精编小学2018—2019学年第一学期学校工作总结与教科研工作总结两篇

精编小学20182019学年第一学期学校工作总结与教科研工作总结两篇小学2018-2019学年第一学期教科研工作总结本学期，我校教学常规工作继续以xx区教育局工作计划为纲要，以区教研中心的工作计划为指导，结合学校总体工作计划，落实华研滨河小学三年发展规划，坚持“以人为本、科学治理、求真务实、追求幸福”的办学理念，全面实施师生学业素养幸福工程，扎实有效地开展教科研工作，努力提高教师的教科研能力，着力打造“128”幸福课堂教学模式，抓实教学常规，全面提高教学质量。一、工作回顾1.积极营造浓郁的教科研氛围，科研管理更加科学、高效，有效引领教师的专业成长。深入学习新课改理念，加大课标、教材研读力度，加强各学科教师践行“128”幸福课堂及“一课三卡”学导研究，引领学生做好预学、导学、自学、互学、展学五个环节，激发学生内在学习动力。2.通过“幸福滨河梅园名师工作室”，开展“预约指导课”“幸福讲坛”“骨干教师示范课”等活动，进一步发挥骨干教师的示范带头作用，关注青年教师专业成长。3.依据“343五星三格”教师阶梯培养模式，加强校本培训，制定xx区华研滨河小学“青年教师培养四部曲”。注重教师的理论学习和实践能力提高，努力打造一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。有组织、有计划地系统安排主题明确、具有实效性的教师培训，通过多渠道、多形式培训来提高教师综合素质。4.加强教学常规管理工作。落实教学质量监控，督促教师认真钻研教材，研究新课标、研究学生，修改完善教学“导航新学案”，作业布置合理、适量，批改及时规范，书写工整、美观，继续以定期检查与校长、副校长导学抽查相结合的形式对教师的教学常规工作进行指导、检查。严格落实规范办学行为，按照规定开齐上足、教好各科课程，坚决做到学生、教师、教室、教科室的课表一致，并严格规范临时课程调换安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，开展规范办学行为“一月行”活动，本学期教科室人员继续进行不定期检查，不断促进教师增强执行教学计划的意识，从而产生自觉行为；加强教师顶、调课的监督管理工作。5.继续加强教师书写和学生书写能力，各年级确定阅读底线，继续开展老师们的晒字活动，同时对教师、学生的优秀随笔、读书笔记、作品进行展览评比，各年级落实“微型书法课”时间和效果。 6.各学科开展不同学科、不同课型的课堂教学研究活动。 本学期，我们系列开展“十课型”活动，暨“电子书包智慧课堂应用系统”研究课、“一课两讲”“同课异构”“师徒借班上课”“预约指导”“跨校教研”“骨干教师示范课”、“青年教师双选课”“梅园杯教坛新秀大赛”等十种课型。通过不同课型的教学展示，进行有效听课、评课等活动，提升教研活动质量。7.集体备课定时间、定地点、定主题，集体备课形式多样：师徒研修课、一课三备两讲、年级组内集体研修课等。分层、分类、分症、分群是滨河导学智慧课堂不同的组织形态。它的价值追求不是刻意拔高，而是实现真正做到“四归还”：把课堂的空间还给学生；把课堂的时间还给学生；把课堂质疑问难的权力还给学生；把探究性学习的权力还给学生。8.预约教研中心教研中心李志荣主任、曹龙主任、李加杨、王俊琴、刘勇、杨晓、李永平等教研员到校指导教研，讨论、研读、学习上级专家的思想与方法，促进教师业务提升。9.每月开展了“幸福讲坛”系列之“四讲坛、四提升”活动，以讲座促提升，通过各级各类培训，促进教师专业素养的较快提升。 10.加强青年教师的培养，继续开展青年教师的“主动预约课”、“师徒结对”等活动，为青年教师制订了职业规划及“青年教师发展四部曲”，创设更多的锻炼机会，同时加强听课、评课的研究性，促进其尽快成长；开展了华研滨河小学第四届“青年教师双选提升课大赛”，夯实青年教师教学基本功，为区教学基本功选拔人才。11.关注常态教学的管理，继续夯实检查跟踪制度。教科室组织检查各科老师备课、作业布置与批改等情况，采取定期与不定期、集中检查与随机抽查相结合的方法对全体教师备课、作业批改、教案作业书写、听课记录、教育教学随笔等工作进行教学评价，形成常规简报予以公布，注重特色作业与分层作业的合理布置，同时本学期将把两次常规检查表格设计在一起，教师进行签字；同时提倡教师每月将听课节数自己晒在学校微信群。12.幸福师生“十力”的培养。在日常的教学中，我校特别注重幸福师生“十力”的培养，只有把幸福学子的各项潜能有效的开发和利用，教学质量才能稳步的提升，进而办出有特色的学校。3.选课走班，彰显幸福。本学期继续深入开展“选课走班”社团活动。它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。继续利用“微信报名”让孩子选择自己真正喜欢的课程，范围在四五年级的基础上又增设了二三年级进行“选课走班”，共设置了二十六个校级选课班。主要侧重于我校五大幸福课程中的艺术与审美课程，以健身、趣味为主，学生自主选课，走班上课。主要侧重于我校五大幸福课程中的艺术与审美课程，以健身、趣味为主，学生自主选课，走班上课。这项活动得到了上级领导部门的高度关注与肯定。二、教学常规十大亮点工作【大事一】相约名师 经典课堂 吴正宪小学数学鄂尔多斯骨干教师研修班第一期2018年9月2930日,由东联教育集团主办、华研滨河小学承办的第一期“吴正宪小学数学鄂尔多斯骨干教师研修班”开讲了，近距离领略名师大家的教学风范和教育思想,领略到课堂之美,为师之趣,教育之专,成长之乐。出席本次培训开班仪式的嘉宾有：东联儿童数学教育研究院、全国小学数学专业委员会理事长、北京教育科学研究院正高级教师，特级教师：吴正宪；xx区政协主席:刘兰香 东联控股集团董事长：侯钰蛇；东联控股集团副董事长、党委书记：刘二同；东联控股集团执行总裁：郭武荣；xx区教育发展中心主任、东联教育研究院副院长：秦智琳；xx区实验中学总校长、东联教育研究院鄂尔多斯分院院长：徐斌；内蒙古东联教育科技集团股份有限公司总经理：高国旗；xx区教研中心数学教研员：王俊清 ， 刘勇；xx区华研滨河小学校长：张振清。篇章一 同课异构，交错数与算两天的上午，分别由我校李霞老师、李勇老师与吴正宪老师进行有关“数的认识”和有关“数的运算”现场教学活动。李霞老师和李勇老师的教学课题分别为百分数的认识及意义三位数乘两位数，教学活动中两位老师精彩地展现了幸福滨河的“师生十力”，令在场的领导和老师们拍手喝彩!吴正宪老师小数的意义和小数除法的课例展示使在场的老师们深思，吴老师真正做到了创造孩子们喜爱的数学教育，让数学与生活实际密切联系，始终保持平和亲切的语言，让孩子们学亲手操作的数学、学有趣的数学、学有情感的数学、学有数学思想的数学、学研究真问题的数学!篇章二 互动研讨，深化数学教育理念 如何帮助儿童理解“数”的概念?“数与代数”是儿童数学中一个重要的纬度，“数与运算”在其中又占了十分重要的位置。吴老师提出注重“借助具体情境、把握核心概念、借助多种模型、借助动手操作、在循序渐进中”理解数的意义。运算能力是每一个数学人最主要的核心素养，通过教学，要使学生能正确计算、说出算理、寻找算法。在场参加培训的领导和老师们在吴老师的引领下，积极讨论，使每位有疑惑的一线教师带着问题来，一身轻松的回到讲台。篇章三 分享体会，共筑“好吃又有营养的小学数学”梦每一位参会的教师也非常珍惜这次培训机会，在会上纷纷表达了自己此次培训后的心得体会。教师对儿童数学的理解、秉承的教育理念、自身丰富的人格与儿童的认知发展、心理需求共同形成了小学数学教育，这些促成了教师职业复杂性和长期性的特点。 培训后，刚入职的新教师们激动万分，懵懵懂懂的我们对“数与计算”有了更清晰的认识，非常感谢吴老师毫无保留的分享。像吴老师说的:“咱们教研活动就是，一朵云推动一朵云，一棵树推动一棵树”。【大事二】重技磨砺 勤练“内功”-滨河小学教师业务大比拼金秋九月，丹桂飘香。为了进一步提升教师的综合业务水平，培养一支素质优良、业务精湛的教师队伍，华研滨河小学于2018年9月18日下午，隆重举行了“重技磨砺 勤练内功”教师业务大比拼。所有学科老师积极参与。在几位校长的监考下，老师们严格按照规定时间作答，整个过程有序、严肃，体现了滨河人的严谨与认真。本次大比拼很好地检验了教师的基本功。让老师们认识到，在今后的学习和工作中，要更加注重自身业务能力的提高，力争为学校的发展做出实实在在的努力和贡献。 改变教育，先改变自己。学校的快速发展离不开一支高素质的教师队伍，滨河人已经迈出了坚实的一步，我们相信，积跬步而至千里，汇小流必成大海，幸福滨河教育的明天将更加美好。【大事三】沐浴书香 童星闪耀-“传承经典文化 促进民族团结”经典诵读比赛一首诗，传承千年文化，一篇文，照亮成长之路。2018年9月24日，为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，借以传承国学文化经典，激发学生民族凝聚力，我校“传承经典文化 促进民族团结”四年级经典诵读比赛如期举行，一场视听盛宴正式拉开了帷幕。 比赛中，一篇篇如歌如画的经典美文，一首首传统经典的诗作，在学生或深情或激昂的诵读中，被演绎得淋漓尽致，精彩纷呈。各班学生以全新的诵读形式,训练有素的朗诵水平,富有表现力、感染力的表演设计,赢得了在场全体师生的阵阵掌声。特别是四三班少年中国说年,以别出心裁的造型和精彩的语言表达获得了评委的一致好评。四六班表演的走进经典在同学们的深情演绎下引人入胜。四二班的浓浓爱国情 拳拳报国心精彩演绎,让在座的所有人都再一次感受到爱国诗、民族情的无穷魅力。 整场比赛，孩子们或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或温婉多情，或铿锵有力，诵读轻重缓急适宜，表现形式多样，感情真挚自然，充分展现了滨河学子良好的精神风貌和丰厚的文化底蕴。活动在浓浓的诗意中划上了完美的句号，而留在同学们心间的记忆和影响将是深远的。【大事四】研教材读学生追求高效课堂第一学区区域教研活动一年级教材解读十月芳菲，红衰翠减，xx区教研中心“向日葵”小学教育服务队于2018年10月10日下午，在华研滨河小学一楼报告厅组织召开xx区第一学区区域数学教研活动暨一年级教材解读会。会议由吉劳庆李晨霞校长主持，参加本次会议的有教研中心数学教研员王俊琴老师、王宏老师和第一学区各学校业务校长以及近三年参加工作的老师和一年级代课教师。王俊琴老师从教材的内容变动、编排特点到各单元具体教材做了详实的分析。王老师以各单元的教学内容开始、分析了课标中的学段要求到各单元教学目标以及重难点的突破到教学中注意的问题，为老师们做了三个多小时的精准解读。王老师强调培养学生的数感及数学素养应从入学就开始，一年级的加减法计算是学生学习认数和计算的开始，又是多位数计算的基础。因此，一位数的加、减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。王老师嘱咐年轻的教师要沉下心研读教材，要读懂教材上的每一幅图片、每一句话、每一个符号，多问自己几个“为什么”、“是什么”、“怎么做”。在不断追问的过程中紧抓数学本质，设计有效的数学目标，实施有效的数学教学。教师只有站得高，看得远，才能带着学生走得远。教材解读是教师工作的重要内容,它关系到教师的教学设计、课程组织与实施,更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。整体把握教材与深入解读文本是教师的基本功，是有效教学的前提，纵向要把握知识脉络，横向要沟通知识联系，教师只有做到“脑中有树”，才能“心中有数”，进而“教学有术”。 通过教研员王俊琴老师一下午的解读，相信第一学区的一年级老师们，一定能够把握教材核心，将核心落在课堂、落到实处;真正做到将数学核心素养掷地有声、落地能生根!【大事五】扎扎实实抓常规齐心协力求质量华研滨河小学开展中期教学常规检查 为加强学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量，2018年11月1日下午，学校教科室组织各学科考核组成员对我校各学科进行了一次教学常规检查活动。 检查小组对老师的常规资料进行全面细致的检查。检查的内容包括：教案、听评课记录、教学随笔、作业试卷批改等。经过检查，检查组人员看到了大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够;学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用;教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。检查也发现了一些存在的问题与不足，对于出现的问题，检查组成员及时向教师进行了反馈，并要求教师们及时整改。 在此次教学常规的检查中，检查小组评选出了优秀教案、优秀教学随笔以及特色作业等，并在11月2日下午将所有优秀作品对全体教师进行展示。在展览活动中，全体教师有秩序地观看、欣赏、学习。此次展评为教师们提供了一个相互促进、观摩学习的平台，使每一位教师找到了自身的不足，开阔了视野，明确了努力方向，教师之间能够互相取长补短，达到了“以展促学，以评促优”的目的，为学校教育教学质量的进一步提高打下了坚实的基础。 开展教学常规检查，旨在加强常规教学工作、提高教育教学质量，通过本次检查，进一步规范了学校的教学管理，也进一步激发了老师工作的积极性和创造性，有利于老师们更加扎实地做好平时的教学工作，使学校的教学工作再上一个新台阶。【大事六】相约名师 经典课堂 李卫东小学语文骨干教师鄂尔多斯研修班的第三期 2018年11月16日至2018年11月17日，我校有幸承办了李卫东小学语文骨干教师鄂尔多斯研修班的第三期活动。李卫东老师从事小学语文教学工作二十余年，师从著名特级教师靳家彦十余年，曾在全国小语阅读教学研讨会上作观摩课，荣获天津市双优课优胜奖，其课堂教学具有“扎实生动、朴实精巧”的风格。2002年创立“小学语文感悟式教学”理论，以“言语生活教育”的理念为核心探索语文教学改革。本次培训重点关注中高段的教学，分别呈现三到六年级的课例。 16日上午，我校马占超老师讲了四年级的为中华之崛起而读书，他从“沉思”出发，让学生重点理解，三个故事之间的关系;给我们呈现了一堂“以成长故事为核心”的语文课。 李卫东老师讲了部编版三年级下册陶罐与铁罐。李老师巧妙提示将课文分成两大部分，按层次引导学生抓住提示语朗读对话，“懦弱、和睦相处”这两个难理解的词教给学生逐字理解。课文读透了，李老师抛出问题:许多年代过去了，假如铁罐没有生锈，陶罐却碎了，你们觉得铁罐的态度对不对?引发学生对人生观的思考。本课的人文素养、语文要素怎么实现，李老师做了很好的示范。接着，李卫东老师对两节课点评并答疑解惑。马占超老师的课怎样设计更好、陶罐和铁罐为什么这样讲使全场老师豁然开朗。下午，李卫东老师进行了语文备课中的课文解读策略的专题讲座，李老师率先向每位老师讲述了语文课文的双重功能;然后从课文解读的两个任务、课文解读应避免的错误倾向、认识课文对学生精神成长的价值：当代人文精神视野下的课文解读策略、课文解读的主要项目等方面进行了讲解分析。 17日上午，我校赵乐老师和李卫东老师同台为大家展示了圆明园的毁灭、月光曲两节高段的课例。李老师用“什么原因让贝多芬在给兄妹俩弹琴时即兴创作了月光曲”这个有些难度的问题，引导学生从不同角度琢磨、体会文本，调动六年级学生阅读与思考的广度与深度。 点评环节李老师对赵乐老师的讲课功底大加赞赏，赵老师把握了阅读教学的重点，具有教师的神韵。李老师还提出了要让学生提前了解时代背景，应出示与课文相关的内容，呈现真实的历史背景。李卫东老师从历史背景、课文的具体内容，向老师们阐述了怎么解读教材，老师们也知道了陶罐与铁罐这篇课文不仅仅是一篇寓言，知道了月光曲这篇文章纯属虚构。 17日下午，李卫东老师又进行了语文教师如何提高文本解读能力的专题讲座，把自己的成长历程分享给大家:推开教参练解读，多看批注学解读，多品美文养眼力，学点文论助解读，写文练笔知过程，多方涉猎增学养，认识生活积阅历。 两天的研修活动，李卫东老师的讲课魅力与对课文的独特解读，让老师们深受启发，受益匪浅，相信老师们在接下来的教学过程中不断实践运用，提高自己的教育教学水平!【大事七】推进智慧教育 提高课堂实效-xx区教育发展中心领导到校观摩智慧课堂活动 轻薄的平板电脑代替厚重的书包、师生互动通过轻触屏幕实现人们印象中“未来课堂”才有的“电子书包”，在我校早已不是稀罕的场景了。华研滨河小学三(3)班的教室里，师生们通过“电子书包”，生动形象地进行课堂教学互动。 在三(3)班的教室里，“电子书包”正在“大显身手”。每个学生人手一台“电子书包”，老师轻轻点一下像ipad的“电子书包”，学生们就能收到问题，即时答题。孩子们答完题，网络数据便实时传输在教学显示屏上，老师通过数据分析后很快能了解到整个班级学生答题的情况，对于答错的题目，显示屏上还能具体显示出答错学生的姓名和人数，老师可以立即让学生进行更正，加深学生的印象。刘丽老师利用电子书包的功能进行教学，将美丽的小兴安岭的意境带入课堂，学生主动学习，完成自主学习单，进行先学后教，实现翻转课堂。同时将“学导课堂”的理念展现得淋漓尽致。 数学课虽然不像语文课那么优美生动，但张瑞老师数学课有趣而新颖。她应用“电子书包”的资源和功能，将原本抽象、难以理解的四边形知识，直观的展示在学生的面前，学生通过拖动图形，给图形分类，进而总结出四边形的特征。整节课学生在玩中学、学中玩，可谓知识性、趣味性并存，电子书包强大的功能让课堂如虎添翼。 课堂结束后，xx区教育发展中心刘尚如，高芹两位老师先对刘丽老师和张瑞老师运用电子书包教学中的优点给予了肯定，紧接着对两位老师在课堂中使用电子书包的不足给予了指导。后对ipad特色教学、课堂改革的诸多方面作了谈论与交流。 通过此次活动，我们能随着信息技术与教育信息化的初步结合,通过电子应用的学习逐渐走进了教学课堂,如何深度利用其资源,以此提高教学质量和效益,“电子书包”的应用,将是很好的切入点和动力源,以改变学生的学习方式和教师的教学方式,实现教育无处不在。【大事八】时光知味，翰墨凝香 “书香陶冶文化，笔墨点染校园”主题书法培训 书法艺术是中华民族的文化瑰宝，被誉为“无声的音乐”，“纸面上的舞蹈”，是人类文明的宝贵财富，是国学的重要组成部分。为了提升教师队伍文化艺术修养，传承国学，12月14日下午我校特邀“中国书法家协会”会员、本土书法家杨帆先生到校为老师们进行书法培训。 杨帆先生潜心于书法艺术研究与学习30多年，并常在北京、南京等地深造学习。现为中国书法家协会会员，内蒙古自治区书法家协会硬笔书法委员会委员。其作品曾在中国书法家协会、内蒙古自治区书法家协会主办的全国及内蒙古的各类比赛中获奖、入展。此次培训，杨帆先生从贴近老师生活的成人书法讲起，深入浅出的说明传统书法是辩证法以及写好书法的意义，并讲解了如何用笔。在讲到怎样写好基本笔画时，杨帆老师亲自示范，详细阐释了如何出锋以及印刷体字帖的选择和练习方法，同时，杨帆老师在示范时还细心地为老师们指出了一些练习书法时的误区，令老师们收获颇多。 教师书法培训活动，增强了教师习字的热情。教师们一致表示，将练字长久地坚持下去，全面提升自己的综合素质，也必将促进每一位学生写字水平的提高，使校园充满着浓浓的“墨香”。 诗人余光中曾说：“一字一世界，一个方块字便是一片天地。”愿我校的老师都能倾心笔端，执笔不辍。让古老汉字的韵味和秀美于纸面涓涓流淌，用点滴翰墨凝成的芬芳引领幸福学子欢愉而高雅，在一个个方块字间邂逅时光里的山高水远。【大事九】预约教研专家，专业促提升本学期学校继续积极组织教师参加校内外专题培训，邀请曹龙主任到校指导阅读课、王俊琴老师到校指导“128”幸福课堂、杨晓老师到校指导英语教学、弓晓俊老师指导绘本阅读和整本书阅读、蓝玫老师指导说写课程等开展系列主题教研活动，以典型的教学设计和课堂实录为案例，分析、解读课堂教学中如何围绕教学素材进行教学设计、教学组织、教学应变、教学反馈；借助学校“128”幸福课堂教学改革的框架要求，指导教师形成新的教学规范。【大事十】展教师风采促技能提升xx区华研滨河小学“双选提升课大赛”圆满落幕第一篇章：教学课堂展风采 为强化我校青年教师教学基本功，鼓励教师刻苦专研业务，及促进教师的专业成长，打造一支素质过硬的教师队伍。我校特组织开展第六届“青年教师双选提升课大赛”活动。11月13日课堂教学比赛拉开帷幕，现已圆满结束。 比赛中，十几位参赛选手沉着应对,大胆创新。不论是从教材分析到学情分析，教学目标制定到重难点把握;还是教法学法的选择到教学流程的预设，板书设计到课件使用;都充分体现了青年教师们赛前精心的准备和扎实的基本功。同时评委现场进行针对性的点评、打分，真正做到了公平公正。 此次比赛不仅为我校的青年教师提供一个自主学习、展示自我的平台，锤炼了基本功和心理素质，同时也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。第二篇章：诗配画和教学设计书写 胸中有沟壑，设计了于心，画笔手中握，心怀古诗情，写端端正正中国字，做堂堂正正中国人。11月21日下午，在四楼大会议室举行了第六届双选提升大赛之教学设计和诗配画部分的比拼，各位参赛教师有条不紊，各显其功。 首先，老师们根据杨万里晓出净慈寺送林子方这首诗，进行了诗配画创作，文笔流畅，字迹落落大方，惊心构图，尽情发挥，经过努力，一幅幅生动活泼，栩栩如生的画面跃然纸上。紧接着，老师们围绕少年闰土展开了教学设计，由沉思顿悟，到了然于心，由浅尝辄止，到奋笔疾书，由初见轮廓，到条理清晰，一篇篇优秀的设计从老师们的指尖迸发，展现出扎实的基本功。最后，由校级领导对参赛老师们的创作进行评审和现场打分，为本环节比拼画上了圆满的句号。第三篇章：以奖促提升 我校“双选提升课”大赛活动历时半个月的时间，终于落下了帷幕这是本学期规模最大的一次教学活动，共有15位青年教师参加了竞赛。不仅检验了教师教学基本功的综合水平，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。经综合评价，宋晓霞、叶菁、张海霞、徐少博获得一等奖;郭彩霞、赵乐、鲁、付菲获得二等奖。纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平。三、不足与设想1.本学期请假教师较多，人员安排有些捉襟见肘，今后提前了解情况并做好统筹安排。2.教师上交资料有些拖沓，导致资料整理有些延误，今后开展活动及时收取。3.个别青年教师课堂教学需要提高，可加强师傅指导和骨干引领力度。4.教育科研论文等在刊物发表的数量太少。追寻教育梦想，打造幸福校园。这一路走来，我们且行且思，相携相伴，虽不完美，也有局限，但彼此包容、互助，相互赏识、扶携，已将滨河小学引向一条“幸福”的大道，但我们不会止步不前，而要砥砺前行，迈向幸福。小学20182019学年第一学期学校工作总结2018-2019学年以来，学校以国家中长期教育改革与发展规划纲要、东胜教育“十三五”发展规划以及东胜教育局工作计划等文件精神为指导，认真贯彻落实十九大精神，学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，深化教育改革，强化教育管理，着眼内涵，精准发力，努力打造幸福党建，推进幸福品牌。本学年围绕党支部的“五微”“四正”工作，将学校七大框架工作、五大幸福课程、五个提升工程融合其中，使全体成员在幸福中开展教育，在教育中体验幸福。一、创建学校发展的优良环境（一）首行党的建设工作一是学校党支部狠抓理论学习，夯实思想基础。把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神列为推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重点工作。召开支委会12次，主题党日活动12次，专题研讨会4次，区委宣讲团团长授课1次，支部书记授课4次，撰写心得体会8篇，学习笔记万字以上。坚持在学习中吃透精神、统一思想、提高认识、抓好落实。贯彻落实意识形态工作责任制，实现文明校园“六好”工作目标，获评首批鄂尔多斯市级文明校园。二是履行第一责任，强化党建工作。强化“一岗双责”，带头严格执行重大事项的研究决定。围绕学校中心工作，将党建工作纳入全年目标考核，签订党风廉政责任状。推行党务公开制度，尊重党员主体地位。强化统战工作建设，优化群团工作服务方式，增强群团凝聚力。（二）突出意识形态工作 党支部书记是意识形态工作第一责任人，分管领导是直接责任人，其他班子成员要认真履行“一岗双责”，抓好分管科室的意识形态工作。把意识形态工作与中心工作同部署、同落实、同检查、同考核。学校网站、微信平台、QQ群等，安排支部宣传委员专人管理，站在维护意识形态安全的高度，树立互联网思维，善待、善管、善用网络媒体。（三）加强党风廉政建设推进“四正”活动，构建清廉校园。严格执行新形势下党内政治生活若干准则，坚持和完善民主集中制，全面落实“三会一课”等制度，以“四正”活动为举措，建设风清气正校园。正党风，坚持把纪律和规矩挺在前面，严格落实党员管理制度，对未按照要求学习的3名党员通报批评，每人扣除综合考核分1分。正教风，加强师德师风建设，以党建工作促师德建设。利用网络进行师德师风、规范办学行为家长与学生问卷调查4次。书记约谈师生满意度较低教师5名，对两名存在问题教师给予一年内不得评优选先处分。正学风，加强学生养成教育，利用幸福班本课程和传统文化课程等，提升师生精神风貌和文明素养。正家风，基于我校94%家长是来自全国各地的外来务工人员的现状，针对家长教育意识淡薄、能力不足等问题，学校支部牵头，组织开展了10期“家长夜校”授课。（四）抓好学校安全工作通过三大管理机制形成了和谐平安校园。学校形成了校长为第一责任人的安全领导小组，人人明确安全岗位职责,签订责任状。定期召开安全工作会议、定期培训校警、开展了国旗下安全教育讲话、主题班会、主题手抄报、安全教育常识的培训、安全防范知识竞赛、发放“致家长的一封信”、安全隐患排查整治、安全应急疏散演练、聆听了“消防安全，从我做起”的专题报告，学习了“火场逃生十二诀”、 观看了灭火器的使用方法、消防安全演练、交通安全培训、反邪教宣传教育、禁毒宣传教育。坚持学校安全隐患排查，始终把安全工作放在首位，思想上高度重视，行动上防患于未然。学校安全工作已经常态化。（五）严格规范办学行为规范学校的作息时间、课程设置、作业布置。杜绝教师补课办班或到社会机构任教收费。严禁体罚和变相体罚学生。畅通信访渠道，对家长反映的问题做到了及时调查，及时处理，情节严重的通过校委会做出相应的处理决定：点名批评、扣除相应的考核分、停课、一票否决等。真正形成风清气正、依法办学的良好氛围。二、激活学校发展的内在动力（一）以师生立德树人为目标依据幸福理念，以五大课程为载体德育处整合落实，不断提升学校德育工作质量，营造有利于教师发展学生成长的良好氛围。 1.科学构建德育管理体系 以五大课程，构建起德育、党建、教科室、安全办有序整合的德育活动组织系统，如本学年几大科室积极配合组织开展的大型跳蚤书市、关注特殊家庭学生进行家访、慰问、帮扶；校园艺术节各项比赛、汇报展演、常规紧急逃生疏散演练、风筝节等主题文化与实践文化相融合的大型活动；在活动中真正实现德育建设人人参与，建设校级领导顶层引领，干部、老师们中层指导，学生真正参与建设与落实的接地气的幸福德育管理体系。2.增加德育队伍可利用资源 学校打破以班主任、学生干部为主力的德育管理队伍。通过各种渠道拓展德育队伍的外延，充分挖掘社会资源，有教师联系的，有学生家长引进的，还有家长朋友介绍的等等，他们来自不同的地区，从事不同的行业：其中有兄弟学校领导、学生家长、心理专家、养生专家、企业老板、清华大学研究生、有医生、警察、社区志愿者、校外辅导员、校外法制校长等。他们给学校带来了新的力量，为幸福德育课程的顺利实施提供了有力的保障。 3.贴近生活抓习惯养成教育根据中小学生日常行为规范，结合学校幸福五大课程之品行习惯课程，科学规划各年级养成教育内容，形成养成教育序列。学生生活习惯课程建设主要以家风建设为指导，除了在课堂上开展学生学习习惯课程建设，培养读书习惯、写字习惯、说话习惯、预习习惯、路队诵诗习惯等，德育处还进行了学生行为习惯课程建设。组建以学生行为示范为主的学生行为示范队、以日常行为指导检查为主的学生行为督查组。每周三由德育处干部集中对学生进行规范礼仪培训（规范敬队礼、师生问好礼仪、校园行走礼仪等常规礼仪培训），每周一鸿波之声后进行班级5分钟礼仪示范与教育（指派礼仪队学生进班示范），培训结束所有队员不定期在楼道、校园进行示范与巡查，整个过程重示范、轻检查，在成体系的行为教育课程指导下（课程里有礼仪培训要求、内容、评价表彰细则、视频培训课程及朗朗上口的“行为三字歌”）有效改善了学生规范队礼、楼道秩序等文明行为。4.形成德育实践课程整合德育课程、社区内的各种教育资源，继续利用各种节日和重大事件纪念日等重要时机，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的实践教育课程。组织学生开展“春节.元宵节活动”、“三月以学雷锋、爱妈妈、爱老师为主题实践活动”、“四月”以祭扫烈士陵园、网上寄语、主题班队会及环保课程建设活动、“五一最美劳动者实践活动”、“六一幸福鸿波、七彩童年系列比赛与展示活动”等校内、家庭中的实践活动。五年级学生走入罕台庙参加实践基地活动、一二年级学生到未来世界参加职业体验实践活动，让学生在实践体验中有所感、有所悟、有所成长与收获。5.继续做好关工委工作，办好家长夜校。 聘请家长委员会成员阮玉江、社区书记李成龙为责任督学，她们经常到校检查、指导工作。创新家长义工活动形式，让家长在力所能及的范围内自主选择参与学校建设与发展过程中的活动。本学年家长参与活动有：开学初清扫积雪、足球比赛全程参与、足球操展示活动全程参与、艺术节维护秩序、艺术表演、合唱表演化妆、学校文化构建、义务植树等活动进一步完善家校联系。6.继续做好民族教育工作，认真落实校园反欺凌工作。 尊重少数民族教师学生的生活习惯，学习少数民族语言、学习少数民族歌曲，经常与民族学校联系，了解民俗习惯。认真上好可爱的鄂尔多斯。音体美及部分社团课围绕鄂尔多斯文化开展研究，编辑完成了鄂尔多斯校本教材，如：民歌教材、鄂尔多斯婚礼教材、搏克操教材等，在完善第一套的基础上，着手编撰第二套教材。各楼层布置鄂尔多斯美食文化、名胜古迹文化、资源文化、婚礼文化，民族文化特色教室等。本学期还组织“爱我鄂尔多斯之秀秀我的校园”班级文化墙展示。我校与2016年5月20建立校园反欺凌治理方案，并建立了相关组织机构、制度及责任和应急预案；各班主任将校园欺凌职责及流程图上墙；5月25日成立校园反欺凌学生队伍即行为示范员和监督管理员；5月23日付婷老师在鸿波之声进行了“反校园欺凌专题晨会”培训；5月23日，升旗仪式上，边校长进行了反对校园欺凌，共建和谐校园的国旗下讲话； 5月30日，升旗仪式上，付婷老师进行了健康成长，抵制校园欺凌的国旗下讲话； 6月6日心理辅导齐晓丹老师进行了防止校园欺凌专题心理讲座；6月7日各班进行了“反校园欺凌”主题班会；每周值周领导对年级组进行“反欺凌”情况自查反馈。（二）以教师队伍建设为根本 学校根据鸿波小学“幸福教师”五条标准，倡导老师朝着幸福教师这一目标不断地努力，每天进步一点点。学校通过教师道德养成、专业成长两个主要途径来培养幸福教师。德育处主要从法制法规的刚性提升到自主学习的柔性引领以及评价促进激励三方面，开展了道德讲堂叙事、每周美文推荐、榜样引领、选树典型等一系列教师职业道德养成活动，让教师的道德修养总体有所改变。针对科任教师、班主任的专业成长，学校充分利用校内外资源，与各类培训部门合作，开发了教师专业成长校本培训课程，新教师幸福起航培训教材，青年教师的幸福耕耘培训教材，班主任成长幸福课程，以及班主任班级管理有效策略研讨等来提高科任教师、班主任的专业成长。通过区级培训和骨干培训与网上学习、观看视频等方式与多样化的校本培训相结合，促使教师专业技能逐步提高。 1.上级部门鼎力支持学校教学工作。本学期学校邀请了数位教研中心的专家到校指导，有李志荣主任、弓晓俊主任、英语教研主任杨晓、数学教研主任王宏等，为教学工作把脉就诊。她们的指导不但为学校的教学工作指明了方向，而且给全体教师极大的精神鼓舞。 2.改革教材分析培训。教材分析由高年级培训低年级，老教师培训新教师。五年级的张子慧、郭俊良老师培训四年级的语数教师，通过直观的ppt,深入浅出的说明，使教师得到最实用、做有效的教材分析。在此基础上教科室整合形成学校校本培训常规材料。 3.利用鸿波名师骨干月由名师骨干进行专题培训。让名师、骨干教师、教研组长轮流进行课堂教学、课题研究的专题讲座与研讨。三月份由优秀骨干陈梅老师、骨干教师伍超超老师做了课标培训；语文骨干教师董晓雪做了“浅谈低年级识字教学策略”的讲座；四月份由数学骨干教师柴燕老师做了“如何提高学生计算能力”的专题讲座，给老师们提供了许多实用的策略。 4.积极参加区域内各项培训，培训机会倾斜于课题研究教师及青年教师。学校努力创造学习机会，提供学习空间，将培训作为“教师福利”，让愿意发展的人得到进步。本学期郭志英副校长参加了青岛第四届校园长能力提升班的学习；王鹿老师赴南京参加了随班就读学生的教育指导培训会；李宏浩老师参加了呼市科学影像节活动培训；部分数学、语文、英语教师参加了东联教育组织的李卫东、吴正宪、王建平的研修班。全体班主任参加了“全国中小学班主任专业化成长”专题培训等等。本学期，培训费用共计三万多元。学校还组织教师参与了区域内的所有培训活动。 5.教师基本功培训扎实有效。本学期教科室对粉笔字、钢笔字的培训进行了改革，由以往的骨干教师的讲解、示范、临摹变为常态下的常规训练，每天书写、每周展示、每月检查，而且在此基础上教科室组织相关人员期末进行钢笔字、粉笔字比赛，并分级评定纳入综合考核。此外，本学期还由王鹿老师进行了普通话培训，信息组的信息培训，还有李宏浩老师的APP应用培训与和校园在线结合进行培训。 6.组织引领提高教师专业写作能力。学校积极组织教师参加各级各类教学论文课例评比，认真撰写相关学科的教学论文，教学案例等，近期共有近二十多人的论文在不同的评比中获奖，其中有十五人的论文发表到国家级期刊，并获取了教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心2016年优秀论文一等奖。除此之外学校定期组织各种专项写作，并集结成册在校内传阅学习。 7.积极支持教师参加市、区、校各级赛课活动，引领教师锤炼教学基本功，熟悉大赛规程，考查教师的课堂教学能力，学校组织智囊团予以帮助，达到以赛代训的目的。在今年的青年教师能手大赛中，我校有5位教师获得了区级教学能手的称号。8.深入开展读书活动，加强教师队伍建设，形成积极进取、努力学习的氛围。通过读书，提高教师综合素质。“五个一”的读书学习活动，引领教师学习。即每个教师订阅一份专业刊物（教师自费自选），读一本教育书籍（学校为教师提供图书教师可以根据学科任意挑选，本学期学校的推荐阅读书目有龚雄飞与学本教学，写一篇读书心得，每周一次集中读书（每周一办公时间），每学期参加一次读书沙龙。学校开展了教师假期阅读书目的检查反馈以及假期读书汇报会。会上采取现场抽签的形式，抽取了学科教师与班主任教师共16名，教师们就自己假期的阅读书目做了详细的读书汇报，使广大教师受益匪浅。 9.加强班主任队伍建设。以我校幸福之本知识技能课程为基础，建立以班主任读书之“悦读阅美”、班级管理有效策略研讨、多元育人整合课研磨、主题班会有效教学流程研磨、小课题研究为主的活动内容，力求在思想上引领、在业务上提升，在研究中成长、在成长中发展我校班主任队伍。（三）以深化教学改革为动力学校探索并形成了与“幸福教育”核心文化相匹配的富有生命力的鸿波小学课堂形态幸福课堂。聚焦课堂，以有效教学流程为抓手，形成了以倡导学生自学、减少传授模仿、增加尝试探究、强化互动合作、注重情感体验、加强反馈检测的课堂教学新模式。通过“十大名片课”捕捉课堂教学的真问题，以问题引导教师反思，以课例引领教师研究。在展示交流研究中促进了师生的成长，幸福课堂的形成，也提高了学校的教学质量。近年来，我校的各项成绩大幅度的提高。 1.严格教学管理 （1）行政推门课。在每周一第二节课养成听“推门课”的习惯，每周必听课，听课必反馈，形成良好的听课机制。本学期到现在为止共进行了15次，听课的行政成员从不同的角度走进课堂，多方位地去观察、去评价，对听课过程中发现的特色、长处，在教师会上广泛宣传、推广；对发现的共性问题，及时提醒大家引以注意。 （2）校级领导分管年级组效果明显。分管校长深入到年级组参与年级组的一切活动，不但了解了一线的教育教学情况，能及时给予指导、纠正，另一方面加大了教育教学措施的落实力度，将组内成员紧紧团结在一起，促进了年级组的进步。例如：边校长自己分管的四年级组，在近距离指导中教师们的教学有了很大进步，组内的教师班级管理顺畅、学生成绩稳步提升。（3）改进考核课，提高教师参与积极性。学校改进了考核课的方式，由教科室指定安排变为教师自愿申请，教科室组织考核小组，来评定教师课堂教学的效果。教师们参与的积极性相对比较高，缓解了教科室与教师的矛盾。 （4）小课尝试。本学期经校委会讨论调整了学校作息时间，在保证学生的课间休息的基础上，进行了小课的尝试，增加课程的种类。学校开设了每天20分钟的写字课，教科室就写字课做了详细的流程要求，配上悠扬的古筝曲，确保学生的书写时间扎实、有效。在每个楼道开辟了学生15个不同类型的实践角，不但为学生社团活动提供良好的实践机会、活动资源，而且还推动学生课间健康、文明活动的开展，培养学生自觉遵守秩序、自觉爱护公共物品的良好习惯。 2.落实教学常规 （1）从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，每月进行一次常规检查。开学初教科室在全体教师大会上申明检查的目的是为了学习，尤其是跨年级、跨学科的学习，并改革常规检查过程，在校级领导、环节干部检查的基础上，增加了年级分管领导的平时检查和年级组长的自查，由以往的硬性检查改为柔性检查，提高教师的主动性，提高教师的幸福指数。在检查中发现问题，由教科室统一针对问题提出改进措施，减轻了教师的压力，提升了学习效果。常规检查有了明显的效果。 （2）深化集体备课，制定了集体备课流程，提高备课质量。积极探讨“互联网+”背景下的备课形式，采取主备人上传初案（QQ群、微信群等）、组员网上建议、主备教师汇总建议、集体研究形成定案，供备课组成员使用。注重了电子备课、网络备课和多媒体课件的开发和使用。（3）严格执行了听课评课制度。依据学校听课制度学校班子成员，教研组长，每学期听课40节以上，三年及以下教龄的老师听课至少30节，其他教师至少20节。评课不得少于15次。学校定期检查与过程抽查听评课情况，开展校内外听评课教研组交流活动，做到听课活动后听课教师“有记可查”、“有言可发”，校内被听课教师教学水平有改观，有突破。（4）继续开展有效作业研究，重视作业布置的科学合理性，减轻学生过重负担。严格执行一、二年级不留书面作业，三-六年级作业量控制在60分钟之内。 本学期为了将学生减负行动落实到位，学校开展了人人参与作业检查，让教师自己发现对比进行教学行为反思，让减负从教师的思想源头做起。班主任带头，各科任教师协调整合所有学科的作业、练习，减少学生作业本、练习本的数量。召开专门的班会课，教会孩子整理书包。全校教师积极配合认真落实整改建议，为减负开了一个好头。（四）以创新教科研为引领学校结合“幸福高效课堂”的构建，实施了课题带动课堂的战略，及时总结经验，深入诊断问题，不断认识规律，提升教师的研究能力，彰显学校科研特色文化，全面提升学校教育教学质量。 1.课题研究与教育教学相结合各课题组成员要将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。（1）年级组课例研讨活动，激发教师教研积极性。本学期以年级组、学科组为单位，进行了七次大型的课例研讨活动。在课例研究中做到“课例引领，聚焦课堂”、“同伴互助，激活思维”、“行动改进，同课异构”。发挥了年级组内教师团队优势及研究课堂的主动性，重视上课前后的交流探讨与教学行为改进，形成同组二度备课，实现了真正的行动改进。在数学方面开展了菜单式教研，教师参加教研的重点明确，为年级组搭建了展示风采的平台。在语文教研活动中教研组结合学区内的活动积极开展相应的教研。例如：低年级的识字写字教学的研究、青年教师的过关课的研究指导、毕业年级的复习指导等。本学期还邀请教研中心弓小俊、王宏老师到校开展青年教师课堂研究指导活动，让青年教师真正明白教师的教与学生的学之间的链接点。 （2）骨干教师示范，解决当下的问题。学校组织教师参加了校内骨干教师评选，我校6位教师被评为校内骨干教师。教科室充分发挥骨干教师的作用，把平时年轻教师不熟悉、难把握的课型组织名师及骨干教师借班上课，并做到了当天展示当天点评。英语骨干杨牡丹老师在四年级上了lets lean的课例、骨干教师董晓雪老师在五年级讲了示范课、年轻骨干教师杜鹃在四年级上了以文带文专题课。给教师提供了不同课型的基本教学参考模式，解决了教师们当下面临的问题。2.做好学校十三五课题研究工作本学期教科室在以往课题研究的分头、分块研究模式下，让教师自己根据自己的特长选择一个课题进行深入研究，其他方面的课题教师只是跟随者并不是深入研究者。这样就大大减轻了教师的负担，让教师既有精力又有兴趣深入研究课题。同时开始了区级十个课题的分项研究，已取