新课程标准下初中数学分层教学分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程标准下初中数学分层教学分 析 【摘要】近几年来，随着我国教 育制度的不断改革，在教学工作中越来 越重视对课堂教学效率和学生综合素质 的提高.为了能够使素质教育理念在教学 工作中得到深入实施，一些新的教学方 法逐渐被应用到教学过程中来，有效地 提高了我国的教育水平，但是在实际应 用中依然存在着一些问题，影响着我国 教育事业的发展.本文对分层教学法在初 中数学教学中的应用现状进行分析，并 提出有效的应用措施. 中国论文网 /9/view-13003055.htm 【关键词】新课程标准；分层教 学；初中数学；应用分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课程标准在教学工作中的应用， 极大地改善了传统教育理念下存在的教 育问题，提高了课堂教学的有效性，为 学生综合素质的提高奠定了一个坚实的 基础.将分层教学法应用到初中数学教学 中，十分符合数学这一学科的学习性质， 有助于对学生正确学习意识的树立，使 学生养成一个良好的学习习惯，充分激 发出每名学生的学习潜能.本文将针对这 一教学法在实际应用中存在的问题，提 出一些切实可行的建议. 一、新课程标准下初中数学分层 教学的应用现状 （一）传统教学理念的影响 分层教学法是以学生为主体的教 学，旨在根据学生自身的学习能力、性 格特点等，帮助学生进行循序渐进的学 习，而传统教育理念，则是以教师为主 体，对学生进行统一的教学.由于受到传 统教育理念的影响，使得新课程标准下 的一些教育方法无法得到有效实施，在 开展教学活动时，仍然会有一部分教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 采用“填鸭式 ”的教学模式，对学生进行 机械式、模式化的教学，不利于对学生 学习能力的提高. （二）教师专业素质的限制 相对于传统教学而言，分层教学 法对教师的专业素质会有更高的要求， 不仅要求教师有扎实的专业基础，更要 求教师具备一定的心理学、教育学基础， 能够及时地了解到学生的学习情况，并 根据学生学习特点制订合适的教学任务， 从而最大限度实现课堂的高效化.就当前 分层教学法在初中数学教学中的应用现 状来看，一部分教师在应用这一教学方 法时，只注重对形式的追求，而忽略了 对实际教学效果的提高，只让学生针对 一些简单的问题进行自学与思考，一旦 遇到较难的问题时，就会自然而然地回 到以教师为主体的课堂教学模式中.因此， 提高教师的专业素质，对于分层教学法 在初中数学教学中的高效应用是十分必 要的. 二、分层教学在初中数学教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的应用措施 （一）加深 生的了解，对 学生进行分层 实现分层教学法在教学中有效应 用的必要条件是，加深对学生的了解， 对学生进行准确的定位.与其他学科相比， 数学具有更强的逻辑性，它的学习是一 个循序渐进的过程.对于初中学生而言， 他们已经有了一定的数学基础，有的学 生对数学知识的掌握比较牢固，而有的 学生则比较薄弱.所以，教师在开展教学 工作前，应该先对学生的学习情况有一 个了解，然后根据学生的学习特点、学 习能力，对班级学生进行分层，以便于 可以制订出更加高效的、符合本班学生 学习需求的教学任务. 在进行分层教学时，一定要注重 教学方法的合理性，切不可让学生从心 理上感觉到被教师差别对待，打击学生 的学习积极性.比如，教师可以采用合作 学习小组的方式进行分层教学.首先，教 师应该根据学生学习能力的高低，将学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生平均划分成学习小组，并保证每一个 小组中都有不同层次的学生，以便于他 们能够在学习中互帮互助；其次，还应 在小组学习中推行“ 责任制 ”的管理方案， 让那些数学基础扎实、学习能力强的学 生担任小组长，带领小组学生学习，而 对于那些基础薄弱、自主学习能力低的 学生，则可以根据他们自身的特点，让 他们分别担任小组代表发言人、学习记 录员等职责，实现对学生综合素质的全 面提高.除此以外，小组合作学习也十分 有利于教学工作的开展，在学生进行讨 论时，教师可以及时了解到各小组的学 习进度，并对那些基础薄弱的学生进行 有针对性的辅导，有助于班级整体数学 成绩的提高. （二）分层设计教学任务 课堂教学任务设计的合理性，将 直接影响到课堂的教学效果.对于不同层 次的学生来说，对知识的接受能力是存 在差别的，所以教师在设计教学任务时， 一定要注重课堂教学的渐进性和合理性. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 比如，在讲“ 二次函数” 这一章节的内容 时，对于那些一次函数基础知识掌握比 较差的学生来说，学习难度就会比较大， 所以教师应该重视学生对基本定理的掌 握，通过一些实例向学生展示各定义之 间的联系，加深学生印象.学习的过程是 一个循序渐进的过程，提高学生在学习 中的自主性与互助性，不仅能够激发学 生的竞争意识，而且能够有效地提高课 堂教学效率. 三、总结 将分层教学法应用到初中数学教 学中，能够极大地提高学生的学习积极 性，激发学生的学习潜能，有效提高课 堂教学效率.随着新课改理念的深入