小学英语学科教师培训方案

小学英语学科教师培训方案小学英语学科教师培训方案 为切实提高我县小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一 批小学英语教学的“领头雁” ，促进小学英语教学的整体提升，特制 定本培训方案。 一、培训原则一、培训原则 课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。为深化基础教育 新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中 心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接 受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐进地学习。在课程的学习方 式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题解决同 时进行。教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学 习意识。在学习过程中，要求教师用行动学习与行动研究的方式完 成作业，并用激励评价的方式来适应和激励教师学习。 二、培训对象二、培训对象 大姚县小学英语和新到岗英语教师。 三、培训目标三、培训目标 通过培训，使我县小学英语教师显著提高小学英语课堂教育教 学能力、课堂教学科研能力。具体目标如下： 1、培养教师良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸 收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。 2、增强课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态 和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标 准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念 下的小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高教师的学科专业 素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。 3、提升课堂教学研究能力。了解现代小学英语发展前沿与教育 创新，增强教育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况 出发进行专题研究。 四、培训内容和方法四、培训内容和方法 根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学实践、 教学探究、课堂测评四个模块。理论学习主要学习儿童学习特点和 英语教育教学理论，全面深入理解学科知识；实践主要是通过有意 识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行 ；研究主要是掌握教 学科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提 高 。 （1）理论学习：主要围绕提高教师的业务素质和能力进行。通 过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教 育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、 研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。 （二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导教 育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、 从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以 下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析 评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的 3 教学实践等。 （三）教学探究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合， 也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的 基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程 中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题。 五、培训考核五、培训考核 对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互 评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以教材梳理、小学英语 课程标准学习、课程作业等形式进行；实践考核以案例分析、交流 研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容：1、课堂教学设 计 1 份； 2、自我课堂教学诊断分析报告 1 篇或课堂教学观察报告 1 篇。 六、培训计划六、培训计划 （8 月 12 日8 月 16 日）：集中培训时间为五天。 培训时间内容形式授课人 开班仪式会议上午 8:30- 11:30 小学英语教材与课标解读讲座 第 1 天 下午 2:30- 5:30 儿童语言学习特点 小学英语教学方法与教学手段 讲授、案例 上午 8:30- 11:30 小学英语教学技能（口语） 小学英语课堂教学（教师用语 与课堂管理） 讲授、案例第 2 天 下午 2:30- 5:30 小学英语语言知识教学（语音、 词汇） 小学英语会话教学 讲授、案例 上午 8:30- 11:30 小学英语教学设计（目标与过 程） 讲授、案例第 4 天 下午 2:30- 5:30 小学英语教学设计（活动）自主学习 讨论评析 上午 8:30- 11:30 课堂教学观摩（