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文档简介
坐井观天 教材分析坐井观天是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理:看问题或认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对孩子们来说却有一定的难度。坐井观天是本组课文中的第一篇,占据极其重要的位置,是学生学习本组课文的先导,学习时教会学生学习的方法,为本组课文的学习打下坚实的基础。 教学目标【知识与能力目标】1.通过朗读和生字复现认识3个生字,会写8个生字。特别是“蛙”和“错”这两个生字的书写;2.结合课文和生活实际来理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思;3.抓住文中的对话,理解课文内容;4.通过分角色朗读,读出青蛙的自信、傲慢;小鸟的劝告、诚恳的语气;5.理解寓意:看问题、认识事物要全面,不能自以为是、目光短浅。【过程与方法目标】1.引导学生自主、合作、探究学习,发挥小组合作学习的作用,抓住文中的关键句子,讨论交流,理解课文内容,明白道理;2.引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话,然后分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个深刻的道理:看问题或认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学重难点【教学重点】抓住青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。【教学难点】通过对课文的学习理解本文的寓意。 课前准备1.多媒体课件;2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3.老师准备青蛙、小鸟以及生词的卡片。 教学过程一、 创设情景,激情导入:谈话引入课题师:亲爱的同学们,今天,老师给大家带来了两位新朋友,你们看(出示青蛙和小鸟的卡片)。从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?今天我们就来学习这个故事,故事的题目就是坐井观天(板书)。齐读课题。二、 初读课文,扫清障碍:师:现在,把书打开,自由读课文,注意读准字音,读通句子,标号自然段(学生自读课文,很认真)。(出示词语卡片,学生认读: 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边无际、相信、井沿)师:课题“坐井观天”是什么意思?课题“坐井观天”是什么意思?课文里讲的是谁“坐井观天”?青蛙和小鸟在争论什么?它们是为了一件什么事争论起来的?三、 细读课文,整体感知:1.想一想,青蛙和小鸟为什么有不同的看法?2.交流:你读懂了什么? (1)“无边无际”什么意思? 练习说话:是无边无际的。 (2)比较句子: 天无边无际,很大很大。天无边无际,大得很呐!(3)指导朗读小鸟的话。 (4)“大话”什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话? 找到句子读一读。 (多媒体)跟青蛙到井底去看天。 解答疑问。(用练习本做实验) (5)比较句子: 天不过井口那么大,不用飞那么远。 天不过井口那么大,还用飞那么远吗? 四、精读(选读)课文,深入感悟:1.如果有一天青蛙真的跳出井口,它会想些什么?说些什么?2.从这个故事中你们知道了什么?懂得了什么?3.词语总结复习:坐井观天、无边无际、一九。五、课堂总结:本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。六、布置作业:1.
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