语言文化现代汉语语法第八节复句ppt模版课件

第八节复句 一、特点 1、构成成分 小王去北京，小李也去北京。 小王和小李去北京。 复句由两个或两个以上意义上相关的 分句组成的。 单句和分句的关系： 同：形式、构造一致， 异：单句是一个独立的句子，能表达 完整的意思。分句则没有完全独立的 语调，不能表达完整的意思。 2、分句的结构： 天气暖和，下着小雨。 主谓句，非主谓 句 阳光，沙滩，海浪。 非主谓句（词 ） 他去北京，我也去北京。 主谓句，主谓 句 3、主语的异同 1）一个复句的几个分句如果主语相同 ，其它主语往往承前省或蒙后省。如 ： 我们爱祖国，爱人民，爱和平。 承前省 只要轻点鼠标，来自五大洲的人们就 可以交谈。 承后省 2）后续分句的主语还可承接前行分句 中其它成分而省略，如： 会议市里弥漫着浓烈的烟味，呛得我直 咳嗽。 3）为了强调或突出主语，也可不省。 如： 时间就是生命，时间就是金钱，时间就 是力量。 4、分句间的关系： 他身体很结实。 我们要去英国的消息很快就传开了。 由于深，所以湖水并不浑浊。 （他们走进餐厅。）一边走，方亮 的心里仍在不停地翻腾。 她想笑，但是笑不出。 句子内部的单位之间没有句子成分的 关系。即无主谓、动宾、定中、状中 、中补等结构关系。这是复句的本质 特征，也是单句和复句的根本区别 有无句子成分关系。 5、关联词的标志。 无论我们怎么挽留，小军还是走了。 无论谁，都必须继续学习。 无论在什么特殊情况下，我们都要坚 持到底。 A、形合法（关联法）： 如果他努力学习，就能学到许多新知识 。 B、意合法： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸 红起来了。 关联词是识别复句类型的重要标志。 关联词主要有三类： 一类是连词，它属于语法手段，不能 做语法成分，如“因为。所以，虽然。 。但是”； 一类是副词，在句中充当状语，同时 又起连接作用，如“才、都、就”； 一类是某些独立成分也能充当关联作 用，如“反之，一方面。另一方面”。 6、语音停顿 句内停顿 句间停顿 如：他走过去关上门。 他走过去，关上门。 停顿是分句间重要的形式标志。 复句是由两个或两个以上意义 上相关、结构上互不做句子成 分的分句组成的。 练习：区别单复句 外面太阳很好，也没有风。 作者在这篇小说里，主要是写一个农 民。 只要你能工作，就应当工作。 为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工 作。 那两边，你瞧，绿油油的一大片，都 是新法栽种的好庄稼。 二、复句的类型 复句关系分类的原则是：从分句之间的 关系出发，用联结分句的形式标志（即 关系词语）来确定复句的具体类别。 因为路不好走，所以今天不能赶到。 （因果） 如果路不好走，今天就不能赶到。 （条件） 联合复句 分句之间意义平等，无主从 之分 （一）并列复句：几个分句在意义上彼此平行或对立 ，几个分句采取的是“雁行式”，齐头并进。 1、表示相关的几种情况并存，如： 这个班毕业的学生一些当老师，一些进了行政机关。 你让瞎子去南极，他根本找不着北；你让脑血栓去下叉，他根 本勾不着腿；你让大马猴穿旗袍，它根本看不出美；你让潘 长江去吻郑海霞，他根本够不着嘴。 2、表示并行的事件同时发生，如： 风在吼，马在叫，黄河在咆哮。 3、表示两种相反或相对的情况，如： 虚心使人进步，骄傲使人落后。 关联词： 平行：合用：既也，又又，有时有时 单用：也，还，又，同时，另外 对举：合用：不是而是，是不是 单用：而，而是，反之 （二）顺承复句：几个分句表示连续的动 作或行为，采取“鱼贯式”，前后衔接推进 。 1、两个分句的主语相同， 如：我温了酒，端出去。 2、两个分句的主语不相同， 如：他唱了一支歌，接着我说了个笑话。 关联词：合用：首先然后，刚就，一就 单用：就，才，又，然后，便，终于 （三）解说复句：后一分句追补、解说前一 分句，不用关联词。 1、补句式：后一分句对前一分句全句的意 思予以追补解说。后一分句的主语常常是 代词，指称前一分句。如： 有些同学经常考试作弊，这是不对的。 2、补词式：后一分句对前一分句中某个词 的意思予以追补解说。 先总后分：人这一生多短暂呀：眼睛一闭，一天就过去 ；眼 睛一闭，不睁，一辈子就过去了” 先分后总：一个是良苑仙葩，一个美玉无暇，这两两位 是红楼梦的主要人物。 （四）选择复句：在几个分句所代表 的事件中选择一项。 1、未定选择 （1）或此或彼：或者你去，或者我去，或 者他去。 （2）非此即彼：脑袋大脖子粗，不是大款 ，就是伙夫 。 2、已定选择 （1）先舍后取：与其跪着生，不如站着死 。 （2）先取后舍：宁可不吃饭，也要买下这 部名著。 （五）递进复句：后一分句比前一分句有 更进一层的意思，典型的格式是“不但而 且” 1、多层递进， 如：他不但爱读书，而且爱买书，甚至还爱偷书 。 2、逆向递进，前后分句都表否定。 如：他不但没能考上重点大学，而且自费线也没 够上。 3、反向递进，前一分句否定，后一分句表 肯定。 如：你这样说不但不能解决问题，反而会影响团 结。 偏正复句 分句之间意义有主从之分 （六）转折复句：后一分句不是顺着前 一句的意思书下去，而是转到它的相反 或相对的意思上去。典型格式是“虽然 但是”。 1、重转句：语义明显对立。 如：尽管他说得天花乱坠，但我还是不相信。 关联词：合用：虽然（虽说，虽，尽管）但是 （可是，然而，却，还） 单用：虽然，虽，但是，然而 2、轻转句：前后意思不一致，但不 明显对立。如： 他文章写得很漂亮，只是字迹太潦草。 关联词：单用：可是，可，却，只是 （七）条件复句： 1、有条件 充足条件：只要就。满足了前一分句的条 件就会产生后一分句说出的结果，但也不 排斥其它条件。如： 只要你考了60分，就及格了。 关联词：合用只要（只需，一旦）就（都， 便、 总） 单用便，就 必要条件：只有才。不满足前一分 句说出的条件就不会产生后一分句说 出的结果。 如：只有你去请，他才会来。 关联词：合用只有（惟有，除非）才（否 则，不） 单用才，否则，要不然 2、无条件：“无论（不管）都（也 ）。偏句表示排除一切条件，正句表 示 在任何条件下都会产生相同的结果 。 关联词成对使用 （八）让步复句 偏句先姑且承认某种事实，做出一个 让步，然后正句提出与此相反的结果 。 如：即使他不答应，我也要去。 关联词：合用即使（哪怕，就算，纵然） 也（还）；再也 单用也，还 （九）因果复句：偏正表示某种原因， 正句表示它所引出的结果。 1、说明性因果：前一分句指出原因，后 一分句引出必然的结果。 如：因为不太了解情况，所以他没说什么。 关联词：合用：因为所以（才，就，于是，以 至） 单用：因为，由于，所以，因此 2、推论性因果：后一分句以前一分 句为前提推断出一个应该发生的结果 。 如：既然你不太了解情况，就不要说什么。 关联词：合用既然那么（就，又， 便， 则） 单用既然，就，可见 （十）目的复句：一个分句说出目的，另 一个说出为达到这一目的而发生的行为事 件。 1、得到什么 前句表目的，如：为了赶稿子，他昼夜工作。 后句表目的，如：他选择了本地学校，以便随 时回 家。 2、避免什么，表示要避免某种不希望的情 况发生。 关联词：以免，免得，省得 1、他这个人呀，就是不听老人的话。 单句 2、才说了几句，他就睡着了。 顺承复句 3、对你，对我，他都不太信任。 单句 4、他这是对你说，不是对我说。 并列复句 5、为了弟弟，我们都做出了极大的牺牲。 -单句 6、为了迎接总统的到来，我们里里外外都打扫了。 -复句 7、他走过去关上门。 单句 8、他走过去，关上门。 顺承复句 9、不但全体学生，而且所有的教师都喜欢 看这部电影。 -单句 10、这地方不但风景优美，而且空气新鲜 。 递 进 11、墙上挂着两张地图，一张是世界地图 ，一张是中国地图。 解说复 句 12、墙上挂的两张地图，一张是世界地图 ，一张是中国地图。 -单句 四、多重复句 三个或三个以上的分句在两个或两个 以上的层次上组合起来的复句叫多重 复句。 关键点：1、这个复句有三个或三个 以上的分句； 2、这个复句有两个或两个以上的层 次 如： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 。 你是喜欢出去看电影， 还是去看球赛，或者干脆 呆在家里看书？ / / / （一）分析多重复句的方法 划线分析法：/ / / (二)分析步骤 1）确定是单句还是复句。如是复句，再确定 是基本复句还是多重复句 2）如是多重复句，确定这个多重复句是由几 个分句构成的，不要把单句内部的停顿误判断 为分句之间的停顿 。 3）根据关联词、语序以及分句之间的语义关系， 确定分句两两之间的关系，并标出它的基本复句 类型。 4）分句之间的逻辑语义关系确定复句内部的层 次。第一层用一条竖线，第二层用两条竖线， 依次类推。 1、我们结婚的时候，手电筒是唯一的家用电器。 2、昨天休息，今天复习，明天考试。 3、因为李洼乡资源贫乏，交通也很闭塞，所以这么多 年来总是摘不掉贫困乡镇的帽子。 4、高尔基在自学的过程中，既没有名师指点，更没有 资料可供查阅，碰到困难当然就比寻常人更多，但 是疑难总是吓不倒他的。 5、不管父母说的多好听，只要自己做的不是那么回事 ，孩子一定是照父母做的学，而且还多学了一手两 面派，所以父母本身的德行很重要。 (三)难点：在于确定层次 辅助方法： 1、看切分后两部分语义是否相对完整 。如：孔乙己是这样的令人快活，可是没有他 ，别人也这么过。 2、运用换位法看分句间的关系是否合 理。如：封锁虽严，冒险偷渡者依然不绝，而 且十有八九是偷渡成功的。 3、句中的标点符号对切分也有帮助。 如：1）“没有知识，工人就无法做好工作；有了 知识，工人才能更好地完成任务。” 2）“在周副主席的影响和号召下，整个村子的部 队都搓米：有瓦片对瓦片搓的；有石头对石头搓 的；有的干脆用手搓，手上磨出了血泡，但仍然 愉快地搓。” 3）丘比特传说：一箭穿心代表一见钟情，两箭穿 心代表两厢情愿，三箭代表三生有幸 我向你万箭齐发，小样儿，你就等着变刺猬吧! （四）复句组织中要注意的问题 1、分句之间要有逻辑联系，脉络要 清楚 （1）*他壮得简直像头牛，所以常常是事事抢在 别人前头。 （2）*陈美玲在人们心目中完全是一个天真烂漫 的纯情少女，但她怀着一颗赤热的中国心。 （3）*曹风歧身为副经理，经常在总经理面前说 经理搞行贿，是为了能向上爬，这完全是一派胡 言。 2、防止偷换主语 （1）*刘凤英干活速度快质量好，集装箱凡经她 焊接的，从未出过废品，一再被评为先进生产者 。 3、要正确恰当地使用关联词语 （1）这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖 一点就会少一点，为什么挖不平呢？（毛泽东 愚公移山） （2）眼看火车就要撞上战马和钢炮了，欧阳海马 上跑过去，用全身力气使劲推开战马。车上的人 们得救了，国家财产保住了，可是，欧阳海英勇 地牺牲了。 在运用关联词语时，要注意下面三个 问题： 第一，该用关联词语时，一定要 用；没有必要用时不要用。 （1）*作者以优美流畅的文笔刻画了“小天鹅”朱 梅丽的可爱形象：她不仅有着美丽的外貌，有着 崇高的心灵，对爱情坚贞不移。 （2）*因为昨天下大雪，所以班车不能按时到， 因此厂里许多人都迟到了。 第二，要选择恰当的关联词语。 （1）*1946年发大水，我家的住房和几亩地都被 淹了，为了无法维持生活，我们一家只好离开家 乡，来到北京附近。 （2）*这篇文章无论在突出主题方面，而且在运 用和选择材料方面都做得比较好。 第三，要注意关联词语的位置。 （1）你只要能坚持学习，一定能学会的。 （2）只要你能坚持学习，一定能学会的。 （3）他只要肯学习，我一定好好教他。 （4）只要他肯学习，我一定好好教他。 （5）*你与其去挤公共汽车，不如我去挤公共汽 车。 （6）*今年纺织业全面扭亏为盈，一车间不但完 成了全年的棉布生产任务，而且二车间也超额完 成了全年的纺纱生产任务。 （7）*这样的课堂练习，既使学生能全面复习已 学的内容，也能训练分析问题、解决问题的能力 。学生普遍感到满意。 五、紧缩复句 语法学界把下面的形式称为紧缩复句 ： “不提媳妇不生气。” “这几个字一看就懂。” “你不信也得信。” 1、性质：所谓“紧”，是没有停顿；所 谓“缩”是省掉了一些词语。 如： 无论你到哪儿，我都跟着。你到哪儿我都跟着 。 你有意见就说出来。 2、特点 （1）关联词可以是两个互相配对，如“ 越越”、“不不”、“一就”、“非不”； 也可以独用，如“也”、“却”， 而且关联词大都是副词，如“就、才、也” 也可以没有关联词，如“面善心不善” （2）主语可以相同也可不同，可以全 部出现，也可部分出现，还可不出现 。 如： 你走你就走。 他一不高兴就发脾气。 越干他越来劲。 多做练习才能提高成绩。 你去我也去。 天王爷来了也不怕。 一响我吓一跳。 不打不老实。 紧缩句和连谓句 的区别： 他一坐下来就看书。 他坐下来看书。 紧缩复句有关联词，而且具有复句所具有的设 、条件、转折等关系。连谓句没有这些关系