让评价走向开放多元化

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让评价走向开放多元化 摘 要：品德与社会课程标准中 提出：“品德与社会课程是在小学中高 年级开设的一门以学生社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展的 综合性课程。 ”小学品德课程倡导对学生 进行发展性评价，注重评价方法的多元 化、评价形式的多元化。著名的教育评 价专家斯塔佛尔姆提出：“评价不在于 证明，而在于改进。 ”通过评价保证课程 目标的实现，促进学生以良好品德为核 心的社会性发展。 中国论文网 /9/view-13011793.htm 关键词：开放式教学；多元评价； 良好品德 随着我校确立的开放式教学模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的推行，我在品德与社会教学中关注对 学生的学习做及时评价、开放评价、多 元评价，巧用评价语言，如春夜的喜雨， 滋润着孩子们的心灵。 一、教师的过程评价 教师的评价语言应该是有感召力、 牵引力、可信度强的一种重要评价。我 把评价语言分为激励式评价、期待式评 价、接纳式评价、亲近式评价等。例如， 当学生的想法是有道理的，但表述得不 够清楚，这时教师千万不可全盘否定， 可以说：“你的想法很有道理，老师已 明白了你的意思，如果说得更明确些， 那么大家都能明白你的意思了，再试试 看。 ”“你真会总结，老师佩服你。 ”“你的 语言组织能力真强” 等。对学生的不足 之处，教师要充满感情、透出爱心，用 亲切的语气指出他们应努力的方向和预 期达到的目标。教师在收集各种信息的 基础上，把学生在学习过程中的闪光点 发掘出来，充分展现在全体学生面前， 让他们感受到成功的喜悦，以此来激励 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 他们向更高更好的方向发展。 我的过程性评价，一般结合课堂 上下，对学生评价的方法有观察、访谈、 作业等方面。 1.观察。教师应该有一双“火眼金 睛”。我平时到班级里观察并记录学生 在课前、课上学科活动中的各种行为表 现，以此对学生进行综合评价，及时画 星或者画对号作为对每个孩子的记录。 如：上课认真听讲、发言积极主动举手 等。 2.访谈。教师通过开展与学生各 种形式的谈话，获得学生发展的信息， 并了解学生思想的变化。记得三年级的 一位学生在谈到家人的爱的时候，我感 觉到他的表情不好，跟他谈话后才知道， 他的妈妈得重病在医院接受治疗。通过 和他交谈，我表扬他对家人的那份关爱， 还鼓励他要坚强和勇敢，奖励他两个笑 脸。相信这样的交谈鼓励表扬评价，对 学生的发展会有更大的帮助及激励作用。 教师微不足道的一句话，也许就会为孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 子一生的发展起了很好的激励作用。 3.作业。针 懈吣昙兜难 生来说，品德与社会学科的调查、资料 搜集等方面内容比较多，所以就利用课 前、课中、课后等形式，进行各种调查 表、采访表、动手写作、动手操作作业 评价。这是评价学生成长进步比较有效 的一种方法，能获得学生进步的第一手 信息资料。通过对学生各种资料、活动 成果的作品分析，了解学生学习活动的 过程和发展状况。如：美丽的校园 一课就是让学生通过调查校园、填写表 格等一系列活动让学生尽快熟悉校园的 新环境、新设施，为适应小学生活、热 爱小学生活打好基础。还有诸如此类的 调查访问：家乡的变化、爷爷奶奶那一 辈人的生活状况等，都以文字资料的形 式来评价学生完成的情况。 二、家长的配合评价 让家长参与评价，让家长了解教 与学的互动过程，旨在使家长不但能变 成孩子成长的积极参与者，为学生的发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 展创造最优良的环境，同时也为教师的 教学提供一定的社会信息。例如：我 和规则交朋友一单元时，给学生制订 的评价表，让学生通过自己的行为约束， 让家长配合监督都是不可缺少的，这样 一来家长和孩子共监督共遵守共同来遵 守规则，达到我们的教育目的。又如： 我的家一单元里面涉及家长方面的 内容更多一些。这时家长关键的鼓励性 的评价语，会对孩子的成长有很大的帮 助，如：“你能了解知道家庭中这么多 的情况，真是个小人精”“你能做好这么 多的家务事，真是个男子汉或者真是家 中的乖乖女” 等。如在教 我是理财小 能手时，让学生当一天家，将自己的 零用钱取出适当的一部分，通过买采、 做饭，体验父母的辛劳。给学生制订一 份今天我当家的表，让家长做监督 员，并给予评价，通过自评、家长评来 督促学生在课后注意养成良好的消费习 惯，以巩固和检验课堂上所学知识，从 而真正使学生的道德认识外化为行为。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 所以关注每个学生的发展，给每个孩子 成功的喜悦、成长的快乐、探索的自信。 家长评价是教学评价的重要延伸 与补充，是实现评价全面性必不可少的 组成部分。教学评价必须全面、全员、 全程采集和利用与学生各种素质培养以 及各种技能发展有关的评价信息，全面 地反映学生全部学习、教育的动态过程。 三、伙伴的监督评价 评价是指挥棒，它的开放性直接 影响着每个学生探究的兴趣、意识、能 力等的形成以及创新意识的培养。评价 的目的是为了激励儿童成长与进步，促 进儿童全面发展。不同的评价方法具有 不同的功能和作用，在实施中，我们要 注意灵活综合运用。正如德国教育家第 斯多惠说：“ 教学艺术的本质不在于传 授的本领，而在于激励、呼唤