蓝墨云班课在独立学院《西方经济学》课堂教学中的应用探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 蓝墨云班课在独立学院西方经济 学课堂教学中的应用探讨 【摘要】蓝墨云班课是移动网络 条件下的互动式教学平台。文章主要探 讨了蓝墨云班课在独立学院的西方经 济学课程中的运用，包括课前运用、 课堂中的使用、课后的使用情况和效果， 为独立学院西方经济学课堂教学改 革模式创新提供了新的思路。 中国论文网 /9/view-13025114.htm 【关键词】蓝墨云班课；西方 经济学 ；互动式教学 【基金项目】本文系教改课题文 章： 中南林业科技大学教学改革研究 项目（涉外学院专项）基于翻转课堂的 独立学院西方经济学课堂教学改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 研究，项目编号 2016-006。 一、引言 近年来，互联网+教育以各种方 式冲击着传统的教育模式，如慕课、微 课、翻转课堂等。但也有很多教师的课 堂里除了用 PPT 替代了板书外，其教学 方法与手段并没有发生实质的改变。现 在，智能手机为普及信息化的教学带来 了新一轮机遇。据统计，高校学生的智 能手机普及率已达到 99%以上，可见当 前已经具备了移动学习的基础；几乎所 有的大学生都可以利用自带的移动终端 设备实现“4A”学习，即 Anytime、Anywhere、Anyone、Anyway 。基于智能手机的移动自主学习成为新 的趋势，在此背景下，笔者在所授的独 立学院西方经济学课程中使用了蓝 墨云班课。下面将就其在课程教学过程 中的具体应用进行探讨。 二、蓝墨云班课在西方经济学 课堂教学前的使用 蓝墨云班课是在移动网络条件下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 利用学生自有的移动智能设备开展课上 课下即时反馈的互动教学服务平台。本 校的西方经济学课程分为微观经 济学和宏观经济学两个部分，分 两个学期授课。本学期针对所有经济管 理专业的大一本科生开设微观经济学 课程。上课前，教师和学生先将蓝墨云 班课 APP 下载至手机上，由教师创建 微观经济学课程并将班课邀请码发送给 学生，学生加入本班班课。学期初，教 师将课程中的一些教学资源，如教案、 授课计划、PPT、相关练习题以及与课 程相关的图片、视频、案例等网络链接 上传至资源库内，供学生课前预习，并 通过通知功能提前给学生布置学习任务 （如图 1） 。 三、蓝墨云班课在西方经济学 课堂教学中的使用 （一）蓝墨云班课在西方经济 学课堂教学活动中的使用 蓝墨云班课 APP 针对课堂活动 的管理，主要可通过作业与小组任务、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 投票与问卷、头脑风暴、答疑与讨论、 测试五种形式实现。结合独立学院的 西方经济学课程具体情况，我们做 了以下的实践。 1. 小组作业和小组任务。在“ 供 求论”这一章的 “需求”这一节，由于需 求是指消费者在特定时期愿意和能够购 买的商品数量，是一种消费者行为，所 以学生可根据自己是消费者的一员，结 合自己的实际认知、经验与书本理论知 识，分析影响消费者需求的主要因素。 分组探讨主要影响因素、影响的机制， 最后总结出需求函数。要求将个人思考 和小组讨论的结果形成清晰的文字和公 式表达，并发布在小组任务作业师可在 蓝墨云班课发起一次问卷，针对学校附 近商圈不同行业、不同商家的商品及服 务进行投票和评价，由此启发学生对于 不同市场类型的认知，了解不同市场的 效率以及加深对于消费者剩余与生产者 剩余的理解。 3. 头脑风暴。教师发起一个头脑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 风暴话题让学生各抒己见。该功能会将 学生的想法汇总成一个个小方块挂在同 一个页面里，教师可以给那些提出有趣、 有创新想法的学生点赞，并给予经验值 加分。如在完成了企业分析报告与就业 前景预测后，教师发起创业或择业的头 脑风暴话题。在“ 博弈论”这一章里，教 师在介绍了基本的理论知识后，可以进 行思维的拓展，发起以下头脑风暴话题： “有 5 个海盗劫掠了 100 两金子，需要 分赃。办法是抓阄。第一个抓阄的人， 可以先提一个分配方案，如果他的方案 被一半以上的人同意，就按照他的方案 分金子，否则，第一个人就要被杀掉。 余下的人也照此办理。如果你是第一个 人，你会提出怎样的分配方案？”这样 的话题可以极大地调动学生自主思考的 积极性，使学生在独立思考中掌握了所 学的理论知识，加深了理解和应用。 （二）蓝墨云班课在西方经济 学课堂学生管理中的使用 相对于传统的教学手段，在西 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 方经济学课堂中使用蓝墨云班课可以 在一定程度上加强对于学生的课堂纪律 管理，并调动其主动参与的积极性。具 体来说，可以通过以下方式来实现这两 个目标。 1. 课堂点名，使用签到功能。可 一键签到，也可手势签到，简单、快速 调动起学生的积极性，也能增强课堂的 趣味性，可以很好地代替传统使用花名 册点名的方法。 2. 摇一摇功能。课堂提问环节， 可使用该功能随机抽点学生回答问题。 这可以增强课堂的趣味性和神秘性，使 学生集中注意力。当然，回答完问题后， 也应给学生加上相应的经验值，增强其 自信心，调动起学生的积极性（如图 2） 。 （三）蓝墨云班课在西方经济 学课堂教学后的使用 1. 答疑和讨论。这个模块可应用 于提问回答与自由讨论环节。在授课过 程中，如果学生出现疑问，可以提出来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 如微观经济学部分涉及较多的有关高等 数学的运用和数理图形的使用，学生接 受能力有强弱之分。因此，对于未及时 跟上的学生，鼓励其提出疑问，然后及 时为其答疑解惑，实现其对知识点的把 握。还有可能学生对于知识点的拓展提 出问题，比如效用论讨论消费者行为， 跟学生的日常生活有关，那么可能提出 知识的运用问题，这就需要教师及时答 疑解惑，也可以与学生及时交流不同的 看法。对于学生提出的好的问题、见解 和建议，教师可进行点评、点赞并给予 经验值加分。同时，教师也应鼓励学生 之间对于问题的自由讨论。 2. 测试。 西方经济学对于大 一学生来说，是有难度的一门课程，所 以教师应注意及时巩固教学效果，其中 一种方法是通过章节小测试来巩固教学 效果，每一章结束后，可通过 PC 端创 建题库，以选择题、判断题等客观题形 式为主。学生提交试卷后即可看到得分 和排名。这样，教师就可以及时了解学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生对于本章知识的掌握程度，进而查漏 补缺。 四、结束语 应用蓝墨云班课这样的教学平台， 将移动学习与传统的独立学院西方经 济学教学相结合，既是时代发展的必 然结果，又可以有效地提高教学效果， 尽管这样的教学模式目前还存在着一些 问题，如开展班课所必需的无线网络全 覆盖，学生自控能力不强，教师无法随 时辨别学生使用智能手机是用于课程学 习还是玩网络游戏等问题。 本学期的实践结果显示，蓝墨云 班课在西方经济学教学过程中的运 用确实增强了学生的学习动力和兴趣，