初中英语外籍专家送教活动体会.docx

初中英语外籍专家送教活动体会 XX 年 XX 月 26 日上午，我有幸代表 XX 中在 XX26 中学 参加人民教育出版社初中英语外籍专家送教活动。 首先是一堂由人教版教师培训专家 justinkaley 上的 公开课，教材是 PEP 八年级下册第九单元 canyoucometomyparty?的第一课时。这是一堂听说课。公 开课开始前，人教版代表就说这不会是一节完美的课，但 肯定是一节不同的课。45 分钟的课堂结束后，会场里每个 人都有着自己不一样的思考。这确实是一节非同寻常的课。 非同寻常的教学内容安排：1a,1b 加 2d。对教材的解 读通常都认为 1a、1b 是最简单的部分，基本词汇的输入和 最基本句型的呈现。而 2d 是第一课时中比较难以处理的部 分，有时时间不够，拖到第二课时，即使有时间处理时， 也有当做阅读来处理的倾向。然而，这节课中，justin 把 1a、1b 处理的非常详细，多次重复出现目标语言，而其中 有许多都是 2d 对话中的关键内容。通过这样的方式，将 2d 的难点分散到前面简单的部分，既能充分训练 1a、1b，使 这两部分的内容更丰盈，又因为多次重复，而使 2d 难度降 低，为学生扫清 2d 的部分困难。 非同寻常的引入：一个真实的故事。justin 是以自己 的故事为例，引出本课主题邀请。用本人真实的故事展 示课文中类似的一个故事，引起学生对本课内容的兴趣。 其实故事是否真实，并无从而知，但这个故事确是真实语 境中会发生的，也能引起学生真实的兴趣。所以，故事的 真实性并不重要，其真实的效用才是需要关注的。用图片 呈现一个个的故事环节，先给出例子（输入） ，再鼓励学生 独立说出符合图片的对话（输出） ，再出现句型（反馈） ， 三个环节环环相扣，更有利于学生对自己还未掌握的知识 点的认识。 非同寻常的教材图片使用：剪切图片，为我所用。 justin 将课本的图片扫描下来，按照想要突出的语言点来 呈现。1a 的图片一般都是一大幅，包含了多段对话内容。 课堂上我们通常是用手来指某个细节让学生辨认，其实仔 细考虑，也许并不是所有学生都能看懂看清楚，这样的一 个小小的改进，能更大程度的确保学生的认知。 非同寻常的 2d 处理：跟读加提问。2d 主要的任务是让 学生理解。让学生跟读，然后就刚刚跟读的内容立刻提问， 检查学生对所读文本的理解。这其中就可以检查出学生薄 弱的知识点。 非同寻常的复述：打乱顺序。将人物对话打乱顺序， 让学生重新排序再角色扮演。由于提供的关键词，学生在 记关键信息的难度降低，能够将重心更多移到记忆语言点； 排序更能检查学生对语言点的掌握，等着学生犯错，担心 学生犯错，不如先犯错给他看，让他指出来别人的错，让 他借鉴。 非同寻常的小组合作：情境再现。学生自主创造语言 情境，教师引导学生在这样的情境下，如何根据实际选择 回应的语言内容。这不仅是学生学习整课后的综合运用， 也是教师对整节课的归纳总结。 非同寻常的 ppt 设计：黑底白字，指令明确。justin 的 ppt 是这节课中比较吸引眼球的地方，黑色的屏幕衬出 白色的字体，非常醒目。他还把课堂的指令也放在其中， 让听不懂或者漏过指令的学生能够看懂。 第一课时的目标就是让学生学会在特定情境中运用目 标语言进行问答。不一样的教学