《研究性学习设计方案模板》作业(六年级语文)1.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：遵守交通规则设计者姓名所在学校所教年级六年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中国是个交通事故繁多的国家，每年交通事故死亡人数稳居世界第一。导致交通事故发生的主要原因，是人们对交通规则的疏忽，而学校门口是一条省道，附近还有工业园，往来车辆多，尤其是大货车。学生每天放学后都要横过马路回家去。历史上我校也曾有过学生过马路时不小心被车撞倒的事故。在大多数家庭只有一个孩子的今天，爱护学生的生命，尤为重要。而从身边的过马路说起，唤醒大家的交通意识，是爱护学生生命的具体体现。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动，让学生知道交通规则包含哪些具体内容，为何要遵守交通规则，哪些行为容易导致交通事故的发生，身边的人们是否已具备足够的交通意识，从而深入理解遵守交通规则的重要性，树立起遵守交通规则的典范，并监督身边的人们对交通规则的遵守情况。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生命的关注，从而形成一种乐观、进取的生活态度，激发学生提高公民意识，培养社会责任感。3、课题介绍本课题从每天放学带领学生过马路引出，通过观看电视关于交通事故的新闻报道，把遵守交通规则这一主题提到研究议程上来。课题研究的开展，依次经历：开班会讨论交通安全教育专题展“生命的价值”专题讲座实地考察交通规则执行情况交通规则问卷调查交通规则作文竞赛交通事故应急处理培训这七个阶段，引起学生对生命的关注，唤醒学生的交通意识，教会学生如何遵守交通规则，并培养强烈的责任意识，提高学生参与社会活动的能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1. 知道学校门口那条省道的交通状况以及学生放学过马路的实际情况；2. 了解交通规则的主要内容；3. 了解违反交通规则的具体行为及其引发的严重危害；4. 了解身边的人们的交通意识有多高；5. 掌握交通事故应急处理办法。过程与方法：1. 学会多途径搜集资料，并懂得对资料进行科学的加工处理；2亲身参与发现问题、分析问题、解决与处理问题的研究过程，学会开展研究性学习的方法，并会从调查数据得出结论，写成课题论文形式；3从小组合作，实地调查中学会与人沟通，并初步培养实事求是的研究精神。情感态度与价值观：1.对学校门口那条省道的交通状况产生忧患意识；2.积极主动学习交通规则；3.树立起强烈的交通意识；4.懂得关注生命，热爱生命，热爱生活；5.更好地督促身边人们一起遵守交通规则，为社会营造良好的交通环境；6.通过活动，增强互相关心互相爱护互相帮助的团队合作精神。7.通过开展课题研究，初步培养严谨的科研作风。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1学生是六年级的学生；2学生的数学基础知识比较好;3学生平日有看电视新闻的习惯，了解新闻采访的形式；4个别学生在网上有开通博客，在博客里有作文练笔习惯，文字基础较好；5学校实行教学量化评价以来，学生对问卷调查非常熟悉；6学生求知欲强，思维活跃，善于与人交流沟通，有进取心和荣誉感；7学生对研究问题有浓厚兴趣；8学生对交通规则的理解只停留在口号宣传上；9学生对交通实例很好奇，不明白为何很多人不遵守交通规则仍安然无恙，但却有这样的交通事故；10.班上有个学生的家长是县交通管理部门的领导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1学校门口那条省道的交通现状；2交通事故发生的原因；3交通事故的危害；4遵守交通规则的具体做法；5维护交通安全的设想。通过以下内容的研究来达成这一目标：1收集学校门口那条省道的交通信息，包括来往的都是些什么车辆，交通繁忙时段的分布规律，违反交通规则的行为表现，并与交通规则的要求相比较，引发学生对交通规则的整体认识；2联系交通部门，开展交通安全教育专题展，让学生认识到交通事故的危害；3从网上搜集关于名师大家对“生命的价值”所作的专题讲座，激发起学生对生命的关注，并萌发爱护生命、服务社会的意识；4扩展实地考察范围，从学校门口的省道交通状况延伸至学生生活中处处遇到的道路交通情况，并对搜集到的信息进行合理汇总、归类、分析；5制作交通规则的调查问卷，发给学生家长和马路上行人作答；6在班级博客上开展交通规则作文竞赛；7老师带队，使学生参加交通事故应急处理的培训，以提高学生的交通事故应变能力，把理论知识过渡到实践应用。学生可能的选题内容是：1：认识过马路2：交通事故的处理3：我与交通事故4：维护交通安全五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）几个阶段的预期成果多样化，包括图片影像等多媒体、实地考察的调查报告、网站的作文竞赛汇总、纸质的调查问卷、研究结题论文等形式。每个专题班里会出一份黑板报，摘录学生对该阶段活动的体会与感悟，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1.“生命的价值”专题讲座多媒体资料；2.学校图书馆、电脑室、多媒体教室；3.班级博客论坛；4.交通事故应急处理的培训资料；5.交通规则条例及违法条例的处理办法；6.关于行人违法交通规则的调查报告；7.评价量规。学生自行准备的资源：1调查问卷；2照相机、摄像机；3县交通部门负责人的联系方式。七、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1 开班会讨论交通安全问题，激发学生的兴趣；2 组织学生体会问题并发问；3 利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1 讨论要比较全面地了交通安全，应该从哪些方面展开调查呢？2 经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：（1）学校门口那条省道的交通现状；（2）交通事故发生的原因；（3）交通事故的危害；（4）遵守交通规则的具体做法；（5）维护交通安全的设想。 1 组织学生讨论。2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到学校门口观察省道交通状况，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，几个同学联系县交通部门，拟开展交通安全专题展，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、实地考察活动计划从上学路上到课余时间道路出行进行考察，依次考察镇中心市场路口地段、新老城区衔接处的新江大桥和镇政府门口的公路路段，沿途考察时特别留意路面状况，来往车辆和行人情况，及堵塞与畅通的对比情况。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。1 组织学生到学校门口观察省道交通状况；2 给学生一些明确的考察路段；3 给学生一些考察重点提示；4 为班上同学联系好的交通安全专题展提供场地和组织管理保障；5 为“生命的价值”专题讲座提供多媒体教室并主持会场秩序；6 为交通事故应急处理培训充当主持人与导师；7 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。8 及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一个学期第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)采用学生自评(评价表1)、同学互评(评价表2)、教师评价(评价表3)、综合评价(评价表4)四种形式，对评价结果取加权平均，算得综合分。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价表3 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面a、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。b、与小组同学合作是否良好。c、活动是否认真、善始善终。d、是否勇于克服困难。2、知识技能方面a、查阅资料技能。b、实地观察记录能力。c、调查研究能力。d、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面a、运用工具能力。b、交往与表达能力。c、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面a、选题新颖、独特性。b、研究问题方法的积极性、多样性。c、活动方法的灵活性。d、独立设计活动、开展活动能力。评价表4 综合评价遵守交通规则研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得 分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）3（总自评+总互评+总师评）4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总的来说，整个研究过程比较顺利，最后结局也基本圆满。但也有一些值得反思与回顾的地方。首先我是从班主任的角度出发，同时考虑我的语文老师身份，设计该研究学习活动。既要利用该活动对学生进行思想