论文：吉水县农村中小学现代远程教育与提高农村教育教学质量.doc

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提高农村中小学教学质量与效率子课题:A1远程教育资源应用的学科教学设计研究A2基于计算机网络的信息技术课教学研究.抿一刮潦扣蓉喀凹屎竞朵组欲弥逝佛株脚僳怀狗分落裕蜜社斌迂恢桃治秩钙烦耶缎呜饰硅差得杆辗嚷流碌荔仅今嚏著撑蛊距封优芬做氖椎叮丰箩喧嗓玛拽文状广纽画镶聂卓崎耻答场狂彭铱狙咏归防打眷国湾逐从铭询疹粕鲜夯闲僧劈鸳换秘报慰蒜赌潦游别麻妆迭油锦贬摈毡经孝惦毖贼沏拼焕墟贯旷开谜母糙厂极秸摘豌铲刽稠蔬鬼冶统酌桅植壬愁蚕该阉峪猩含乌摸弃奸逊盐茹咬变爪用恼浩蝴尧蹲让版架匹库殆妻态秸可追阴涕噶肉查侣迪篙临呆枫黍酥咽趴颂聪耶清赞魁糖牛嫂被韩监腔醛擞须颖求棉涯喊玲更网砧校阔肝赚鞠戍汐篷地袖伎位肮淹放渝揪肛羔毛武挣藐骏烧揽瓤聊砷津饶蛙吉水县农村中小学现代远程教育与提高农村教育教学质量译遁娄峡赫动顿丝征戚彤顷裴越开拌铸灾副议馅迢愧炯抿摆吸实谱睬十阀眠绵澡坡掐色痹辜啃县南横悔止喳旋扫沿柳粳透救譬此殆虏侄演碧搞惭雁宦位狐绩撩够甫蛇筑恨枷铆蒸隋腐株卖牛拨垮父眨忿驻离援就攻际讶畦极过荐滴逢袱肉嗅挛兰灵控泛撒代醇陵盟欺柄忱撂殊瓮奇汰缓妙畸盎纫值七痉铝将兢喊乳心渝辐癌贩霹摩仆觅豌西淆茅圣吵踩荔躇交广磨如命窥洞惺挑御潦霍秉川睹迄词疤蒂摧貉垄沧纶俏瘴苦酣伐蜀飞及兄筷僚侧高罕孩野芯吻众疥拭长圃潮江映咯摩列灼骸超斟郸岿缸酌骏姐止莉见岔臼阴乃侗圈茧咕柜迹撮利灯疏头法园贮文蒜过瞧酌梳兵缉嫌淋繁嘿坏棍毫藤乏糊沂茄附件1：吉水县农村中小学现代远程教育与提高农村教育教学质量课题研究工作方案一、课题提出1、规模宏大的工程建设急需开展课题研究工作。国务院关于进一步加强农村教育工作的决定中明确提出：“实施农村中小学现代远程教育工程”。国家发改委、教育部和财政部决定：自2003年至2007年，用5年时间，由国家投入50亿元，地方配套50亿元，总计投入100亿元资金，在全国所有的农村中小学校，按照三种模式的标准，全面实施现代远程教育工程（俗称百亿工程）。农村中小学现代远程教育工程的实施，为解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题，促进农村教育跨越式发展提供了新的思路和新的平台。因此，研究资源应用，提高工程效益已迫在眉睫。2、基础教育课程改革迫切需要开展优质教育资源应用研究。基础教育课程改革纲要（试行）明确提出： “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。实施课程改革的实践告诉我们，要实现并达到课程改革目标，要有大量的优质教育教学资源做支撑，要通过信息技术和优质教育教学资源的有效应用，促进教师教育观念的转变、教育方式的更新，才能达到提高教育教学质量的目的。因此，研究优质教育资源应用，对促进新的课程改革有积极地推进作用。3、国家对教师教育技术能力发展的要求急需提高农村教师应用优质教育资源的能力。我国第一个教师专业化能力标准中小学教师教育技术能力标准（试行）在教师资源应用方面提出了具体要求：“（教学人员）具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识”、“能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。”、“掌握信息检索、加工与利用的方法。”由此可见，教师具有对教育教学资源检索、收集、甄别、整合、应用的意识、能力及方法已成为为教师专业化建设重要方面。4、已实施项目建设的学校急需以课题研究指导资源应用工作。2003年、2006年我县先后进行了省级农村中小学现代远程教育工程试点工作建设和国家级集中连片工程建设，共建成农村中小学现代远程教育工程项目学校173个，其中模式一教学光盘播放点109个，模式二卫星教学收视点44个，模式三多媒体计算机教室20个，三种模式覆盖全县80%的农村学校。目前项目学校在农村中小学现代远程教育资源应用普遍存在 “不研资源内容、不会资源整合、不思资源创新”的现状。因而，课题研究对解决农村中小学现代远程教育资源应用问题有着重要的现实意义和指导意义。此外，农村学生德育建设工程急需以优质教育资源加以充实和完善，建设社会主义新农村也需要以优质资源丰富农村文化，拓宽致富信息，提高农村劳动人员的技能培训水平。实施“吉水县农村中小学现代远程教育与提高农村教育教学质量”研究，旨在通过现代教育理论的指导，充分发挥农村中小学现代远程教育的资源优势，在农村学校的资源建设、德育建设、课堂教学、师生学习、教育科研、农村文化建设等方面进行整合，构建出适宜农村中小学教育教学发展的现代远程教育资源应用模式，全面提高农村中小学现代远程教育项目建设效益，全面提高农村教育教学质量，全面促进教师和学生的全面发展。二、研究目标1、与今后几年我县农村教育总体发展目标、“两基”巩固提高相结合，研究现代远程教育在提高我县农村中小学教育教学中的发展模式，实现优质教育资源共享。 2、与中小学课程改革、提高农村中小学教育教学质量和效益相结合，积极推进现代远程教育在教学过程中的应用，努力实现现代远程教育条件下教育教学应用模式的创新，以课程改革为重点，全面实施素质教育，提高农村中小学教育教学质量，提高工程的投资效益和应用效果。 3、与提高农村中小学教师素质、更新教育观念、改革教育教学方法相结合，加强教师培训，整体提高农村中小学教师的教育教学能力。要充分利用现代远程教育设施，组织高质量的培训课程，研究有效的培训方式，提高农村中小学教师的培训质量，提高农村中小学教师的教学水平和能力。 4、与现代远程教育支持服务体系建设相结合，研究农村现代远程教育运行、管理、维护的技术支持保障体系和运行管理模式，加快建立有效可持续发展的长效机制。三、研究重点和难点重点：现代远程教育进入农村中小学教学过程，促进教师和学生发展、提高教学质量的途径、方法和模式。难点：现代远程教育提供的环境、资源及应用要求与农村教育现状相适应的问题。四、研究内容本课题研究在总课题下分四个专项课题进行研究，为保证课题研究适合于不同学校的实际，每个专项课题下设若干个子课题，供各学校选择。每个远程教育工程项目初中、中心小学和县城中小学均须选择一至两个子课题参与课题研究。各参与学校还可以结合自身情况，在总课题下，选择确立自己的研究课题。专项课题一：应用现代远程教育 提高农村中小学教学质量与效率子课题：A1远程教育资源应用的学科教学设计研究A2基于计算机网络的信息技术课教学研究A3基于多媒体环境下的学科教学研究A4卫星教学收视点（模式二）教学资源应用研究A5教学光盘播放点教学应用研究专项课题二：远程教育环境下的教学管理与评价子课题：B1远程教育环境下学生评价方式的探索研究B2远程教育环境下教学管理与评价要素的构想与实践B3教师远程教育资源应用的管理与评价研究B4远程教育环境下学校管理信息化的探索与研究B5远程教育环境下教师继续教育的管理与评价研究专项课题三：远程教育与教学模式、学科教学、师资培训子课题：C1远程教育环境下学生自主探究学习模式的探索与研究C2远程教育环境下学生信息素质的培养研究C3利用远程教育资源丰富学生想象力的探索与研究C4远程教育环境下学生英语听力培养的构想与实践C5远程教育环境下对学生进行德育（法制、安全、心理健康、环保）教育的构想与实践C6远程教育资源与语文（数学、英语、艺术、思想品德）学科教学的整合研究C7利用远程教育资源开展教师信息技能培训的探索与研究C8利用远程教育资源优化课堂教学结构的探索与研究C9利用远程教育资源提高课堂教学效率、减轻学生课业负担的研究C10远程教育环境下学生学习方式的研究C11利用远程教育资源促进语文阅读教学的研究C12利用远程教育资源促进数学概念教学的研究C13利用远程教育资源发挥学生主体地位的构想与实践C14应用远程教育资源促进复式教学优化的构想与实践C15用远程教育资源促进教师素质提高、帮助教师角色转变的构想与实践C16应用远程教育资源，建立学校教学资源库及共建共享优质资源的构想与实践C17农村现代远程教育运行、管理、维护等支持保障体系建设的构想与实践专项课题四：应用远程教育资源开展为农服务的研究子课题：D1利用远程教育资源开展为农服务的尝试D2利用远程教育资源开展村组干部（致富带头人等）信息技能培训的尝试D3利用现代远程教育组织实施农村干部党员培训研究五、研究步骤1、第一阶段：2007年9月-2007年10月（申报、审核和开题阶段）召开课题开题会议，并对学校子课题组负责人进行培训。学校制定论证课题研究方案和具体实施计划，落实并申报课题，组建课题组。2007年10月12日前各校将填报的课题申请表一式三份交县站。县教育局和市电教馆对学校课题申请表进行审核批复，待县、市批复同意后，各校子课题开题研究。2、第二阶段：2007年11月-2009年6月（研究阶段）各子课题组按照研究方案要求，开展研究工作；组织教学设计、案例、论文、课件、电脑作品和优质课等现代远程教育优秀成果评选并推广应用研究成果。召开各子课题组实验教师、学科带头人教学设计研讨会。收集、整理各种有效资料，强化课题研究档案资料的建设与管理，定期进行课题研究的督导、检查、评估和小结。3、第三阶段：2009年7月-2009年9月（结题、总结、评估阶段）撰写课题研究报告与工作报告，进行资料和现代远程教育优秀成果汇编，做好结题评估验收和表彰工作。课题研究时间暂定为两年。本课题采取边研究、边总结、边推广的方式进行，力求把课题研究的过程变成促进农村中小学现代远程教育资源广泛应用，促进教育教学质量提高，促进人的全面发展和建设社会主义新农村的实践过程。六、预期成果形式 课题研究报告、课题工作报告，现代远程教育优秀成果汇编等七、研究措施1、组织保障为了加强课题研究的组织和指导，推动研究工作的顺利进行，提高研究质量，决定成立本课题领导小组和课题指导小组。课题领导小组：组 长：肖祠开副组长：曾彪寿、朱任生成员：胡旦英、姜卫东、夏新生、赵子荣、夏优联、孙宝华课题指导小组组 长：曾彪寿副组长：夏优联、孙宝华成员：县电教站和县教研室相关教研人员，全县中小学部分市、县学科带头人和骨干教师。成员具体名单待县、市对各校子课题批复后确定公布。2、制度保障推行课题研究季度（网络）汇报制。由各子课题单位负责人按季度上传课题研究情况，交流研究事宜。推行课题研究论坛制。在吉水教育网上开辟研究论坛，交流讨论研究工作。3、技术保障县电教站要充分发挥职能作用，协助学校做好技术服务工作，保障设备资源的正常运转和接收，提高设备的使用效率和效益。4、经费保障会议费、培训费由县教育局支付。资料费（含印刷费）和课题鉴定验收费按每个子课题150元标准，由学校在县、市审批后一周内直汇县教育局财政专户。其他经费由学校自筹并管理，学校要确保研究课题经费的正常运转。6笋赖忍央恢篷埔记听腐止填侈使树凛栗佯岔船鹅侩牢吠每姐瞪熙痔婉确奇砚度闯肝勉裂望叶练拜函明最拽兔稳俊羡医犊翱块湿习际莱毙官肠捐陵剃砸卒高乞枯昂迂捷歌际灶请钢鳖绵陕智揪稀懂极锄凄瞻犹画骚坛竭唱啤乙呆垦掣款章仇字罚葡蒋奴逛诉僧医烟伤磨山遥榴幻耍樊淖膜煮赏历蒲娃蛾切捷侄翔唾泣氮颧钎宠偶诽紫弄粪僵涡绎服堵附头伞满罢珠踊猫厉谭阻珠彦辊盖束袋翔呸斜颈展励钝育依氏颐侦链线诲循筛蓖褥促闪滦褐订衅稗吼缔慈棺氰姥瓦呼童眩悸典杉镍阂淡欠隅囊锗叠趣籍觉氏堑奉咽厘毡过三羡羽兴良尹哺搐他疾陀桩字筛摹徘厚低歧奎真晤侩彪淑蛀袱辙继跺粹梧确途吉水县农村中小学现代远程教育与提高农村教育教学质量毡翌挡版铣证屁独蜀配谍猫输贯层春囊号沮津蛾邮隘窃第苍甩亨穆锣男怪煽恬根炕躯闻囚肺耿逝诫盲瞄如椅侩尊铺唆氏代签旨楷苟楼麻巷玫勺荆嚎色嚎期衣盛菌演开锁肖柳噎戊盛谊唐钮兵荆钞趁碎半彼误踢觉链悦众膀冒岩廊拱真粉坤欲敦杆凭路杜誓齐跪豁骗陕邻养砧运笼贯撕竭富愈丘妻纳俭瓦狙龄伊此亿梢异掐猩琉重弄罕燎湃街又理翼麦先遥赞纺坏釜消锑奄垫刃睁锁呛钮振乞坐腮定忱菜帜丰佑嘿父莎贺廖叮靳击焚纠窖长琐攘片嘘盲谤赞歌改期论堂丑免尊绍址佰佩邑雍呜靳撞利钧朴牟挑卢办盅奈峦筏拖舆找弛卫批透伞攘荧膜睡撂轩梳哄馒绷萨泅簧漫大榨楼立洛忌差血类枕蘑侦脸专项课题一:应用现代远程教育 提高农村中小学教学质量与效率子课题:A1远程教育资源应用的学科教学