一下第六单元备课

第六单元 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成 长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩 世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。 “识字 6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。 课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天” ，让他们知道祖国 的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文 画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么 美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗 歌快乐的节日是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐 地拥抱更美好的明天。 这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色， 受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。 教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步 感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活” 的专题，主动发现、收集有关 材料。 学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展 丰富多彩的活动，如，讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能 力得到充分的展示。 教学本组教材可用 1115 课时。 识字 6 教学目标 1认识“ 海、鸥”等 14 个生字。会“ 沙、海” 等 6 个生字。 2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、揭题导入，初读课文 1今天学习“ 识字 6”。有谁发现“识字 6”和前面的识字课有什么不一样 ? 2谁能用数量词说说教室里的事物? 3今天要学的是哪些事物的数量词呢? 请借助拼音，自由读课文。 二、出示预习学案，认读词语，自主识字 预习学案： 1读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物? 用横线画出来。 2、画一画文中提到的景物。 3你会认生字卡片上的哪些字? 能说说你是怎样记住的吗 ? （学生交流自主认识的生字） 集体交流预习学案。 1、引导学生发现容易读错的字并正音。 把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 秧、塘、铜、领（后鼻韵母） 2、分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。 自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿） 偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有 什么关系） 熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+ 页） 3熟读词语，记汉字。 老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。 三、出示课堂检测，练习巩固，用汉字。 课堂检测： （1）连线搭配词语。 一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑 一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗 一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号 一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾” （2）互对词语。 师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。 四、引导观察，写汉字。 （1）静态观察：读字。 学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。 如“竹 ”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。 观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔是“、一 、” 。 （3）体验观察：临字。 学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关 键是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂 线上。 （4）对比观察：品字。 写完后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味汉字的 笔画美（如“ 沙、海” ）、结构美（如“ 桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一 半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。） 五、品读词语，想象感悟 1边读边想，感知数量词的表达方式。 2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。 3自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。 4全文朗读。 六、说画结合，拓展延伸 1选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。 2用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一 座、一道、一群、一面、一把） 3选用所说的数量词和事物说一句话。 4让学生说说自己知道的其它数量词。 板书设计 识字 6 海鸥 秧 竿 铜号 军舰 帆 稻 滩 塘 溪 领 吃水不忘挖井人教学案 教学目标 1认识“ 忘、挖”等 12 个生字。会写“ 井、乡”等 6 个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 预习学案 1、会读课文中的生字 2、预习课文 3、你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事 导学案 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲我爱北京天安 门VCD 或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今 天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课 题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并” 区别；书空； （出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2回答问题时，相机出示：席、战、士 3生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土” 区别；扩词。 四、自读课文、自学生字 1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1指读课文。 2汇报识字方法。 点拨：导：词。 革：独体字。 命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用：想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1去掉音节，认读生字，并组词。 2出示“ 我会读”中的词语，并选词说话。 3读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4把词送回家。 想念 怀念 （1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。 （2 ）我很（ ）童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1认读“ 井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2观察每个字的结构特点。 3重点指导：忘、想、念。 4生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 1认读生字：席、导、解、乡、面 2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3用“ 想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太 多太多的“财富” 。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的 身影。（板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再 指名说）还有什么问题需要进一步解答的? （预设问题：1 毛主席和战士们为 什么要给乡亲们挖井?2 这口井和一般的井有什么不同 ?） 四、品读课文、感悟情感 1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2接力读，要注意断句。（师适时指导） 3说一说：（1 ）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀 念毛主席的? （指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“ 红井”的故事） （3）“ 挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“ 挖井”的资料） 谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? 议一议：这口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读） 五、交流资料、拓展视野 你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认 识这位伟人，领略他的风采吧! 王二小教学案 学习目标 1认识：王、助、哨”等 14 个生字，会写 “王、从”等 6 个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把 字句” 和“ 被字句 ”的区别。 3在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二 小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，体会今天幸福生活来之不易。 第一课时 一、创设情景，导入新课 小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。 二、检查预习，出示预习学案 王二小预习学案 预习目标： 1 认识课文中的 14 个生字，读准生字的字音。 2 读熟课文，了解课语文的大体内容。 预习内容： 一、我会读 王 助 哨 敌 荡 顺 突 枪 杀 害 英 雄 冲 部 二、我会填 王二小一边 _ 一边 _ 。 三、我知道 图一：王二小在干什么？（ ） 图二：敌人在干什么？（ ） 图三：王二小是怎么做的？（ ） 四、我想问 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？请说出来。 指导预习学案生在小组内交流预习学案 抽查预习学案情况 三、自主探究，研读课文，出示导学案 王二小导学案 一、学习目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。理解王二小短暂生命所留下的感人事迹， 学习王二小机智勇敢的好品质，表达对小英雄的崇敬之情，体会今天幸福生活 来之不易。 二、小组合作探究 1、王二小带敌人进埋伏圈的原因？ 2、小顺从敌人的结果怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？你 觉得王二小是一个什么样的人？想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造 性地复述课文。 3、课文中哪些地方最让你感动？请你把他有感情的读出来？并说一说？ 三、深入探究 你还有哪些值得讨论的问题？请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小 这个小英雄说点什么？ 四、实践拓展 把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展 “学习小英雄、争当小英雄”活动。 一、明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。（学习句式一边一边） （1 ）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远方。） 一边一边在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这 么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨） （2）句式训练：一边一边 （3）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 （双号小组演） （4）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 二、王二小顺从敌人的结果怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？ 你觉得王二小是一个什么样的人？想象出王二小的语言、行动和内心活动，创 造性地复述课文。 学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 （根据第一节提出的不明白的问题） （1）“ 顺从”的意思?王二小真的顺从吗? 从哪个词看出来? （装着）王二小为什 么要“装着”? （2）说一说：照样子说。 例：王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。敌人被八路军消灭了。 （3）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样? 从这里可以看出王二小是个怎样 的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲） （4）“ 四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有八路军在埋伏，敌人 被包围了） （5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小 年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了 全部敌人。（体会八路军叔叔们的心情。） （6）思考：王二小是为什么牺牲的? 他是怎样一个人 ? （小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是 个机智勇敢的小英雄） 三、指导朗读，升华感情 1找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲 为伴音，指导学生有感地朗读课文 2、你还有哪些值得讨论的问题？请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小 这个小英雄说点什么？ 四、识记字形，指导写字 1先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。 2全班交流记忆生字的方法。 3练习扩词，加深对字义的理解。 4教师示范指导： （1）“ 边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三 笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。 （2）“ 从”的第一个人的捺变成点。 5学生描红，临写。 6优秀作品展示（每个小组选一个最好的贴到黑板上），师生评议。 五、作业 1、老师向同学们推荐主题学习春天的声音四单元中的朋友味道 好极啦请读完后说说你的感受。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开 展“ 学习小英雄、争当小英雄”活动。 板书设计： 23 王二小 小英雄 一边一边 带路 带进埋伏圈 被杀害 消灭敌人 第二课时 一、导入 请同学们背诵一下主题学习丛书上最近学的一首儿歌吧！ 二、课堂检测（出示课堂检测题） 课堂检测 （一）我会写 Wn z cn li y bin ( ) ( ) ( ) Zh l jn q zh do ( ) ( ) ( ) （二）我会填 王二小是怎样放哨的？（ ）他装着顺从敌人的样子从这里我们可 以看出王二小是个（ ）的小英雄。我们要学习王二小（ ） （三）我会做 照样了做一做 例：常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 一边 _ 一边 _ 。 例： 王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 我把小鸟带回来了。 _ 三、请同学们用 20 分钟的时间阅读 春天的声音 四单元 四、读了朋友你有什么感受？每小组推荐一名同学谈一谈 五、读了味道好极啦你想说点什么？ 六、这个单元中哪些地方最让你动？请你谈一谈！ 作业： 1、这个单元的好词可真不少！请把他们读熟。 奇怪 跳舞 森林 飘摇 娇弱 突然 清凉 饮料 忘记 友谊 森林 翅膀 味道 刺猬 草莓 梳桃 孤独 幸福 2、亲爱的小朋友，你有哪些好朋友，向大家介绍一下吧。 画家乡教学案 学习目标 1.认识“宽、虾”等 12 个生字，会写“ 原、贝” 等 6 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。 第 一 课 时 导入新课 小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的 生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让 我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件） （课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京， 他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？ 图文结合，朗读感悟 1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来 自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？ 2.自由说，初步感知课文。 3.引导学习第 2 自然段。 （课件出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了 什么？ 涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。 朗读感悟： a.引导读出两个“ 那么”，感受大海的美及对大海的喜爱，并用“那么那 么” 说话。 b.引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。 c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴） d.全班齐读第 2 自然段。 e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？ f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍） 4.合作学习第 3 段。 （课件出示第二幅图）分四人小组学习第 3 段。按照前面的学习方法，看 图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机 进行朗读指导，重点指导两个“那么”“ 又高又大的树” 等词语） 全班感情朗读。 5.选择喜欢的部分自学。 还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择 你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。 全班交流自学体会。 6.选择自己喜欢的部分背诵。 实践活动 1.引导学生画出自己的家乡。 五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽 的色彩来画一画自己的家乡吧!（学生画家乡） 2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。 第 二 课 时 复习旧知 1.分小组按自然段朗读课文。 2.指名背诵自己喜欢的段落。 3.完成“ 读读说说”的练习。 介绍家乡 学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。 识记生字 1.出示生字，小老师教读。 2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？ “脚 ”“匹”是三声， “市”是翘舌，“楼”是边音。 3.哪些生字是你以前认识的？从哪儿知道的？（学生汇报交流） 4.再识记其他没记的生字。 重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。 5.指名读，开火车读，男女比赛读。 指导写字 1.出示要写的字，指名认读。 2.指名说说这些字的笔顺。 3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。 4.师范写“原”“ 爱”“跑”。重点指导：“原”不要多加一点，“爱” 的偏旁不要占太 大的位置，“ 跑” 最后三笔是横折、横、竖弯钩。 5.指导学生练习在田字格中描红、临写。 快乐的节日教学案 教学目标： 1认识“ 吹、祝”等 14 个生字。会写“ 吹、地”等 6 个字。 2正确流利地朗读背诵课文 3仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。 4联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿 望。 一、创设情景、激发情趣、导入新课 （一）板书：节日，齐读。 1播放与课文内容相符的课件。 2老师讲述：在快乐的节日 欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先 队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面 前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 3他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起 去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日） 4齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？ 问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗 用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。 齐读快乐的节日。读出开心、快乐 二、阅读课文，体会感情 （一）初读课文、整体感知 自由朗读课文两遍。 要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。 （二）图文结合，感悟课文 1看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 2分小组学习讨论。 （1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了 什么，想到了什么？ （2 ）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？ 3小组比赛朗读，看看哪组读得好。 评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。 （三）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？ 1找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。 2读给同桌听听，让同桌帮你评一评。 3指名读。 读得不够好的，请同学帮助指导。 读得好的，请你带着同学们读一读。 （四）欣赏歌曲，观看课件 播放歌曲快乐的节日，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也 可拍手或表演。 （五）带着愉悦的心情朗读全文。 三、自主探究，识字写字 （一）自主识字 1分小组自学生字 说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？ 不认识的字请教老师或同学。 2老师指导归纳识字方法。 按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。 分解部件识字：贺（加+贝）、国（+ 玉）、羽（习+习）、理（王+里）。 形近字比较识字：席度。 积累词语识字：希望、勇敢。 3不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。 4检查识字情况 运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语， 看看和字卡背面的词语是否一样）要求读正确并组词。 认读有生字的词语。 每个生字组词 2-3 个（不要出现未学生字），打乱顺序，指名认读。 形近字辨认，音近字辨读。 吹 听 贺 员 国园 由田 祖 祝 敬 近 吹村 进敬 （二）指导写字、巩固识字。 1指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个 字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。 如“吹 ”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交 流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。 2注意提示： “吹 ”字的“口”旁要写得高而小。 “地 ”字右边的 “也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高 一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。 “乐 ”字一共 5 画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 “师 ”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 3学生描红、临写，在田字格中认真书写“ 吹、地、快、师”各二个。老师 巡视检查、指导。 4学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。书写的笔 顺。在田字格中的位置 5展示部分作业，全班交流、评价。