大学教学教学素质培养策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学教学教学素质培养策略研究 摘 要：大 W 数学作为一门重 要的基础课程，对培养、提高学生的思 维素质、创新能力、科学精神及用数学 解决实际问题的能力都有着非常重要的 作用。随着现代数学研究与教育的不断 发展，掌握一定的数学知识已被视为每 个受教育者必须具备的能力，大学数学 课程被越来越多的专业所接受、重视。 因此，加强对大学数学教学素质培养策 略研究对于推动我国素质教育进程具有 积极的现实意义。 中国论文网 /7/view-12938978.htm 关键词：大学；数学教学；素质 培养；策略 一、素质教育在大学开展的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 性 素质教育是我国教育体制改革的 重要目标和首要任务，在大学开展素质 教育是我国社会发展的必然选择，符合 时代发展潮流.百年大计，教育为本，教 育是一个国家存在和发展的根基，人才 的竞争是当前国家竞争的重要内容，在 这种形式下，将素质教育在大学开展， 具有鲜明的时代特征，是人才全面发展 的必由之路.在大学开展素质教育是贯彻 和落实以人为本科学发展观的重要举措。 二、大学生数学素质教育的途径 （一） 在大学数学教学活动中， 要重视大学数学的基本思想对学生的培 养 教师的教学活动表面上以完成教 学大纲中所规定的知识点的教学为目标， 实质上，结合人才培养目标去思考确定 大学数学课程的知识、能力、素质的具 体培养目标才更有现实意义。因此，在 大学数学的教学当中，一定要把大学数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学的一些最基本的思想融入到教学当中 去，让学生明白这些方法基本思想是什 么，从而培养学生独立思考能力。 例如积分学的教学当中，要把 “以直代曲”的思想观察与积分学当中， 无论是定积分的定义，定积分的应用， 还是二重积分、三重积分、曲线积分、 曲面积分，都涉及这些数学的思想。这 样学生学习起来，就有一个完整的思想， 从而更好地掌握这些知识。又如“极限” 的思想，要贯穿于微分学部分，比如导 数的定义、定积分的定义，等等。再如 “微元”的思想，在定积分的应用当中， 以及微分方程当中都有体现。 （二） 在大学数学教学活动中， 要重视对大学数学基本原理的来源讲解 在实际的教学中，很多教师会忽 视对大学数学基本原理的来源讲解。在 教学实践当中，如果在备课时候，适当 准备有关数学的基本原理的来源讲解， 以小故事的形式讲解给学生听，这样会 达到事半功倍的效果。这样做首先可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 吸引学生的注意和兴趣，其次可以培养 学生学习伟大的数学家的科学探索的精 神。 （三）在大学数学教学活动中， 要重视对学生思维能力的培养 数学是最好的思维体操，作为数 学教师应有意识地结合教学内容培养学 生的逻辑思维、类比思维、发散思维、 联想思维和创造性等各种思维能力。它 们是相互联系、相互补充的。其中逻辑 思维能力是人们正确进行理性思维的方 法，主要有归纳与演绎、分析与综合、 抽象与具体等。在教学活动中，有一些 比较经典的证明，比如中值定理，要详 细讲解，尤其是罗尔定理。虽然这时不 要求学生完全记住，但是通过不断的锻 炼，学生的思维会得到锻炼。此外，在 教学中采用一题多解、一题多变的发散 式方法，能使学生思想逐渐活跃，敢于 联想，敢于突破条条框框，大胆探索， 勇于发现，从而激发出学习的热情。 （四）在大学数学教学活动中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要重视对学生建模能力的培养 在教学实践当中，我们经常发现 有学生问教师：“ 我们学习的数学这么 难，有什么用？” 或者“ 我觉得学习数学 没有什么意义，数学和生活没有什么关 系吧？”等等这些问题。这是由于学生 在初中、高中阶段受数学应试教育的影 响，只重视做题，忽视了建模。还有就 是很多教师没有意识到建模不仅可以培 养学生学习的热情，也可以让学生自我 学习，同时也还能学会知识。再就是很 多教师认为学生知识有限，不能建模。 这些都是错误的。数学建模（工程问题 数学化）采用恰当的数学语言，描述自 然科学、社会科学、管理和决策科学各 领域中关键而核心的问题，常称为数学 建模。我们在教大学数学建模时，应该 从简单的入手，把基本思想教给学生。 任何现实的问题都是由简单部分组成的 复杂系统。在大学数学教学当中，我们 应该从简单部分入手，教会学生基本思 想和建模能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （五）在大学数学教学活动中， 要重视数学实验在培养学生数学素质的 作用 数学实验有利于将多媒体技术和 计算机技术有机地渗透到数学课堂教学 中，一方面可以改善教师的教学方式， 提高教学效率，节省演算时间；另一方 面可以培养学生动手做实验的能力，使 学生正确掌握现代计算工具的使用方法。 大学数学实验主要是将 Mathlab 软件包 结合数学内容融于每次实验当中。每次 实验教师都要制定明确的实验目的，并 对学生的实验加以认真指导。 三、大学数学教学素质培养策略 （一）加快大学数学师资力量建 设进程 加快大学数学师资力量建设进程， 提升大学数学教师队伍的综合素质和专 业化水平，重视教师的综合发展，将优 秀的教师资源作为大学数学教学素质培 养的关键和首要任务.首先，大学教育管 理工作者，将加强大学数学教师队伍建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 设作为当前素质培养的重要任务，将其 放在教学管理工作的突出位置，建立专 门化的大学数学教研室，对其进行有效 的投入，牢牢抓住大学数学教学师资队 伍建设的前进方向，制定有针对性的大 学数学队伍建设计划.其次，加强对大学 数学教师的再教育，对大学数学教师定 期进行专业教学技能培训，加强各高校 之间的沟通协作，定期进行经验交流， 充分提升教师的教学水平和专业化的教 学素质.最后，教师要不断提高自身的综 合素质，强化自身教育意识，注重大学 数学的教科研和教育教学的时间活动， 将终身教育作为提升自身教学素质的重 要途径，树立自主学习的学习意识，在 大学数学教学过程中不断提高实践能力. （二）树立以生为本的大学数学 教学理念 树立以生为本的大学数学教学理 念，重视学生在大学数学教学过程中的 主体地位，从现阶段学生的身心实际情 况出发，实事求是，根据学生的特点进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 行有针对性的教学，因材施教，循循善 诱.首先，将以人为本的科学发展观在大 学数学教学过程中进行深入的贯彻和落 实，尊重学生身心发展的客观规律，选 择适应学生的大学数学教育模式，注重 学生的个性化发展，以开发学生的智慧 潜能和综合能力为主要的教学目标，全 面提高学生的内在素质和外在素质，促 进学生的全面发展.其次，大学数学教学 要将学生的发展作为教学理念的重要分 支，大学数学教师要善于创造各种有利 于学生发展的机会和条件，引导学生树 立正确的是人生观、世界观和价值观， 充分发挥学生的主观能动性，发掘学生 的潜力和创造力，培养学生逻辑思维能 力和创新能力.最后，教学理念要实现由 封闭型到开放型的全面转变，将大学数 学与生活实际进行有效的结合，加强与 各学科的联动性，提高大学数学教学素 质培养的效率. （三）建立以启 发和引导为主大学数学教学模式 大学数学教师在教学过程中要建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 立符合学生身心发展的教学模式，重在 对学生的引导和启发，将大学数学的教 学内容与学生的全面发展有机结合，提 高学生的综合能力.首先，大学数学教师 要进行有效的角色转换，加强与学生的 沟通协作，将启发式和引导式的教学模 式贯穿于大学数学教学的始终，重视学 生的自主思考，培养学生大胆质疑的学 习精神，敢于提问，敢于研究，教师在 适当的时候对学生进行有效的提示，使 学生养成自主学习的意识，并掌握符合 自身发展规律的学习方法.其次，大学数 学教师要精心备课，对大学数学的授课 环节进行有针对性和创新性的设计，在 课前对大学数学的教学内容有着整体性 和全面性的把握，对教学内容进行有效 的梳理，形成大学数学教学的网络化和 系统化模式.最后，大学数学教师在讲课 过程中要对教学内容进行有效的整合和 处理，优化合理配置资源，运用灵活多 样的教学方法，注重各章节之间的逻辑 性和结构性，从大学数学的学科性出发， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 同时加强情感教育，提升大学数学的教 学内涵. （四）创新并丰富大学数学教材 内容 大学数学教师要创新并丰富大学 数学教材内容，积极参与教材编制的过 程，并提出有建设性的意见，为大学数 学教学素质培养进行奠定坚实基础.大学 数学的教材内容要具有结构性，从现代 教育的时代特点出发对教材进行重新的 审视和编写，重视教材内容对学生全面 发展的引导作用，并对此进行深刻剖析， 教材内容的编写要与数学实验活动 相 符想成，为其提供准确性和真实性的数 学实验数据，形成新型的大学数学教材 结构体系.同时，将现代数学教学知识与 传统大学数学教材内容有机统一，创新 教材内容中要体现数学的时代特点，不 嘤胧本憬，开拓创新，用传统化的 大学数学教