演示文稿--个人简历说.ppt

演示文稿的使用自我介绍的制作 教材介绍 学情分析 教学策略 教学准备 教学过程 说课提纲 教学目标 1.1.使用教材使用教材 计算机应用基础 江苏科技出版社出版 项目63 求职应聘自我介绍 课时：1课时 主编：马成荣 一、教材介绍一、教材介绍 教材特色：以项目教学和任务驱动原则，任务设 计贴近生活培养学生操作能力。 一、教材介绍一、教材介绍 本节课是围绕演示文稿的制作展开的， 对前面学习演示文稿制作的知识点和方 法做一个加深和巩固，同时也锻炼一下 学生的综合使用能力。 作为辅助的交流方式，在求职的过程中 使用演示文稿制作自我介绍可以更 好的展示自己，给别人留下深刻的印象 。 2.2.地位作用地位作用 教学重点教学重点 教学难点教学难点 幻灯片的版式选择幻灯片的版式选择 文本的添加和图片的插入文本的添加和图片的插入 幻灯片的切换和动态效果的设置幻灯片的切换和动态效果的设置 幻灯片中素材的合理布局幻灯片中素材的合理布局 和独特的设计和独特的设计 一、教材介绍一、教材介绍 3.3.重点难点重点难点 二、学情分析二、学情分析 学情 介绍 知识基础比较薄弱 自我表现能 力比较强 学习PPT有 激情 教学 目标 知识与能力目标 过程与方法 目标 情感与价值 观目标 三、教学目标三、教学目标 情景创设增加学 生兴趣，任务驱 动提高动手能力 ，作业评价提高 自我认识能力和 欣赏他人作品的能 力 对幻灯片插入文本， 和图片，并进行相应 的编辑和调整 会设置幻灯片的一些 动态的播放效果 并且会播放和保存幻 灯片 鼓励学生勇敢的去展示自 己，介绍自己，提高他们 的自我表现能力。 四、教学准备 多媒 体机 房 教学软件 实训场地 学习素材 五、教学策略五、教学策略 1.1.教学方法教学方法任务引领 迁移运用 效率提高 五、教学策略五、教学策略 2.2.学习方法学习方法 自主探究 任务完成 收获结果 六、教学过程六、教学过程 有用 有趣有效 任务实施任务实施 自由发挥自由发挥 情景创设情景创设 结果测试结果测试 教师：以面试官身 份要求学生在规定 实间内制作一个 自我介绍。 学生：构建一下自 己所学的知识，根 据老师所提出的任 务，思考该如何来 完成。 注意：根据要求完 成 教师：巡回指导 学生：利用所学知 识，充分的发挥自 己的主观和创新意 识，合理的利用多 媒体资源在规定的 时间内完成自我 介绍PPT 注意：提醒学生用 电安全 学生：先自我介绍 学生：其他学生也 作为领导者来评价 他人做的如何？接 不接受？ 老师：起到一个公 平评判的作用 注意：评价要根据 标准，且要公平、 公正。 教师：通过求职应 聘的第一关面试来 导入本节课的实训 学生：迅速的将自 己的身份转变为一 个求职人员来完成 本节课。 注意：欣赏他人作 业的同时，要吸取 别人的有点 教学过程课前教育 提前3分钟排队进入实训场所并对清点学生人 数，上课之前检查机器和插座用电有无损坏和 安全隐患。 教学意图 1.强化培养学生 良好的职业素养 和良好的习惯。 教学过程情景创设 运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们注意力始终集 中在课堂上；另一方面需要创造条件和机会，让学生适当的展 示自己 。 设计意图 5月份，山水公司因扩大 规模需要，准备在我校 招收3名数控人才，月薪 5千起，要求同学们用 PPT做自我介绍。 教师主面试官 教室面试室 学生面试者、副面 试官 身份转变面试者 欣赏别人的作品，并思 考我该如何来设计我的 自我介绍？ 使用那些命令？ 布局和排版及动画效果 如何设置？ 师生互动 教学过程任务实施 学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定 的信息素养，通过任务的实施充分发挥学生主动性 设计意图 分析任务（多媒体演示 ） 老师汇总知识点 提出要求 发放素材 风格结合自身特点选择合适的PPT样板 内容图文并茂，效果创新，布局合理 时间20分钟之内完成并上交作品 结果以超过半数为通过 构建自己的知识结构 思考要用到那些知识点 和他人讨论 掌握本次实训的要求 师生互动 教学过程自由发挥 在教学中为学生留出来自由发挥的空间，能有效的提高学生的 学习兴趣。也可以让学生在完成作品的过程中体会成功的喜悦 。 设计意图 教师巡回指导 对学困生进行帮助 督促，强调，提醒 自主完成 发挥主观能动性 注意规定的要求 知识点 强调用机过程中用电要求。 操作熟练的同学帮助不熟练的同学。 师生互动 教学过程作品评价 通过评价让学生能正确的认识到自己的不足，并能及时的改 正。 设计意图 正确引导 解决困惑 宣布结果 自我展示 生生评价 推选优秀 师生共同评价 本次招聘通过的同学有：（超过三个，下节加 试才艺大比拼）。 说说本节课有那些收获？ 教学过程作业布置 任务拓展： 1、没有完成任务的同学继续完善自己的作品 2、完成任务的同学尝试在PPT中插入声音和影片。 分层任务，使不同层次的学生都有所提高。 设计意图 请用信任的目光鼓励你的学生去尝试； 请用微笑的目光鼓励你的学生去创造； 请用赞许的目光评价你的学生提素养； 教学设计预评估 新课程强调尊重、赞赏，我们在设计这节时考虑 到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在 潜能，让学生有展示自我的机会，并且能体验到 成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣应该相当 的高