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六年级语文现代诗教案 再别康桥 死水 播放电视连续剧人间四月天主题曲飞的理由 , 并展示徐志摩的图像。 伴着这熟悉的乐曲又把我们带回到了那个时代,他曾 经悄悄地来了,又轻悄悄地走了。 “挥一挥衣袖,不带走一 片云彩” ,然而却给我们留下了传世之作再别康桥 。今 天,就让这乐声伴随我们,走进徐志摩的再别康桥 。 放映有关康桥的录像或幻灯片,教师或学生结合画面 解说徐志摩与康桥的关系及相关背景。 乐曲:人间四月天主题曲 听读要求:注意体味诗人对康桥的感情。 明确本首诗的意象,诗人避开了一般离别时的告别对 象,选择了“西天的云彩” ,告别对象从人间向天空转移, 跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套,个人以清新 飘逸之感。诗人以“轻轻” “悄悄” “沉默”造成了一种寂 然无声的寂静环境,排除了离别中因“伤别”而产生的沉 重感,增加了飘逸成分。独具特色的象选择,写入诗中借 以寄情的物象是“云彩” “金柳” “柔波” “青荇” “青草” “星辉”等自然景物,这就避开了人间烟火,营造出一种 清新感。 理解作者作别母校的感情在诗中字里行间的体现。 体会这首诗如何体现音乐美、绘画美、建筑美的。音 乐美主要表现在: 押韵; 音节和谐,节奏感强; 回环复沓,开头和结尾语意相似,节奏相同,构成回环 呼应的结构形式。绘画美主要表现在诗的语言多选用有色 彩的词语。诗中选用了“云彩” “金柳” “夕阳” “波光” “艳影” “青荇” “青草” “彩虹” “星辉斑斓”等有色彩的 词语,给读者以视觉上的色彩想象,给人带来视觉上美的 享受,同时表达了作者对康桥的一片深情。 教师巡视发现问题,解决疑难。 各组代表就其中的某一方面汇报,教师适时提出巡视 中发现的疑难点,提出讨论,将学习引向深入。 以闻一多对诗歌的音乐美、绘画美和建筑美的主张过 渡,引入对死水的学习。 先从“三美”入手体会形式上的美,再把握诗中的意 象,理解其象征意义。 本.教案引导学生在反复吟诵中,体会两首诗意象运用 的特点,通过品味欣赏,体会两首诗的音乐美、绘画美、 建筑美。该.教案设计体现了重视学生的阅读感受的思想。 探究活动 学生自愿结组,对徐志摩的诗歌和闻一多的诗歌进行 比较,看两者的异和同。 学生可就本课书中自己喜欢的一位诗人进行研究,建 议切入点小。 可以召开现代诗歌朗诵会或现代诗歌赏析会,材料来 源
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