用儿歌促进小学语文识字

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用儿歌促进小学语文识字 儿歌在小学语文教学中可以提升 识字教学。而这主要是根据中华民族几 千年来积攒的识字经验，教师在教学中 能够遵循小学生的思维特点和心理特征 教学，可以使学生在朗读儿歌时有效提 升识字能力，而在识字教学过中，教师 合理的安排教学顺序，巧妙地设计教学 方案，使学生能在整体认读环节中识字。 中国论文网 /7/view-12850633.htm 一、儿歌促进小学语文有效识字 的必要性 识字教学在低年级教学过程中是 必不可少的重要组成部分，识字教学不 但要求学生能够将汉字的音形义结合到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一起，同时，也要求学生能够准确进行 书写，这对于刚刚接触汉字的小学生来 说可谓是一大挑战。纵观现代学生的学 习情况来看，由于学生越来越早地开始 阅读，因此具有较强的识字能力，但是 由于年龄尚小就使得其书写能力较差。 而教师则可以针对以上现状尽可能地发 挥学生记忆力强的优势，指导学生进行 阅读，并主动积极的学习不认识的文字。 而儿歌在小学识字教学中能够发挥较大 作用，原因则是此种方法简单，容易被 学生接受。同时，通过儿歌的教学方式 也能够减轻学生的学习负担，并能够在 最短的时间内帮助学生识字。由于儿歌 具有篇幅较短的特点，再加上内容朗朗 上口，韵味十足，这就为学生提供了良 好的学习环境并激发学生主动识字。 二、儿歌在汉字认读教学中的运 用 1、单个汉字 学习单个汉字时，教师可以分别 从汉字的形状和意思来设计儿歌进行识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 字教学。首先是汉字的形状，教师可以 把图画和儿歌结合，引领学生展开联想， 把汉字想象成一个具体的事物。如炉字， 教师就可以画出屋子里燃着一簇小火苗 的炉子，小火苗是左边的火，屋子是右 边的户，再编写儿歌：一座小房子，炉 子功劳大，屋里暖洋洋，火苗微微亮。 这样一来，学生脑海里就会浮现出生动 的画面，对于炉字的记忆也就更加深刻。 再比如，各种树木的记忆，也可以采用 形象记忆法。如松字，松树四季常青， 树叶像针，儿歌可以变为四季松，四季 绿，手儿小，手指细，笔直站定志气高， 守卫人民不放松。而梧字和桐字，梧桐 树到秋冬树叶会变黄掉落，树叶就像手 掌，儿歌可编为：秋风萧瑟百花落，梧 桐树叶乱飞舞，金色手掌多美丽，来年 春天再生长。其次，是从汉字的意思出 发来设计儿歌，比如，一些动词中的汉 字，如跌字，左边是足，右边是失去的 失，通常表示摔倒、跌落，儿歌可以编 为出门注意别跌倒，受伤失意损失高， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 道路安全很重要，脚下情况要顾好。在 单个生字的教学中，教师要注意把握循 序渐进的原则，在遵守教学大纲要求的 情况下，先教简单的且常用的如火、月、 可等之类的字，再教炒、服、柯这一类 的汉字，让学生对于汉字的学习进度能 够良好地适应。 2、同音字、形近字 汉字学习的难点之一就是同音字 和形近字的辨认与记忆，教师可以利用 儿歌来帮助学生更有效率地辨认同音字 和形近字。首先是同音字，教师可以从 它们的意思出发进行儿歌的设计。如 “yuan”读音的字原、元、员、园、圆， 可以编写如下的儿歌让学生进行串联记 忆：有一天妈妈带我去公园，我在地上 捡到了圆圆的一元钱，交给了警察叔叔， 做好事原来这么快乐。再比如，密和蜜： 小小蜜蜂，小小秘密，花间采蜜，藏在 密室，辛勤劳作，收获甜蜜。之后是形 近字，教师可以把儿歌设计为一个小故 事，把一些形近字联系在一起，用朗朗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 上口的儿歌帮助学生记忆。比如，娇侨 较桥：娇小可爱小姑娘，常年侨居在国 外，坐着轿车回家乡，提着裙子来过桥。 还有疹诊趁珍：身上疹子来发作，早上 门诊去看病，趁早治疗别耽误，健康好 好来珍惜。再比如，拉粒泣垃：黄牛拉 犁来耕种，粒粒米粒皆辛苦，垃圾焚烧 把家毁，农民伤心来哭泣。这些儿歌不 仅囊括了这些形义相近的汉字，还非常 具有故事性和趣味性，能够让学生在了 解汉字构成和意思的基础上，对于汉字 有更加系统深刻的记忆。学生在对儿歌 进行反复诵读之后自然而然地会感受到 汉字的魅力，从而对汉字产生浓厚的兴 趣，更积极主动地认识汉字，扩充阅读， 丰富了词汇量，从而提高了自己的语文 水平。 儿歌识字教学法是一种行之有效 的小学低年级语文识字教学方法，即通 过朗朗上口、合辙押韵的儿歌，让小学 生在轻