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文档简介
小松鼠找花生果堂教案-周卓庄作者:佚名转贴自:本站原创点击数:32周卓庄教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读文,能分角色朗读文。2、学会本四个生字,理解并能用“自言自语”说话。3、经历品读文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。教学重点:进行多形式的识字活动前准备:挂图、生(友情提醒:查找本更多资料,请在站内搜索文题目)字卡片、花生米,有田字格的纸片教学时间:二时第一时一、猜谜激趣,导入题1出示谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(板书:花生果)2你们喜欢吃花生果吗?(出示小松鼠)瞧,它也喜欢吃,你认识它吗?谁来介绍它。 (板书:小松鼠)3今天,我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。(板书:找)4、质疑题读完题,你想知道什么?二、创设情境,感知文现在请同学们自由轻声读文两遍,要根据拼音读准每个字的读音,遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文)检查文是否读通顺(生开火车读)2 把后生字读两遍,在文中找出标出自然段。三检查自读出示生字。生开火车读,领读,指名读齐读。2 出示去拼音的词语指名读,齐读。3 文有几小节指名分节读评议。四指导写生字出示:“言” 、 “语” 、 “结” 、 “谁”1、小组学习:先自己观察,有什么好办法记住它,再帮它找找朋友。你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)2、师范写,提示。3、生描红、写字。第二时一复习今天,我们继续学习小松鼠找花生果 ,齐读文。2 小松鼠为什么找花生果,怎么找,找到了没有?二角色迁移,体验文本小松鼠为什么找?赶快打开书,找找读读,生读文,指名回答。2 花生在什么地方?长得怎么样?(出示花生图)生看图说话。(1)书上怎么写呢?请小朋友自由读第一节,在这一节中有好多词写的很美,在读的过程中,你认为哪个词用的好,就把这个词读重一点。(2)绿油油:出示实物,这种颜色就是绿油油,你还见过绿油油的什么?这些花生不光长着绿油油的叶子,还开着什么样的花?理解:黄灿灿(3)指导朗读自由读,指名读,齐读。3 小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)4 小松鼠是怎么找花生果的?书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。师述:旱晨,小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看图想象说话。出示“从那以后没有。 ”看书上用了这么几个句子(指名读)小松鼠多失望啊,谁来读第三自然段。6 出示“谁呢?”蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习说话。师指导朗读, (出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。7 练读第 4、小节,同桌互读,指同桌读。8 听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想些什么?做些什么呢?(生说话)9 小松鼠有没有找到花生果三、记诵积累,内化语言1分角色朗读文。 (戴头饰)2演读背诵。(1)师读旁白,学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。(2)小组内选定角色尝试背诵,并交流评价。(3)小组合作演,要求加上动作。学生评价。四、运用语言,超越文本听了蚯蚓的话,小松鼠会怎么做呢?它找到花生了吗?(分组续编故事)五、学习生字,指导书写小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢,你想猜吗?(出示 3 个花生果,里边分别有 4 个左右结构的字,4 个上下结构的字,1 个独体字)1学习生字,读准音。2自学笔顺。3每种结构,师各范写一个,提示注意点。4学生在习字册上描红,教师巡视指导。六、实践活动,外延伸1花生果长在泥土里,还有谁长在泥土里?你还知道哪些植物供我们
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