采取有效措施,切实提高小学生口语交际能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 采取有效措施,切实提高小学生口语 交际能力 在小学语文教学中，口语交际是 一个极其重要的内容，也是一门新兴的、 随着素质教育的推进而产生的课程。口 语交际并不是以往那种简单的听话、说 话，二者之间有着很大的区别。口语交 际是以听、说为基础的一种双边交互活 动，在这一活动中，双方进行沟通和交 流，并完成信息的传递与情感的联络。 口语交际注重培养学生的应对能力，同 时它对培养学生的人际交往能力与合作 精神有着独特的作用。在教学过程中， 教师要努力激发学生对于口语交际的兴 趣，创设一些学生感兴趣的情境，开拓 多种口语训练形式和渠道，增加学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习机会，促进小学生口语能力的逐步 提高。 中国论文网 /9/view-12866847.htm 一、激发学生的表达欲望，提高 他们对于“说 ”的兴趣 在小学教学中我们会经常看到这 样一种现象：低年级段的学生都很爱说 话，也能够积极回答老师所提出的问题， 课堂上都非常活跃，唯恐老师不叫自己 回答问题，高高地举起自己的小手，甚 至情不自禁地喊起来：“ 老师，我知道！ 老师，我说！” 但是，随着他们的年龄 逐渐增长，年级不断升高，学生的发言 兴趣却逐渐降低了。 造成这种现象的原因有很多，一 方面是因为学生的心理逐渐成熟，他们 由以往的那种“ 以自我为中心 ”转而开始 关注周围的环境与他人的评价。另一方 面是因为教师没能很好地激发和保护学 生的表达欲望，当学生忍不住抢答时， 教师会给予其严厉的训斥；当学生回答 错误时，教师以尖锐的语言进行讽刺和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 挖苦；当学生没能回答时，教师就对其 很冷淡，漠视学生的努力。长此以往， 学生就会对口语交际课有很大的抵触心 理，敢在课堂上发言的只有寥寥几人， 觉得自己说不好的就干脆闭紧嘴巴。 要想对学生的表达欲望进行有效 的激发，教师首先要做的是端正自己的 态度，以正确的心态去对待学生。如果 学生抢答，教师要肯定他认真听讲、思 维敏捷的优点，对他的勇于表达进行表 扬，并提醒他下次要注意课堂秩序；如 果学生回答错误，教师首先要肯定他的 积极表现，再指出他的错误之处，帮助 他改正；如果学生没有回答，教师要以 鼓励为主，让他们感受到来自教师的关 爱与期望。此外，口语教学要有针对性， 因材施教，为每个学生创造表现自己的 机会，让他们体会到表达成功的喜悦， 使他们的表达欲望能够持续更长的时间。 二、为学生创设生活化的交际情 境，丰富训练方式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 无论是在课下跟老师交谈，还是 在家里与父母或小伙伴沟通，学生都能 畅所欲言，这种对话非常自然、流畅。 因此，在口语交际课堂教学的过程中， 教师要努力为学生营造一种具有生活气 息的环境，让学生犹如在自己家中进行 沟通一般。我们可以借用多媒体课件、 利用直观教具等辅助教学。如进行“美 丽的秋天”的口语教学时，笔者先利用 课件为学生展示了秋天的景色：天空是 蓝色的，像蓝宝石一般；枫林是红色的， 犹如燃烧的火；田野是黄色的，一片金 黄满载着丰收的喜悦。多媒体能蛞远 态的形式将画面呈现在学生面前，学 生的注意力在很短的时间内就全部集中 到了教师所创设的情境中，因此，交际 训练进行得非常顺利，课堂教学收到了 极佳的效果。 三、为学生创造更多的口语交际 实践机会 （1）以多样化的口语交际活动 增加学生的实践机会。口语交际的训练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 除了要有一定的情境，还要通过各种各 样的活动来展开。常见的活动形式有以 下几种：课前口述见闻。每次口语课 之前笔者都会为学生留 3-5 分钟的时间 让他们用一句话来叙述最近一段时间的 所见所闻，长期坚持，不仅能够使学生 的口语能力得到有效提高，还能让学生 养成细心观察生活的好习惯。表达感 谢或祝贺。当某个同学取得进步或是过 生日时，教师就可以让其他同学向其表 示祝贺，收到祝贺的同学要向大家表示 感谢。对某事进行自由议论。教师可 以选择一些具有争论的事件，结合训练 要求，让学生自由地对这些事进行讨论， 表达自己的看法，在提高学生口语交际 能力的同时培养他们的判断能力。 （2）将口语交际的空间拓宽到 课堂之外。口语交际训练不能局限在课 堂教学之内，还要使其延伸到课堂之外。 教师还可以多与家长沟通，争取他们的 配合，让家长来协助指导学生的口语交 际活动。如学校开展运动会时，教师可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以让学生去听取家长关于校运会的意见， 也可以将自己在运动会上的表现以及见 闻回家后向家长叙述一遍，听听家长怎 么说，第二天上学时告诉老师。也可以 让学生去超市帮家长买东西，去物业交 一些日常生活的费用等。通过这些力所 能及的活动，学生的口语交际能力与人 际交往能力可以得到有效提高。 总之，人与人之间的交往不能仅 仅满足于说明白、说清楚，还要自由得 体，让人听起来顺耳，这是一个人文明 修养的体现。我们不仅要有活跃的课堂 氛围，还要重视口语交际的内容，帮助 学生提高语言质量，使他们养成良好的 语言习惯。随着语文课程的改革，教师 要充分结合小学生的特点，不断学习新 的