听读感受,你在听读过程中听到了些什么，请你用自己优美的语言将感受说出来。 如果你担心说不好，可以给大家有感情的朗读一段课文。,如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。,如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。,如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。,请同学们说说这首诗主要写了哪几个人物？写了他们之间的什么事？,初读感知,写了“我”突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。,拿灯去牛棚时,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前,恢复原形,将影子投在书页上,文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？,妈妈 我,做祷告时 ,读书时 ,从文中故事你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请用下面的句式来说出自己的阅读感受。,我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。,我从课文感受到了一个 _的孩子。 我从课文感受到了一个 _的妈妈。,活泼、可爱、顽皮、深爱母亲,慈爱、温柔、虔诚、勤劳、疼爱孩子,1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。,品读指导,1、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？ 2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？,品读感悟,议一议,1、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？,一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。,议一议,议一议,2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？,如果你可以变成自己想变的任何一样东西， 你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的 爱意呢？,妈妈，我想变成 当你的时候， 我 当你的时候， 我 当你的时候， 我,课堂练习,作 业 1 收集关于母爱的诗文。 2 将本文熟读至背诵下来。,1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过。,拓展延伸,泰戈尔经典语录,荷叶 母亲 冰心,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,花瑞： 菡萏： 适意： 攲斜： 遮拦： 荫蔽： 徘徊：,ru,hndn 荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,ynb （树叶）遮蔽；隐蔽。,花开的好预兆。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,读一读 写一写,整体感知,听朗读感知文意，概括主要内容。,细细品味,文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,寻找感动,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,小组合作：,自 由 朗 读,荷叶护莲,雨打红莲,旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面,语言品味,文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,议一议,从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?,荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。,议一议,作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?,莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。,象征着人生路上的 挫折、磨难,议一议,作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？,触物生情、借 物 喻 人,探究写作方法,感悟母爱，请以具体