现代多媒体在内科学血液系统教学中的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 现代多媒体在内科学血液系统教学 中的应用分析 摘要：血液病学是内科学的重要 组成部分，隶属于内科学，其内容具有 前沿性强、交叉学科多和学习困难等特 点，是内科学教学中难点部分。随着互 联网+的到来，大数据、云计算等为传 统的教学方法提供了有力的补充，为了 使医学生更好的学习血液病学专业，我 们通过制定并使用现代多媒体教学手段， 有效提高了内科学血液系统的教学效果。 中国论文网 /1/view-12954379.htm 关键词：血液病学；多媒体；教 学 中图分类号：R552；G434 文献 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 标识码：A 文章编号： 1006- 1959（2017）20-0001-02 Abstract：Hematology is an important part of internal medicine，belonging to internal medicine，its content has a strong frontier，interdisciplinary and learning difficulties and other characteristics，is the difficult part of internal medicine teaching.With the arrival of the Internet+，large data，cloud computing for the traditional teaching methods provide a powerful supplement，in order to make medical students better study of hematology professional，we through the development and use of modern multimedia teaching methods，effectively improve the teaching effect of blood system in internal medicine. Key words：Hematology；Multimedia；Teac hing -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 传统教学模式以教师为中心，学 生的学习主要依靠教师的讲授，而作为 认知主体的学生参与度较差，临床医学 是一门实践科学，需要学生的积极参与， 因此，传统教学模式对医学生的积极性 和主动性调动存在缺陷1。血液病学是 内科学的重要组成部分，隶属于内科学 的三级学科。其内容前沿性强、交叉学 科多，学生学起来较困难，是内科学中 难点部分2。随着互联网+的到来，音 频、视频、模M 软件、大数据、云计 算等为传统的教学方法提供了有力的补 充，为现代多媒体教学提供了更丰富的 素材3。血液病专业旨在培养我国未来 从事血液内科专业的高级专业人才，为 了使学生更好的学习血液病学专业，我 们制定并尝试使用了现代多媒体教学手 段，并在实际教学中加以应用，并取得 了较好的效果，现总结如下，以促进今 后的工作能够更上一层楼。 1 提高教师自身教学水平 教学相长，在传统教学过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师具有主导作用。 “打铁还需自身硬 ”， 因此，提高教师自身教学水平对于提高 教学质量具有重要意义。在互联网+时 代，教师可以通过以下几方面提高自身 教学水平。 1.1 教师需要深入钻研教材，备 好每一堂课 提倡现代多媒体教学并非是摒弃 我们传统的教学方法，尤其是针对传统 教材，而是相反，教师仍如需要钻研教 材，认真备课。需要教师根据教材内容 及学生的实际，拟定教学方法，创造性 地使用教材，编写比较实用性的教案， 教案中体现学法的指导4。在此过程中， 教师可以充分利用互联网的手段，对自 己不太熟悉的部分，查阅相关文献、观 看网络视频等，进而吃透教材。例如， 在讲述急性白血病细胞形态学 （Morphology） 、免疫学（Immunology） 、 细胞遗传学（Cytogenetics）和分子生物 学分型（MICM 分型）时，需要详细比 较法、美、英分型系统（French- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 American-British classification systems， FAB）与世界卫生组织分型系统 （World Health Organization classification systems， WHO）的不同 之处及共通之处，教师可以登录美国国 立综合癌症网络（National Comprehensive Cancer Network， NCCN）官方网站，详细了解 FAB 分型 和 WHO 分型起源及沿革。 1.2 可以通过改变教学方式，提 高教学质量 在课堂上，大胆改革传统的教学 方法，把自主学习、合作学习引入课堂， 注意调动学生的积极性，加强师生互动， 充分体现学生的主动性，让学生学得容 易，学得轻松，学得愉快。比如，在遇 到比较艰深的问题时，可以建议学生利 用自己的移动终端如智能手机、ipad 等 设备即时搜索答案，并且鼓励学生说出 自己的答案并进行讨论，通过此法，可 大大增加学生的参与程度4。同时，在 每一堂课上都充分考虑每一个层次的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生学习需求和学习能力，让各个层次的 学生都得到提高。 1.3 精心设计练习及课后思考题， 认真批改作业 “汝果欲学诗，功夫在诗外” 。课 内的学习是有限的，这就要求教师能够 认真指导学生课后的学习和练习，力求 每一次练习都有针对性，有层次性。同 时对学生的作业批改及时、认真，分析 并记录学生的作业情况，将他们在作业 过程出现的问题做出分类总结，进行讲 评，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。同时根据教学内容布置 实践性的操作，如针对血液系统的专科 体格检查，可采用互动的形式，让同学 们相互体检，并发现不足之处及时更正， 特别在如何查看贫血的体征、淋巴结触 诊的手法等等。因课堂教学时间有限， 可以要求学生使用智能手机或者照相机 等记录下自己的体格检查过程，通过回 看和比对，寻找缺点和不足并且改正。 1.4 积极参加教研活动，努力提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 高自己的理论水平 积极参加学 校及临床学院举办的教学比赛，在比赛 中发现不足，提高自我。另外，在平时 的备课组教研中，积极发言，在规划教 学流程，创设问题情境，化解教学疑问， 促进学生心智发展上，善于提出自己的 意见与建议5。在学校及临床学院的教 研中，敢于提出自己不同的见解和发表 自己的意见。 2 采用多媒体教学手段 在教学中，我们通过利用多媒体 教学模式，积极探索多媒体、网络教学， 拓宽教学新思路，使得教学内容生动形 象，教学过程深入浅出。众所周知，当 今社会为信息化的大时代，互联网+的 概念深入人心，现在的社会已经高度发 展到信息社会，软件和硬件的发展，使 得我们在教学中可以充分利用信息化的 设备和条件。通过采用图形、声音、动 画等多媒体形式，例如，在讲述造血干 细胞向成熟血细胞发育过程中，充分利 用动画模拟血细胞发育过程，使得其过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 程变得栩栩如生、一目了然，这样不仅 可以调动学生兴趣，而且有助于长期记 忆的维持。又比如，在学习造血干细胞 移植的相关知识时，可以结合具体临床 病例，利用流程图将患者的发病-诊断- 治疗-移植过程串联起来。 当前，我院已完善医学影像存档 与通讯系统（Picture Archiving and Communication System，PACS ） ，该系 统是近年发展起来的一种新的信息系统， 该系统实现了医学影像的无胶片、数字 化海量存储，医学影像检查结果得到了 无损、永久的保存，我院同一患者的所 有放射学和核医学检查结果均为同一个 影像号码，利用 PACS 系统诊断信息查 询系统，能便利、快捷的找到所需要病 例的所有放射科资料与核医学资料，临 床医疗工作中可以很方便的综合其他放 射学影像资料，达到协助患者准确诊断 的目的6。在教学中，我们也可以很好 的利用这一系统，调取以前的影像资料， 特别是典型病例，让学生有充分的感性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 认识，从而达到很好的教学效果。 3 采用询问教学模式 所谓询问式教学是指在教学中以 学生为主体，以教师为向导，以问题为 中心得教学方法，激发学生的主动学习 兴趣，逐步培养学生的创新意识和创新 思维3。 “兴趣是最好的老师”，在询问 教学模式中，围绕某一问题，通过加入 图像和视频等教学素材，增加视觉冲击 力，可以更大程度的发挥学生的主观能 动性，不仅有利于理论联系实际，还锻 炼了学生的沟通能力，主动学习、终身 学习的能力，围绕临床实际问题，通过 解决问题来学习各种知识，有利于对知 识的理解、记忆，还有利于培养学生的 综合临床思维，分析问题及解决问题的 能力。 通过实践发现，学生在课堂上的 表现也让我们出乎意料，每个学生都有 自己的独特风格，有的学生以前面一次 课时提出的问题为主线，思路清晰；有 的学生从点到面，比如贫血症状，可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 思考可导致贫血的良性疾病及肿瘤性疾 病；还有的学生从各个疾病之间的关系 出发，触类旁通，举一反三，体现了疾 病的相关性。而在问答环节让大家在一 问一答中对所学知识有了进一步的认识， 大家在完善知识的同时，更多的新问题 被提出。而在评价环节，每个学生都能 做到公平公正，在肯定别人优点的同时， 也能做出合理的批评。 4 理论联系实际教学方法 临床医学是实践的科学，并且学 习的最终目的是要用到实处，也就是理 论要联系实际。为了使学生更好的学好 血液病学专业，我们充分利用三级甲等 医院患者人数多的优势，在学习理论的 同时要求学生到临床一线实际观摩教师 如何查房，如何进行正确的血液系统查 体，让学生在头脑中对每一种疾病的临 床表现有一个直观的认知，更有利于学 生学好知识。 对于一些典型病例，我们会把患 者的临床资料、化验结果及影像资料甚