小学生“绿色作文”教学模式的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学生“绿色作文” 教学模式的研究 摘 要：小学作文教学是语文教 学的一个重要组成部分，作文课程培养 的是学生用文字进行交流、表达的能力， 是一门综合运用语文知识的学科，语文 老师应该非常重视。传统的小学作文教 学往往注重写作技巧、写作知识的传授， 而没有从学生的学习兴趣出发，去鼓励 学生写下自己的真情实感。这样的作文 教学离学生的实际生活遥远，只注重形 式和结果，对于培养学生的语文综合运 用能力和塑造学生的品格效果不甚理想。 针对这一现状， “绿色作文 ”的教学理念 逐渐被采用， “绿色作文” 提倡关注学生 本身的发展，为学生发挥想象力、书写 真情实感、张扬个性提供机会。通过总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 结小学作文教学经验，就“绿色作文” 进 行探究。 中国论文网 /9/view-13021624.htm 关键词：小学语文；绿色作文； 教学模式 一、目前小学作文教学的现状 目前大多数小学作文的教学都是 以教师为中心，进行相关作文技巧、作 文结构等知识的传授。教师按照义务 教育语文课程标准的要求，传授学生 作文的知识和作文的技巧，并明确规定 各种文体的结构和模式，忽略了作文要 联系亲身经历，写作要写真情实感才最 感人最有效。教师往往只注重教学结果， 教学方式单一、刻板，不能很好地吸引 学生的写作兴趣。学生往往也只是按照 教师传授的各种文体的模板进行生编硬 套，写作受到很多框框和规则的束缚， 对各种作文结构知识、范文也只是简单 记忆。学生写作没有兴趣，不能天马行 空地发挥想象力和创造力，写作只是简 单地对范文的模仿，没有真情实感。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 样的作文教学效果是很不理想的，学生 不爱写，长此以往，学生就会对作文产 生抵触甚至是厌烦的情绪。 二、 “绿色作文 ”教学理念的概述 “绿色作文 ”教学的核心是素质教 育，结合现代教育理念，强调人文精神 和文化精神，促进学生自身的发展。 “绿 色作文”教学强调以绿育人和原生B 的教育理念，将绿色教育和作文教学相 结合，强调激发学生的写作兴趣，引导 学生发挥想象力和创造力，写下自己的 亲身经历和真实情感，达到既培养学生 的写作能力，又促进学生品德发展的教 学效果。 “绿色作文 ”教学倡导以生活和 文化作为写作的内容，拓展作文教育的 视野，不仅要培养学生对语文知识的综 合运用，还要培养学生的独立人格和敢 于想象、敢于创新的勇气。 三、 “绿色作文 ”的教学策略 小学作文教学不仅要培养学生的 写作能力、对语文知识的综合运用能力， 还要培养学生善于思考、善于想象的能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力，形成独立的人格。但是目前的小学 作文教学还存在着一些问题，影响作文 教学的效果，小学语文教师应该就提高 作文教学效果不断进行探索。笔者所在 的学校在阳泉市近两年实施的绿色作文 教学模式研究过程中逐步探索，笔者作 为骨干，经常聆听专家讲座，观摩名师 授课，学习成功的作文教学经验，进行 思考和总结，应用在自己的作文教学中。 笔者通过在作文教学实践中研究总结， 逐渐摸索出了一些具体可操作的教学策 略。这些策略经教学实践检验，很好地 践行了“绿色作文 ”的理念，提高了学生 的写作能力和表达真情实感的能力，在 作文课堂上取得了较好的教学效果，学 生们很喜欢，也受到了领导的认可和同 事的肯定。下面就将这些“绿色作文” 的 教学策略与大家一起分享。 1.引导学生广泛深入地阅读 阅读是写作的基础，大量的阅读 并从中积累，是创作优秀作文的基础。 小学生人生阅历不多，可以写作的直接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 经验不充足，可供写作的大量的间接经 验来源于读书。教师一方面要引导学生 去大量地阅读、理解，另一方面要善于 培养学生通过阅读进行学习的能力。教 师可以引导学生对经典读物、名人警句 进行摘抄背诵，也可以引导学生在读书 的过程中注意作者的写作方式和修辞手 法，还可以引导学生对作者的写作技巧 进行模仿。长期的潜移默化，学生就会 从阅读中积累词汇、妙句、写作技巧。 例如，在学习老人与海鸥 最后一 头战象 跑进家来的松鼠这组课文 时，教师可以引导学生去分析这些课文 写作的特点，即描写的内容有什么共同 点，都运用了哪些写作手法和修辞方法。 教师可以让学生先自己通过阅读去总结， 再结成小组进行讨论，最后让小组代表 来表达观点。这样既能激发学生的阅读 兴趣，又能很好地引导学生在阅读中思 考和分析，一举两得。学生代表们发言 结束，教师可以进行总结和评价，这三 篇课文都运用了拟人、比喻等多种修辞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 手法，并且都抓住具体事例来表达人和 动物之间的感情。教师还可以进行引申， 让学生分享自己与动物的故事，引导学 生试着运用刚刚讲到的写作手法和比喻 手法写一篇自己与动物的故事的作文。 通过阅读可以让学生积累素材，开阔眼 界，学到写作知识和方法，潜移默化中 提升写作的能力。阅读也是一个长期积 累的过程，小学生自控力不强，做事很 容易三分钟热度，教师应该将引导学生 广泛阅读作为一项持续的教学活动，长 期坚持去实施，不要急于求成。 2.引导学生观察生活，进行思考 日常生活、大千世界都是我们写 作的材料，教师要引导学生留心观察生 活中的新鲜事和趣事，要有一双善于发 现的眼睛，并养成分析、思考的习惯。 仔细观察身边的事物和现象，并积极思 考，形成自己的看法，为写作积累素材， 也能锻炼思维能力，形成独立的意识。 教师还需要教给学生一些实用的观察方 法，比如按时间顺序、空间顺序，从外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 到里、从整体到局部，等等，让学生形 成好的观察习惯。例如，春天万物复苏， 教师可以抓住这个好机会，带领学生走 进大自然，去田野游玩。学生天性爱玩， 都很喜欢这样的户外活动，趣味盎然。 教师在这样轻松、自由的氛围下，可以 更好地安排作文教学活动。教师可以引 导学生去观察小草、树枝和花朵，不同 植物的叶子、枝干具有不同的形状和特 点，不同的花朵花瓣、颜色也各有特色。 教师可以向学生提问：“ 垂柳的枝条有 什么特点？让你联想到了什么？刚开的 喇叭花跟喇叭真的很像吗？哪里像了？ ”教师通过提问引导学生去观察细节， 去发挥想象力。教师还可以引导学生感 受春天的风，感受大自然春天恬静又生 机勃勃的氛围。教师带领学生真正感受 春天的大自然，触动学生的心绪，学生 有了真情实感，写作起来会更得心应手， 作文教学效果也比较理想。 3.激发学生的写作兴趣 传统的作文课教学内容枯燥单一， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教学方式刻板无趣，学生不感兴趣，写 作主动性和积极性降低。 “绿色作文” 强 调以人为本，就要充分激发学生的写作 兴趣。教师可以通过在课堂上创设写作 情境、做游戏、提供写作素材、自由练 笔等方式让写作课堂变得生动有趣，为 学生发挥想象力提供自由的空间。例如， 教师可以布置学生回家制作一件小玩具， 可以由家长辅助，材料不限，但是一定 要亲自制作，不可以买现成的，制作好 后带到作文课的课堂上来。在课堂上展 示玩具，本就符合小学生爱玩的天性， 会很好地激发学生的兴趣。教师在课堂 上引导学生向大家展示自己制作的玩具， 并且介绍制作的步骤和具体的玩法，这 会让每个学生都兴趣盎然地参与进来， 大家会争先恐后地向别人展示自己的作 品。展示结束后，引导学生将自己的制 作过程