九年级语文下册 第二单元 第4课《隆中对》同步练习（含解析）（新版）[北师大版]1

1 第第 4 4 课课隆中对隆中对同步练习同步练习 一、选择题一、选择题 1下列加粗词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 犹鱼之之有水也 予独爱莲之之出淤泥而不染（爱莲说） B. 国险而而民附，贤能为之用 下视其辙，登轼而而望之（曹刿论战） C. 高祖因因之以成帝业 安陵君因因使唐雎使于秦（唐雎不辱使命） D. 曹操比于于袁绍 此所谓战胜于于朝廷（邹忌讽齐王纳谏） 答案：A 解析： 分析：A 项均为助词，取消句子独立性。B 项分别为并列关系、修饰关系的连词。C 项分别 译为“凭借“、“于是“。D 项分别为“同“、“在“。故选 A。 点评：此题考查学生对文言文一词多义现象的掌握情况。 2下列加下划线的词意思相同的一项是( ) A备由是诣亮 诣太守说如此 B欲信大义于天下 尽信书 ，则不如无书 C将军既帝室之胄 无丝竹之乱耳 D信义著于四海 皆以美于徐公 答案：A 解析： 分析：A 诣：拜见。意思相同。故选 A 点评：此题考查学生对文言文一词多义的掌握情况。 3下面各组句子中加点词词义相同的一组是（ ） A此诚危急存亡之秋也 一叶落而知天下秋 B忘身于外 敌国外患 C盖追先帝之殊遇 笼盖四野 D以塞忠谏之路也 固国不以山溪之险 答案：A 解析： 分析：B 项中的“外”都是指“国家外围、边境”的意思。A 项中第一个“秋”是“时”的 2 意思；第二个“秋”是“秋季”的意思。C 项中第一个“盖”是“大概” ，表推测的意思； 第二个“盖”是“覆盖”的意思。D 项中第一个“以”是“以致”的意思；第二个“以” 是“凭借，用”的意思。故答案选 A。 点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。 4下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是( ) A非惟天时，抑亦人谋也不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。 B此可以为援而不可图也这方面可把他结为外援，而不可谋取他。 C此殆天所以资将军这完全是上天拿它来资助将军的。 D百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢? 答案：C 解析： 分析：C 殆：大概。故选 C。 点评：此题考查学生对文言文句子的翻译。 5对课文理解或分析有误的一项是( ) A选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图” ，次论“可争”与“可图” ，最 后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。 B谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占 据两州的可能性，条分缕析，论证严密。 C作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益 彰，人物形象丰满突出。 D选段语言“言简而意丰，文省而深刻” ，具有鲜明的史书特点。 答案：C 解析： 分析：因为隆中对前后没有什么正侧面描写。故选 C。 点评：此题考查学生对文言文写作特色的分析。 6下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( ) A以弱为强者 B曹操比于袁绍 贤能为之用 信义著于四海 C此用武之国 D则命一上将将荆州之军以向宛、洛 高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 3 答案：D 解析： 分析：D 项“以”都是连词，表承接。故选 D。 点评：此题考查学生对一词多义的分析。 7下面各组句中加点的词意思不同的一项是（ ） A此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也 B国险而民附 益州险塞 C利尽南海 威天下不以兵革之利 D将军岂有意乎 将军岂愿见之乎 答案：C 解析： 分析：利：利益|锐利、故选 C。 点评：考查学生一词多义的理解。 8下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏 C项燕为楚将 贤能为之用 D楚人怜之 二世杀之 答案：D 解析： 分析：D 项“之”都是指“项燕” 。所以应该选 D。 点评：主要考查学生对文言文一词多义现象的分析。 9下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A发闾左谪戍渔阳 闾左（指代平民） B会天大雨 会（集会） C度已失期 度（估计、揣测） D宜多应者 宜（应当） 答案：B 解析： 分析：会：适逢。故选 B。 4 点评：主要考查学生文言文一词多义现象。 10下列“以”字意义和用法不同于其它项的是( ) A然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 B百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎? C益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。 D天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛。 答案：A 解析： 分析：A“以”成为；其余均为连词，表承接。故选 A。 点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。 11对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（ ） A. 将军亲自率领着益州的老百姓向秦州出发。 B. 您身先士卒，率领着益州的军队从秦州出发。 C. 您亲自率领益州的军队向秦川出发。 D. 您亲自率领益州的军队向秦川出兵。 答案：D 解析： 分析：身：亲自。出兵更准确。故选 D。 点评：考查学生对文言文句子的翻译。 12下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是（ ） A陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 B今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎? C乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 D(又间令吴广)夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。 答案：A 解析： 分析：A 项不能体现陈胜的谋略。故选 A。 点评：考查学生对文言文的理解。 13下面加点词的解释有误的一项是（ ） A挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制 B利尽南海 利：利用 5 C国险而民附 附：归附 D时先主屯新野 屯：驻扎 答案：B 解析： 分析：B 利：利益。故选 B。 点评：考查学生词义理解能力。 14下面加线词的意义相同的一项是（ ） A贤能为之用 不足为外人道也 B而其主不能守 舍生而取义者也 C此可以为援而不可图也 以是人多以书假余 D今操已拥百万之众 辍耕之垄上 答案：B 解析： 分析：B“而“均表示转折连词。故答案选 B。 点评：考查学生一词多义现象。 15下面加粗“而”的用法相同的两项是（ ）和（ ） 。 A挟天子而而令诸侯 B此可与为援而而不可图也 C国险而而民附 D民殷国富而而不知存恤 答案：BD 解析： 分析：BD 均为转折连词。故选 BD。 点评：考查文言文一词多义现象。 二、填空题二、填空题 16 隆中对的作者是 朝的 家 。 答案：晋|史学家|陈寿 解析： 分析：背诵默写一定的文学常识。 点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。 17写出下联：两表酬三顾， 。 答案：一对足千秋 解析： 6 分析：根据对联的特点，结合上联内容，写出下联。 点评：考查学生对联的拟写能力。 18 隆中对节选自 ，该书与史记 、 汉书 、 后汉书并称“ ” 。答案：三国志|前四史 解析： 分析：识记相关文学常识即可。 点评：考查了学生文学常识的积累识记。 19在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策 分别是什么？用精炼的语言加以概括。 曹操：_ 孙权：_ 荆州、益州：_ 戎越：_ 答案：此诚不可与争锋|可以为援|夺取、占有|抚和 解析： 分析：熟读理解课文，不难回答此题。 点评：考查学生对文章的分析能力。 20根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。 礼贤下士，收罗人才；安抚边境各民族；广布“仁义”；结好孙权，搞好外交； 巩固荆、益基地；利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号；选择时机，两路出兵 北伐；搞好内政。 正确顺序是_ 答案： 解析： 分析：熟读理解课文内容，准确排序。 点评：考查学生对文意的理解。 三、阅读理解 21.阅读文段，回答问题。 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤 不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计 7 将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而 众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子 而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可 以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国， 而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高 祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军 既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎， 南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军 身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室 可兴矣。 ” 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。 ”羽、 飞乃止。 （1）诸葛亮从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？ 答案：从政权、地位、人和等方面进行了分析。结论是孙曹矛盾，可结为外援。 解析： 分析：联吴抗曹一直是诸葛亮的主张，孙政权稳固，地势险要，民和。 点评：主要考查学生对文言文的阅读分析。 （2）对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？ 答案：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来 暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取，勿失良机的信息传给了刘备。 解析： 分析：荆州物产丰富，统治者无能，可取而代之。 点评：主要考查学生对文言文的阅读分析。 22.世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣 狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡 鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 在作者王安石的心目中， “士”是什么样的人？ 答案：“士”是有本事治国的人，要有政治家的眼光和谋略，要有雄才大略。 8 解析： 分析：结合文意，理解“士”的意思。 点评：考查学生对文意的理解分析。 23.阅读文段，回答下面的问题。 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比于袁绍，则名微而众寡， 然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯， 此诚不可与争锋权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图 也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此 殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业刘 璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四 海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权， 内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川， 百姓