西华县2016-2017年七年级下学期语文期中试题及答案_第1页
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文档简介

2016年下学期七年级期中考试 语 文 试 卷 注意事项: 1 本试卷共八页,四个大题,满分 120 分,考试时间 100 分钟。请用蓝、黑色水笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2 答卷前将密封线内的项目填写清楚。 第一部分 语基检测站( 30 分) 1、 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( 2 分) ( ) A 支撑( 似( 散 ( 卖弄 (B水藻 ( 澄 ( 着 ( 济 ( C 窥( 酝酿( 蓑( 开辟( D发窘( 抽噎( 棱 ( 亵( 2、下列词语中没有错别字的一项是( 2 分) ( ) A 笼罩 烦燥 花枝招展 小心翼翼 B 贮蓄 匾额 引吭高歌 暴风急雨 C 清脆 暄闹 笑容可掬 烂漫无比 D 瞑目 诧异 蜂拥而至 不胜其烦 3、下列文学常识表述无误的一项是( 2 分) ( ) A 美猴王 游记 B爱莲说中的“说”和陋室铭中的“铭”都是古代的文体。 C 咏物寄情散文海燕的作者是郑振铎,当代作家,文学史家。 D孙权劝学 学家。 4、下面文字中的横线处,应依次填入的一组句子是( 2 分) ( ) 黄河,中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史,与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古,流出了 ,流出了 ,流出了 。 A生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 C漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 生生不息的炎黄子孙 D漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 5、下面文段中有两处语病,请提出修改意见。( 2 分) 语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。在这里,教科 书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。 ( 1)第句修改意见: 。 ( 2)第句修改意见: 。 6、名句默写:( 8 分) 此中有真意 , 。( 陶渊明饮酒 ) 念天地之悠悠, 。(陈子昂登幽州台歌) 雁门太守行中的“ , ”两句,表现了将士们以死报国的坚定决心。 题 号 一 二 三 总 分 来源 :学 ,科 ,网 (一) (二) 分 数 天净沙秋思中直接抒发游子远离家乡、孤独漂泊的痛楚与悲秋的句 子是: , 。 荡胸生层云, 。(杜甫望岳) ,病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州席上见赠) 7、名著阅读:( 5 分) (1)、 在人类历史风云激荡、苦难深重的 20 世纪初期,法国著名作家罗曼罗兰为艺术家贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰分别作传,合称名人三传。罗曼罗兰称这三位艺术家为“英雄”。根据你的阅读感受,请选择其中的一位,说说作者为什么称他们为“英雄”?( 3 分) 答: 。 。 。 ( 2) 、 阅读伊索寓言中的故事,从不同角度写出寓意或看法(答出两 点即可 2 分) 。 农夫与他的儿子们 有个农夫生命垂危,此时此刻,希望告诉儿子们一个秘密,就把他们叫到跟前说:“我的孩子们,我就快死了;所以我想让你们知道,在我的葡萄园里埋藏着珍宝,你们自己去把它挖出来吧!”儿子们认定财宝埋在地下,为了找到它们,就用铁铲和钉耙反反复复地翻遍了整片葡萄园,然而什么都没有找到。但是经过了彻底的挖掘,葡萄却有了前所未有的好收成。 寓意或看法: 。 。 8、综合性学习( 7 分) ( 1)、“座右铭”出现的历史比较久远。东汉书法家崔瑗( 轻时好意气用事,他因哥哥被人杀害,大怒之下杀了仇人,只身逃亡。几年后,朝廷大赦,才回到故乡。崔瑗自知因一时鲁莽惹了大祸,吃足苦头,就把“铭”放在座位的右侧,用以自戒。后来人们就把这种勉励自己、鞭策自己、约束 自己的警言称为“座右铭”。 ( 1)根据上述内容拟一个标题。( 1 分) 。 ( 2) 、某校七 ( 1)班准备举行一次“交流座右铭”口语交际活动,假如你是该班学生,并被同学们推举为这次活动 主持人。 作为主持人你应该先有一段精彩 开场白。那么现在请你展示出来吧!( 3 分) 。 。 。 ( 3)、 “座右铭”是放在身边用来激励或提醒自己的警句格言,如“带着妹妹上大学”的洪战辉的座右铭是:“一个人你脊梁不弯,就没有你扛不起的山。”请结合自己的学习、生活,运用适 当的修辞手法,为自己创作一条座右铭。(不超过 30 字)( 3 分) 。 。 第二部分 美文欣赏吧( 39 分) (一) 阅读下面文字,回答 9 。( 7 分) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去, 一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 9对下面句子进行简要赏析。( 3 分) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 答: 。 。 10 本文 抒发了作者怎样的感情?( 2 分) 答: 。 11想想看,春天还是什么?发挥你的想像力,仿写一个形式相同的 比喻 句子( 2 分) 。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一捧 温暖明亮的阳光,吻着馥郁醉人的花香; 答 : 。 (二) 阅读下面文字,回答 12 。 ( 16 分) 每一棵草都会开花 回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细 看,还真看不出。 我问:“怎么草也开花 ?” 母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草,都会开花的。” 我愣住了,细想,还真是这样,蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的就没见过不开花的草。 曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都 是被忽略的一个。甚至 ,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾 可有,可无。 他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。 A 那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把的阳光开在里头。 我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话 ?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他,可以改变自己什么。 学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的 声誉。平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。 学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他 那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体验,他 嗫嚅 半天,说:“我想,只要我努力, 我总会做成一件事的。” B 刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听得见 。从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花藏在叶间。开得细小而执著。 (选自杂文报 12、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的。”语句相近而含义不同,各是什么意思 ?(2 分 ) 。 。 13、 结合语境,理解第 段中加点的 “嗫嚅 ”一词。( 3 分) 。 。 14、 从 文中 A、 B 两句中任选一句进行赏析。( 2 分) 。 。 。 15、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花,其作用是什么 ?(3 分 ) 。 。 。 16、结合全文, 从哪些地方可以看 出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子? (可以引用原文回答 ) (4 分 ) 。 。 。 。 17、 你认为文中那位 “做出泥娃娃的 孩子 ”取得成功的原因是什么?( 2 分) 。 。 三、诗文欣赏站 (一)阅读下面文言文,完成 18 21 小题。 (13 分 ) 【甲】 山不在高,有仙则名。水不在深 是陋室,惟吾德馨。 苔痕上阶绿,草色入帘青。 谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案犊之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云 :“何陋之有 ?” 陋室铭 【乙】 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人 甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫 !菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人 ?牡丹之爱,宜乎众矣! 爱莲说 4 分) ( 1)谈笑有 鸿 儒( ) ( 2)无案牍之 劳 形( ) ( 3) 陶后 鲜 有闻 ( ) ( 4) 宜 乎众矣 ( ) 4 分) ( 1)苔痕上阶绿,草色入帘青。 ( 2) 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 表达了他怎样的志向或情操 ?( 2 分) 什么要先写陶渊明爱菊 世人爱牡丹?这样写有什么作用?( 3分) 。 阅读下面一首诗,完成 23 24 题。( 4 分) 次北固山下 王 湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 22、“乡书何处达?归雁洛阳边”运用了 ( ) 的修辞手法,全诗抒发了诗人 ( ) 情感 。 23. “海日生残夜,江春入旧年”一联历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。 (2 分 ) 。 。 第四部分 作文聊天室( 50 分)( 下面两题中任选一题作文) 1、“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、肯定、自豪生活中、学习上值得为自己竖起大拇指的事太多了:克 服困难、战胜自我、帮助别人、努力拼搏 请以“ 为自己竖起大拇指 ”为题,选取你亲生经历的一个具体事例,写一篇文章。 要求: 体裁不限(诗歌、戏剧除外),不少于 600 字;要写出真情实感; 文中不能出现真实的班名和人名;书写要正确、规范、美观。 2、半命题作文:我的 (乐园、最爱、财富、未来 、课余生活)请补全题目写作。要求:立意自定,文体自选;字数 600 字以上;书写工整,卷面整洁。 题目 : _ 七年级语文下期期中答案 1、 B(D 2、 D(烦躁, B 暴风疾雨 C 喧闹 ) 3、 B(A 吴承恩 c 现代作家 D 政治家,史学家 ) 4、 D 5、( 2 分)( 1)把“搭建”改为“提供”,( “搭建”改为“提供”,在“一个平召”前加“搭建了”。) ( 2)把“运用语文”和“学习语文”互换位置。(每小题 2 分,意思对即可) 6、名句默写:( 8 分) 欲辨已忘言,(关键字 辨 已) 独怆然而涕下。(关键字 怆 涕) 报君黄金台上意,提携玉龙为君死 (关键字 意 携 ) 夕阳西下 断肠人在天涯 。 (关键字 涯 ) 决眦入归鸟。(关键字 眦) 沉舟侧畔千帆过 7、名著阅读:( 5 分) ( 1) 、示例:贝多芬传扼要叙述了德国天才作曲家贝多芬的家庭出身、童年生活以及他一生的各个重要创作时期的活动,突出描绘的是他同命运的斗争过程。他出身贫寒,小时候受父亲虐待,不到 30 岁就耳聋,晚年十分贫困,但他同命运进行了顽强的斗争,使音乐作品达到了一个新的高度,不愧为“英雄”的称。号。 ( 2)、 示例: 勤劳致富。父亲临终前善意的说谎,使儿子们有了意外的收获。 善于教育。生活不 要依赖别人, 要用自己的双手去耕耘。 “座右铭”的由来 ( 2) 、 (3 分 )开场白要有称呼语, 此次活动的内容、目的 。 ( 3)、 (3 分 )开放性题目,只要符合题意 ,即可得分:若只是抄用现成名言警句的只能得 1 分;若是自己创作的但没有运用适当修辞手法的,最多得 1 分。 9( 3 分,每点 1 分,意近即可) 句子运用拟人的修辞方法生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草生长的神态和顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。 10( 2 分,意近即可)对春的热爱、赞美之情 11( 2 分,句子结构相似,运用比喻的修辞方法) 示例:一股清凉澄澈的山泉,伴着悠扬动听的琴音 12、 文题 “每一棵草都会开花 ”的含义是每一个人(学生、孩子)都能成才。母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。(每问 1 分,共 2 分) 13、 “嗫嚅 ”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写,也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。( 2 分) 14、 A 处运用了比喻的修辞手法,表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众,但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。 B 处运用了衬托的手法,以 “阳光掉落在地上的声音 ”衬托环境的安静。说明小男孩 的话引起了大家的深思,也解密了小男孩之所以成功的原因。 15、 作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花,为下文写 “耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫;结构上与结尾构成首尾呼应;借花喻人,表现文章的主题(答出一点得1 分,答出其中两点得 2 分) 16(1)他有些耳聋。因为不怎么能听见声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸了头,努力倾听。 (2) 他回答我: “爸爸知道我很努力的。 ”(3)每个泥娃娃都各具情态,或嬉笑或遐想,活泼、纯真、美好,让人惊叹。 (4)让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说: “我想,只要我努力,我总会做成一件 事的。 ”(每条 1 分,共 4 分 ) 17、首先是他没有自卑,没有自暴自弃。其次选定了一个更适合他自己的目标,默默的努力。 18.( 1) 大 ( 2)使劳累 ( 3) 少 ( 4) 当 然 19.( 1)苔痕碧绿,长到 阶上;草色青葱,映入帘里。 或:苔藓给石阶铺上绿毯,芳草将帘内映得碧青。 ( 2)我唯独喜欢爱莲 莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经 过清水洗涤,却不显得妖艳。 “高洁傲岸”,意合即可) 21. 用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托,牡丹是反面衬 托。 22 设问,对家乡,对亲人的思念, 23. 运用了拟人的修辞手法,生 ”入赋予日春以人的情态,生动形象地表现了自然理趣 。 两句诗对偶工整,形象生动,表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情 。 (答出其中一点,言之成理即可 )。 作文评分标准参照中考作文评分标准 : 一类卷: 45 50 分。中心突出,切合题意,内容充实 ;语言准确,行文流畅 ;结构完整,层次分明 ;书写正确,工整清晰。以 47 分为基准分上下浮动。 二类卷: 38 44 分。中心明确,内容具体 ;语言通顺,结构完整,层次清楚 ;字体端正,错别字和 标点错误均有 3 个以下。以 41 分为基准分上下浮动。 三类卷: 30 37 分。中心基本明确,内容比较具体 ;语言基本通顺,偶有语病 ;结构基本完整,层次较清楚 ;字迹清楚,错别字和标点错误均在 10 个以下,以 34 分为基准分上下浮动。 四类 卷: 21 29 分。中心不明确,内容不具体 ;语病较多 ;层次不够清楚 ;字迹潦草,错别字和标点错误多。以 25 分为基准分上下浮动。 五类卷: 20 分以下。严重偏离题意 ;文理不通 ;结构混乱 ;字体难看,不易辨认,错字多,不会使用标点。 为自己竖起大拇指 鼓励使心灵傲视困难,赞美使灵魂流光溢彩,生活有 时真的需要自己的肯定,那么 在这提倡自谦的世界上 何妨微笑一下,为自己竖起大拇指。 当我想他人所想时,我为自己竖起大拇指。精彩的生活是人与人相契相关的生活,城市的另一种网是心与心瞬间联通的网。我常对自己说,在于己方便的同时,千万别忘了为他人着想,让这种爱滋润我的心田,完善我的灵魂。是的,当我撑着 伞在雨中行走时,总远离屋檐,为了那些没有带伞的人能有更大的空间在屋檐下赶路,尽管这帮助微不足道,当我在深夜的小巷中穿行时,总放轻脚步,不至于惊扰了巷人的清梦,虽然这行为微不足道。每当我回想起这 些数不胜数的小小善举时,就会为自己竖起大拇指,这是一种自豪。 当我亲近大自然时,我为自己竖起大拇指。忙碌的城市生活已让很多人淡忘了大自然赐予我们的那份美好。漫步树林中,我的心境括淡悠然,倾听啼啭枝头的新莺,百灵,就像在感受美轮美奂的天籁之音,那涧溪冲刷岩石的声音,至纯至美,洗净城市的紫陌 红尘,战场的刀光剑影,变幻出一个澄清朗澈的世界。那阳光温和地透过疏疏密密的树叶在地面上点亮了无数光斑,也照耀了我的心仓,调伏我一切杂念,多么宁静,多么美好,我为我能够烦躁的生活之外享有生命的真趣时,我就会为自己竖起大拇指,这 是一种喜悦。 当我心怀天下时,我为自己竖起大拇指。城市的儿女,在卿卿我我顾影自怜时,有的已经遗忘了历史,遗忘了以天下为己任的使命。我总是在遇到不快时缅怀这几千年来所受的苦难,神话中受鹫鸟啄食肝脏之苦的普罗米修斯,归魂乌江那拔山举鼎的项羽,为争取民族自由绝食七十三天而死的马克司威尼,客死瑞士的爱国志士珂斯修士哥,反对殖民而被枪杀的黎塞尔,还有近年来的九。一一事件,巴以冲突,在这浩荡的鲜血凝成的历史长河中,多少民族多少英雄饱受苦难的折磨,我个人的哀吟已被同情所取代。当我暗暗立志要为世界带来和平,洗净人们的罪恶欲 念时,我会为自己竖起大拇指,这是一种信心。 为自己竖起大拇指,不是高傲不是自满,而是扩展狭隘的生活,博大自怜的心胸,使我的人生大放异彩。 为自己竖起大拇指 看到这个作文题目,我真的是自惭形秽,因为我太普通了,普通到什么事也做不好。我真的没有任何理由可以为自己竖起大拇指。 我很小的时候,数学成绩就不好。记忆最深的是三年级,期末考试竟然没有及格。为了这事,我可没少挨揍。可我有什么办法呢?每次都是打过就忘,是我的脑子有问题吗?我想不会。 这是我不能为自己竖起大拇指的第一个原因。 初二的时候,我曾一度与全 年级第一名擦肩而过。我本来以为,随着年龄的增长,我对一些事物的理解能力会越来越强,应该可以向第一名的宝座冲刺了吧。但怎料成绩竟然与我的年龄成反比例,年龄越大,成绩却越差。 这是我之所以不能为自己竖起大拇指的原因之二。 字写得不堪入目是在七年级。那时候,字写得十分工整,可是,自从我的圆珠笔退役后,新上任的水笔就不好使了,感觉手老使不上劲,因此,写出来的字,再也没有以往那种齐刷刷的感觉了。 这是我不能为自己竖起大拇指的又一个原因了。 最后一个原因就是,最近写了一篇作文,题目是“我读懂了 老师给我们推荐的是 “我读懂了爸爸”和“我读懂了妈妈的唠叨”。我认为写着两个题目的同学一定很多,我再写,也写不出新意,于是“独具匠心”地写了一篇“我读懂了高山流水”。但酝酿了好几天的作文,批出来的分数,竟然不如自己认为普通不过的作文。 我这才发现,自己是个普通人,也只能做个普通人。我不是天使,没有翅膀可以飞翔。 这天晚上,我默默地想了很久,也想了很多 可是,即使想得再多,作文还是要想的,草稿还是要打的,誊抄也是肯定的。 终于把作文写好了,却没有收尾。 得,各位开眼了:我把作文写好了,不也是可以为自己竖起大拇指的理由吗? 我不禁暗暗得意起来。是啊,其实,一个人只要勇于正视自己的不足,并进行反思,不也是可以为自己竖起大拇指的理由吗? 于是,我为自己竖起了大拇指。 为自己竖起大拇指 一个人在成长路上,会有很多考验。我在爸爸、妈妈的关心下,跨越了一个个障碍,取得了一项项成果,我为自己竖起了大拇指,表现了我的自豪。人生就是这样,许多事情会自然地步入你的生活,这也许是人生成长的经历吧! 在刚踏进小学的门槛时,我开始学习下象棋。在第一阶段学习结束时,要我去参加比赛。那时我真的很害怕。 潘老师看到我神色紧张,额头上渗出了汗珠,两手 在微微颤抖,他笑着对我说:“别紧张,下棋嘛,两军对峙,赢了,最好,数了,就算了。”老师看了看又说,“有老师在,怕什么?把平时学习的全部发挥出来。”我点点头,老师的话鼓励我,我勇气倍增。 这时远远望见许多参赛的小朋友,他们的脸上泛着兴奋的神情,透露出参赛的自信。我走向参赛的教室,暗暗地为自己打气说:“加油吧!”我坐正举棋,神情专注,经过激烈的决斗,我们学校取得了团体第八的好成绩,啊!我胜利了,我为自己竖起了大拇指,成功向我露出灿烂的微笑。这是我在成长中的一个新跳跃! 回忆着,回忆着成长路上每一次胜利,每一次为 自己竖起了大拇指,我不禁笑了。 为自己竖起大拇指 也许你想成为太阳,但你只能成为星星;也许你想成为一棵大树,但你只能成为一棵小草;也许你想成为大海,但你只能成为小溪。 于是,你很自卑。 很努力学习的你,却没有强壮的身体。于是,你很自卑。每当你看到别人魁梧的身材,潇洒的身影,再看看自己弱不禁风的身体,你总是自卑地,低着头,悄悄地从他们身边经过。其实你根本不必这样,你忘了吗?你也有别人没有的东西,那就是你的知识。很用功的你,这时,你可以为自己竖起大拇指,可以向任何人说:“我并不是一无所处,我也有我的光彩。”你就 可以昂着头,挺着胸,从他们身边走过。 很贫穷的你,每当看到别人正在津津有味地吃着各种各样的零食的时候,你总是不停地问自己:“为什么,为什么我没有钱。”于是你很自卑,不和他们说话,更怕他们歧视你。整天愁眉苦脸。其实,其实你根本不必这样,你要想一想,吃不到就算了,没什么大不了的。你可别忘记,吃得多容易患病。现在,你能走能跑,健康快乐,就足够了。这时,你就可以又为自己竖起大拇指,你要为你的健康而感到自豪。 现实生活中,那些想成为太阳,大树,大海的人,总以为命运在捉弄你。欣赏别人,觉得一切都好;审视自己,却总觉得很 糟,但不知道他们是否想过,在他人眼里,你也是一道风景,也有阳光,也有光彩,也有别人没有的魅力。如果你真得这样想,那么你就可以时时刻刻地为自己竖起大拇指,高呼着:“我也活得很精彩,我并不比别人差。” 做不了太阳,就做星星吧!在自己的星座上发光发亮吧! 做不了大树,就做小草吧!用自身的绿色不点缀这个世界吧! 做不了大海,就做小溪吧!默默地向大海输送自己的养分吧! 所以,不必总感到自己不如人,也该欣赏你自己,多为自己竖起大拇指。这样,你或许很快就会发现自己像天空一样高远,自己像青春一样美丽! 为自己竖起大拇指 为 自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 薪薪 有的人总觉得自惭形秽,连走路也低着头,不敢昂首挺胸。可我不是,我很自信,我干脆这样对自己说: “我能,我可厉害着呢! ”我常常为我自己竖起大拇指,因为我真的很棒。这并不是无乱夸耀自己;你若不信,就跟我一起来领略一下我的风采吧。 首先,我学习成绩优秀。甭说班里,就是在整个初三段,我也无愧于优秀的光荣称号。不说别的,就拿数学吧。谁都知道初三的数学不是随便可以学好的,非下苦功、非有灵性不可。班上和段里的许多同学在做数 学作业时常常遇到难题;一有难 题,就停下手中的笔,一脸愁苦。而我呢,在解题路上总是面带笑容一路绿灯,真正是 “风雨无阻 ”哩。一道又一道难题迎刃而解。这使得上下左右的四邻同学十分佩服,常常走到我的跟前,说 “你的脑袋怎么长的,为什么特别灵?来,教教我! ”;我呢,俨然一笑,于是有求必应。而且我越给同学答题,在数学解题上就越熟练。所以,我私底下认为帮助别人不全是输出,也是收获;况且,我在帮助同学中还拥有很多自豪呢?为此,我在心底里要为自己竖起大拇指。 其次,我唱的歌也很不赖。记得在学校举办的一次又一次的歌唱比赛中,我是我们班参加比赛的当然代表。当 我在优美的伴曲声中哼起歌时, “嘻哩哗啦 ”的会场霎时安静下来,变得鸦雀无声!在场的同学、老师,都入神地听我抑扬顿挫地歌唱、听我十分投入地歌唱。现场内外,飘荡着我那甜美的动听的歌声。当我唱完那歌的最后一个音而悠悠然停歇下来的那一刹那,全场立即爆发出雷鸣般的掌声。我没有辜负全班同学的重托,也没有辜负老师的期望,出色地完成了比赛任务。当我捧上闪闪发光的奖杯时,我感到无比光荣,我又要为自己竖起大拇指了! 还有,我还是一名出色的运动员。身为班上体育委员的我,常常是班级的代表去参加学校运动会的比赛。比赛场上,我竭尽全力展 现我那运动员的风采。在起跑线上,枪声一响,我犹如离弦的箭, “唬 ”地冲出, “刹 ”地飞去,耳边不是呐喊声,而是呜呜的风声;我犹如烈豹,把同一起跑线上的朋友全都丢在身后, 因为 “第一 ”在向我热情招手!在铅球比赛中,我动作得法,姿势漂亮, “呵哈 ”一声大吼,那铅球飞到了我所追求的目标上,稳稳守住了 “第一 ”的宝座。为此,同学夸我,老师奖我。我心里甜得美美的,自豪,荣耀,满足,我禁不住要为自己竖起大拇指。 说到这儿,我相信你也禁不住要为我竖起大拇指称赞我确实很出色了吧?其实,每个人都有 “很出色 ”,只是你还没有发现。伟人说 “不是没有美,而是缺少发现美 ”,这话好,它让我们用心于对自己的发现;你一旦发现了自己的 “很出色 ”,你就不会自惭形秽了,你也再不会老是吃力地低着头走路了! 朋友,你能不会刚刚发现了的 “自己 ”唱赞歌吗?我能不为自己竖起大拇指吗? #8 楼 回目录 为自己竖起大拇指 为自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 一个人在成长路上会有很多考验,我在老师和同学的关心下,跨越了一个个障碍,取得了一项项成果,我为自己竖起大拇指! 每年,学校都有运动会,在每次运动会上,都少不了我的身影。三年级时,我被老师 选中去参加 60 米短跑。快要比赛了,我把手握得紧紧的,额头上渗出了汗珠,脚微微颤抖。这时,老师似乎看出了我的心事,对我说: “葛格,不要紧张,放松点,只要你尽了力,输了大家也不会怪你的,加油! ”“对呀!老师说得对,你输了,我们不会怪你的,你努力跑吧! ”一个同学也笑着安慰我。顿时,一股暖流涌上我的心头,我定了定神,神情专注地凝视着前方,心想:我一定要赢!比赛开始了,随着口哨声,我像 离弦的箭一般飞似的冲了出去。我迈开大步,向前冲着,耳边充满了同学们的呐喊声。最后我胜利了,我夺得了第一,成功向我露出灿烂的微笑,我为 自己竖起大拇指! 上学期,因为要搞 “八荣八耻 ”的班会,老师在同学中选出 3 名主持人,我很荣幸被选上了。为了这次班会,我和两位同学准备了好久,虽然离班会还有好几节课,我却开始担心起来:担心自己说话忘词,担心自己语无伦次。眼看班会就要开始了,我心里的那只小兔子也跳了起来,这时,王颖聪走了过来,说: “葛格,别紧张,你会做好的,我相信你。 ”“谢谢! ”有了王颖聪的这句话,我心里平静了许多。班队会开始了,我和两位同学走上讲台,很顺利地主持了班会。整节班会课气氛活跃,同学们都很开心,为我们鼓起了掌。我又为自己竖起了大拇指。 因为我战胜了胆怯,又一次超越了自我! 人的一生有许许多多的挑战,让我们放松心情,去迎接挑战,迎接胜利。让我们为自己竖起大拇指! #9 楼 回目录 为自己竖起大拇指 为自己竖起大拇指作文 600 字 | 20146:58 为自己竖起大拇指,让老师为你骄傲;为自己竖起大拇指,让同学为你自豪;为自己竖起大拇指,让自己的付出得到回报。在我们人生的道路上,难免有一些坎坎坷坷,当我们迎面而上,跨过去的时候,我们都会为自己竖起大拇指。 岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,一段段快乐的日子已经转眼间过去了,在记忆的长河中 ,有着无数颗闪闪发光的星星,颗颗都记载着我难以忘怀的记忆。 “考试开始。 ”随着一声 “号令 ”我们进入了一段紧张而难熬的空间,教室里的气氛十分紧张,几乎每一个同学都捏着一把汗,每个人都全神贯注地盯着自己的试卷,认认真真地写着,笔尖不停地左右摇摆着,上下浮动着,飞快地动着。我紧紧地握着手里的笔,手中的汗水不停地滚动着,我的心儿就像十五个吊桶打水 全神贯注地看着那密密麻麻的卷子,眼睛不停地转着,直勾勾地看着,嘴里不停说着考试卷上的题。认真地写着,笔不停地动着,手把笔握的紧紧的,把字写的工工整 整的,一遇到难题,我都会拿出自己的演草纸,画画图,列列方程,解答解答,等弄明白了,再把答案写上。时间一分一秒地流逝了,我依然稳稳当当地坐在座位上,一丝不苟地检查着错题。我手捧着试卷看着每一道题,眼睛中的目光在字里行间中疾驰着。我先把列式计算写在本子上,再做一次,然后与前面写的再对一对,如果有不一相同的地方,就对过程,再计算一遍。看完列式计算看完之后,就看自己比较拿不准的题,再次检查。我认认真真地检查着,心里的天空晴空万里,暗暗自喜着,一道道难题被我制服,易如反掌地解决了应用题。 “叮铃铃 ”下课铃声终于打响了, 我匆匆忙忙地收完东西后,便下去做操了。一天又一天的日子过去了,老师还是没有宣布成绩。我盼星星,盼月亮,可终于把这一天给盼了过来。老师拿着一沓试卷,放在讲台上,一个一个地读着 “高畅 93,王若祺 98,费 .”一个个同学都已经知道了自己的成绩, 我却竖起了耳朵认真地听着。 “妥牧原 96”我听见,十分开心,脑子中一段段画面一闪而过,我想到平时我自己所付出的努力,那时我的心里只有一个念头,那就是:为了考试要努力,一段段的时间转眼间一晃而过,我平时所付出的努力现在有了收获,我的脸上露出了微笑,嘴角微微上扬,开心地 想要蹦起来。心里像滴了蜜一样甜;似浮在天空上一样舒服;若太阳照耀样温暖,我伸出手,为自己竖起大拇指。 其实,每个人都是可以的,都可以干好一件事,只要你付出努力,付出汗水,就像考试,临时抱佛脚是不行的,要在平日里下功夫,在平日里努力,这样,在考试时才会有自己付出的回报,只要自己心中有目标,并向目标奋发,每个人都会成功,我们并不是没有实力,只是自己没有去努力,去付出。 为自己竖起大拇指 发表时间: 2010 年 05 月 31 日 作者:余杭崇贤镇 为你 我是一个性格内向的女孩,所以上课时总是默默无闻地认真听老师 讲课,从来不懂得自觉举手发言,站起来回答问题也从来都是老师 点名叫我发言的。这是我六年来最大的一个缺点。 现在我已经是一个初中生,我最希望自己能够在新的环境,新的起跑线上彻底摆脱这个纠缠了我六年的坏毛病。 有一次上语文课,正在静听老师讲课的我,突然间听见了自己的名字,于是我的脸又像往常回答问题一样, “刷 ”地一下变成了红苹果,慌忙地站起来,语无伦次地回答起来。我话音刚落,语文老师就说: “你每次作业都很认真,写得也很好,就是胆子小了点。 ”听了徐老师的话,心想: “徐老师对我的印象还不错,可就是有 这么一个缺点,给徐老师留下了一个不好的印象。 ”所以我决心改掉这个毛病。 第二天的语文课上,我一直很矛盾:是否应该从我的字典中加入“自觉 ”这两个字?这时,老师提出了一个问题,我犹豫不决,脑子里好象有两个人在打斗,一个在说: “要是回答错了就会被老师批评,被同学们笑话的。 ”另一个人接着说: “想要改掉这个缺点,使老师对你的印象更好,就要趁这个机会表现自己。做事应该勇于尝试嘛! ”我思绪万千,经过一番思想搏斗之后,我终于抬起了正在发抖的沉重的手,老师一眼就看见了我 “难得一见的手 ”,给了我一个充满鼓励的眼神,好 像在说: “加油!老师相信你! ”顿时,我充满信心,声音响亮并且头头是道地回答了那个问题,看到的则是一片满意的微笑。 我当时充满了激动的心情,虽然只是举手发言那么一件小事,可是我战胜了以前那个 “渺小 ”的我,难道不应该感到自豪,为自己竖起大拇指吗? 我的最爱 我喜欢樱花的如霞如雾,我喜欢百合的高雅精致。但在这姹紫嫣红之中,我最 爱 的莫过于落叶了。 叶,只是花的陪衬。很多人都这么说,叶生来就只为衬托花的靓丽容颜。是的。但是,我更认为叶是一位忠诚的护花使者。 叶,随着秋的来临,日益露出消瘦、暗黄、憔悴的容 颜,但他仍然整日陪伴在花的左右 ,不肯离去。冬日的寒风将他从花的腰肢上吹落,他融入了泥土,但仍不忘用自己残破的身躯为花提供仅剩的一点养分,只为花能够生存下去。但与此同时,他也留下了生命的印痕。坚毅地保护花的落叶,颇有几分“愿君多采撷,此物最相思”的情思。 一个仍旧寒冷的春天,我在一个僻静的角落里发现了它 一株落满尘埃的野草。我却发现这株 植物 的几片叶子中间有一根枝杈,枝杈上有一个很小的花苞,被这几片叶子小心地簇拥着,我实在不忍让这些可爱的生命在这严寒之中消逝,便抱回家养了它。 不久,在一个阳光明媚的早晨。一 缕和煦的春风打在窗棂上,便唤醒了一个鲜活的生命。她粲然地笑着,全然没有顾忌,身旁的绿叶也望着她痴痴地笑着。然而,寒冷的冬天终究还是来了,绿叶纷纷凋零,却将自己的养分供给了花朵。不仅是为了花朵的存活,更是为了证明自己曾经是活着的,为了留下生命的痕迹。 “落红本是无情物,化作春泥更护花。”这就是落叶的精神。 我最爱的不仅是落叶的精神,更是它用于为自己的生命做印证。 落叶敢于 为自己的生命作印证,尽管是那么卑微的生命。那么,人呢 ?人是否也有这样的 勇气 。我不知。我只知,我最爱的植物,只有落叶而已。 ,有一片落叶飘然而落,融入泥土,溘然长逝两行泪擦过脸颊,口中仍然轻吟:“落红本是无情物,化作春泥更护花。” 我最爱的历史人物 我最爱的历史人物纵观历史长河,历史中谁的功劳最大呢?秦始皇、汉武帝、还是 .我最喜爱的历史人物却是伟大的思想家、教育家 孔子,名丘,字仲尼,中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。世界十大思想家之一,并且位居第一。他与穆罕默德、耶稣和释迦摩尼一 起被称为缔造世界文化的“四圣哲”,这样的人怎么能不让人敬仰呢? 在诸子百家中,唯有孔子建立的儒家学派对后世影响最大。他以“仁”为核心,提出“仁”这一学说对后世影响颇大。他主张“仁者爱人”“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他怎么能不让人尊重? 孔子为教育做出了巨大的贡献。他创办了私学,广收门徒,在他 30 岁左右

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