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文档简介
六 测滑轮组的机械效率,预习提示,1使用滑轮组提起20牛的重物,使它上升0.4米,作用在绳子自由端的拉力为8牛,拉力的作用点上升了1.2米,拉力对滑轮所做的功为_焦,这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦,这个功叫_功。它的效率是 。 2.用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_焦,这个功叫_功,这个滑轮组的机械效率是_。 3使用任何机械都要做额外功,额外功只能_,不能_,所以机械效率总是_。,教学目标,知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识; 学会测滑轮组的机械效率; 了解与机械效率有关的因素。 过程与方法 让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法; 通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程,培养学生的实验能力; 通过对实验数据的分析与处理,使学生进一步掌握处理实验数据的方法; 培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。 情感、态度和价值观 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度; 通过实验活动,使学生认识交流与合作的重要性。,导入新课,我们上节课学习了有关机械效率的知识,这节课我们就来通过实验来测量滑轮组的机械效率。,新课教学,1提问:在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上,组织学生回答问题。 (1)本次实验的名称和目的; (2)测量滑轮组机械效率的原理是什么? (3)为得出滑轮组的机械效率,需要求出有用功和总功,为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?,几点说明,(1)钩码的重用弹簧测力计测出。 (2)匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图932图中的拉力时,拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。 (3)钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出物体的上边或下边上升的高度。 (4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,教师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。 (5)组装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码,测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。 (6)实验要严肃认真,要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。 (7)实验完毕,要整理好仪器,放回原处。,学生实验,实验结果及分析,(1)同一个滑轮组挂不同质量的钩码时,机械效率相同吗?为什么? (2)不同的滑轮组的机械效率是否相同? (3)说说提高机械效率的方法。,课堂小结,本节课你学到了什么?你还有哪些收获?,课堂检测,1.测滑轮组机械效率的实验中,需要测量的物理量是 、 、 、 。计算机械效率的表达式是 。如果没有刻度尺,计算机械效率的表达式是 。 2 .影响滑轮组机械效率大小的因素是:装置相同时, 滑轮组机械效率越大;重物相同时,动滑轮个数越少,机械效率越 。另外滑轮组机械效率还与 有关。 3.用一个机械效率为70的滑轮组将一重为2240N的货物提起,不计阻力,所用向上的拉力为800N,则滑轮组应由 A 2个定滑轮、3个动滑轮组成
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