探讨中职《哲学与人生》中的任务教学法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探讨中职哲学与人生中的任务 教学法 【摘 要】 哲学与人生是中职 生必修的一门德育课程。该课程的开设 对提高学生用马克思主义哲学的基本观 点、方法分析和解决人生发展的重要问 题有积极作用。如何提高学生的学习积 极性，如何引导学生进行正确的价值判 断并遵循人生的行为准则，以积极向上 的人生态度去面对未来，树立正确的人 生观和价值观，是值得德育课教师探索 的问题。 中国论文网 /9/view-13011986.htm 【关键词】 哲学与人生 ；中职； 任务教学法；应用 在中职学校中，开始哲学与人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生课程的目的便是为了提高学生对马 克思主义的理解，帮助其将来更好的进 行问题解决，让其更好的面对人生和生 活中遇到的一些事情。而任务教学法便 是在制定总目标的情况下，进行各类分 目标的设计，并利用各种手段来实现这 些分目标，从而达到总目标实现的目的。 一、对任务的相关因素进行分析， 选择最合适的策略进行学习 任务相关的因素主要包含了下面 几项，比如说任务的实际难度、任务的 分类、人物特征造成的选择性影响、任 务的参与者以及任务的实际熟悉程度等 方面。在进行哲学与人生教学的时 候，任务难度指的是依靠语言复杂性、 交际压力以及认知复杂性来进行区别的， 也就是任务完成所需要的思考、语言以 及任务完成的情境。在使用任务教学法 进行教学的时候，任务的意义是最为重 要的，在教学的时候只有创设出来的情 境是和生活相关的，才能够真正的将哲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学和实际生活结合在一起，这样才能真 正的有意义。这样，我们便必须在认知 因素的角度出发来对任务的难度进行评 价，因为正是因为认知产生的意义来给 任务赋予了实际的内容。并且，交际存 在的压力也对任务和实际生活之间的另 一个重要联系进行了强调，也就是任务 加工过程方法。任务的实际难度受到的 影响比较的多，种类以及数量都会对其 造成影响，学生往往更加容易完成那些 自己比较熟悉的任务。在进行哲学与 人生教学设计的时候便应该根据学生 的实际生活进行，这样学生学习的难度 也会有明显的降低。在进行任务特征选 择性影响研究的时候一般有两个方向， 首先是对任务特征因果关系进行研究； 其次则是研究任务给加工过程造成的实 际影响。在进行第二种研究的时候，任 务的复杂程度、类型以及难度都会受到 时间长短、负担范围以及以往知识的影 响。而在进行任务完成的时候，认为完 成会受到参与者熟悉程度以及情绪的影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 响，若是情绪放松，参与者互相都很熟 悉，那么完成起来也会更加的容易。 根据上面的分析，老师在讲课的 时候，必须重视学生的实际生活，并根 据实际的情况选择最合适的办法，保证 创设情境的生活化，做好教学任务的设 计。比如说在讲到普遍联系以及人际和 谐的时候，老师可以让学生选择一个和 自己关系最不好的同学或者老师，让其 在评估表上就二者关系进行评估，这样 学生在认识自己和身边人联系的时候会 更加的深刻，也会更加能够理解人际关 系的重要性。 二、进行任务教学目标的设计， 进行教学基本步骤的掌握 在对任务的一些因素进行明确之 后，老师应该根据任务的实际难度来进 行教学任务的设计，保证其设计的合理 性和科学性。在进行教学目标设计的时 候必须重视下面两点，首先，必须重视 学生实际认知能力的培B。这门学科 本身便是比较特殊的，这也决定了其在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生认知能力培养方面的重要性，所以， 老师在进行教学任务设计的时候，必须 学生认识能力方面的培养，对学生进行 引导，让其从实际出发，更好的将理论 运用到实践中去；其次便是，老师在进 行教学任务设计的时候必须从学生的需 要出发，了解学生的实际需要，认清学 生的心理特点和实际的知识水平，这样 能够避免课程过于枯燥，若是课程枯燥 会直接影响到学生学习的热情和兴趣。 在进行教学任务设计的时候，还必须注 意难度，若是难度过大，超出学生的实 际能力范围，对学生的学习也是不利的。 在进行教学目标确定之后，老师还必须 进行教学步骤的设计。教学步骤设计一 般会分成三个阶段，分别是任务前阶段、 任务中阶段以及任务后阶段。在任务前， 老师应该有意识的对任务进行介绍，让 学生更好的进行任务的讨论，鼓励学生 更好的进行任务资料的收集；在任务中， 老师应该要求学生进行任务的执行，并 根据实际情况写好详细的报告，这样在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 介绍任务完成情况的时候会更加的方便， 这个时候，老师最好不要将自己的意见 表达出来，应该有意识的引导学生进行 小组交流，通过协商的方式进行任务的 完成，在任务结束之后，老师可以让小 组之间进行互评，找到对方任务完成过 程中的不足。这个时候，老师可以帮助 小组进行改正，并评价学生在任务完成 过程中的表现。 三、将网络教学内涵结合起来， 进行任务教学措施的实施 随着科技和社会的不断进步和发 展，教学模式也有了新的变化，网络教 学逐步的兴起。以往老师仅仅依靠一个 教室、一支粉笔、一本书、一块黑板便 能够做好教学的方式已经过去了。很多 学校已经将网络这种方式利用了起来。 通过多校园网、多媒体网络的运用，可 以进行哲学与人生的教学，用多种 方式提高教学的实际质量，在教学的过 程中，老师可以将一些和学习有关的网 址推荐给学生，并且还可以通过 QQ 群 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的建立来和学生更好的进行交流，这对 师生互动和生生互动的实现都是非常有 利的。在这个过程中，还可以将微博利 用起来，其在互动、及时以及便捷方面 优势非常的明显。网络教学将声音、图 像、视频以及文本等方式集于一体，优 势非常的明显，并且还能够将学生的主 体位置更好的突出出来。但是在教学的 时候若是仅仅依靠网络进行教学，那些 学习自主性比较差的学生，学习效果会 比较差，资源的利用效率也会比较的低 下，并且，老师在对自己进行定位以及 进行观念转变的时候也往往会存在一定 的问题。而将任务教学法利用进去，网 络的优势会更加的明显，其作用发挥也 更加的充分。学生在学习的过程中可以 充分的将网络利用起来，更好的进行资 源和材料的搜集，掌握更多的教学案例， 并且，多媒体课件本身图文并茂的优势 非常的明显，完成任务的时候，可操作 性也更强，并且手段也更加的灵活，对 任务的完成有着重要的作用。这种方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能够更好的将学生对哲学与人生的 兴趣激发出来，让学生能够更好的进入 情景中，掌握知识的速度也会更快，并 且