高二英语培训发言：新课程背景下的写作教学策略.ppt

新课程背景下的写作教学策略,一基于阅读的写作教学 reading-based writing（高二阶段） 二基于体验的写作教学 experience-based writing,一、reading-based writing（高二阶段）,（一）阅读在高二写作中的作用 （二）reading-based writing教学侧重点,教科书所编写的阅读文章： 是写作素材的集散地， 是语言现象的展示厅， 是语法规则的剖析室， 是文章体裁的示范本。 -德尔文g舒伯特,英语教材是英语课程资源的核心部分。课文（文本）是练习写作的基础，是作文素材和表达方式的母本和源泉。 -课标,题材、体裁,一、reading-based writing（高二阶段）,（一）阅读在高二写作中的作用 （二）reading-based writing教学侧重点,加强语篇结构分析 适度补充课外阅读,加强语篇结构分析,m4u3 a taste of english humour 通览单元 把握主脉 有机整合 前后呼应 高考卷北京卷.doc,2. 适度补充课外阅读,二基于体验的写作教学 experience-based writing,the language experience approach (lea) is a whole language approach that promotes reading and writing through the use of personal experiences and oral language. -marcia taylor,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,写作的作用 是表达和发现自我的有效载体 是自己成长经历和生命体验的记录,在20个主要雅思参与国中，2007年中国考生表现位列倒数第三。写作上，“抄袭明显，模板套用，作文雷同”。 写雅思作文应多写具体的事情，尽量与个人经历相结合。“立意未必深刻，但文章要有个性。”他举例，比如“该不该养宠物” 的题目，许多考生习惯套用模式，直接就写“生态平衡很重要、食物链”。其实，“我有一只狗，每天陪我散步，会哄外公开心”等生活化经历更会让考官饶有兴致。,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,课标第一部分 前言 此次英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,陕西卷写发言稿，包含你对“周五读报活动”的看法、理由和具体建议等。 浙江卷比较两种工作方式并说出我喜欢的方式及理由。 江苏卷写“being a good listener”的演讲稿，其中在怎样倾听这一要点中，要求“请考生联系自己拟定内容”。 广东卷“中学与大学生活差别以及你打算如何适应” “谈谈你的感想、选择你最喜欢的一位、你面临的困难、你的建议.”,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,1.写作内容生活化,写作主题： 必须是需要学生学习和理解掌握的重要内容， 与学习内容不相关的内容不能作为主题。 主题是学生有兴趣讨论和创作的。 尽量跟学生的体验和经历有关,“真实的作文”应该包括: 真实的言语任务，真实的言语环境，真实的言语成果 三大要素 -李海林教授在论真实的作文,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,2.写作方式多样化 与听力结合comments on daily report 与词汇结合词汇串串烧 与阅读结合-改写、缩写、仿写、扩写、续写 全方位、多角度、项目化、任务型、综合实践 小组合作，share experience,二基于体验的写作教学 experience-based writing,（一）背景,1. 写作的作用 2. 新课程的要求 3. 高考写作的方向？,1. 写作内容生活化 2. 写作方式多样化 3. 写作评价的个性化,（二）实践,3.写作评价个性化,exciting, challenging, meaningful focus more on the content than on the form 每个学生都是独特的、不可重复的、无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最宝贵的精神财富。,“语言教学的关键不在教而在学。语言教学过程不在乎教师在做什么，而在乎学生在做什么。学生是学习的主人