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文档简介
做什么事情最快乐第二时教学设计作者:佚名转贴自:转载点击数:1转载自好题网教学内容:细读文、朗读训练、写字教学过程:一、复习检查1、导语:上节我们学了生字,读通了文,今天我们继续学习新。在学新之前,我们先复习一下生字。2、每人拿出生字卡片,小组合作,以自己喜爱的方式复习生字。复习完毕,组长评价本组复习情况。3、教师检查复习情况,进行“摘果子”游戏。出示柿子图, (柿子树上挂满了写有生字的柿子) ,看谁最先读出生字并给字找到朋友?二、激趣导入大家学得真不错!想不想猜谜语?听好了, “身穿绿袍子,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。 ”猜猜它是谁?(青蛙)青蛙很爱动脑筋,你瞧它在思考什么问题呢?打开书看看第一段是怎么写的?三、精读文1、学习第一段自由读,指名回答相机板书指导读出疑问的语气,指读,评价,再练读,齐读2、学习第二-四段过渡:小青蛙请教了谁呢?请小朋友们读读文二-四段(1)看图,说话练习谁在哪儿干什么?(板书)(2)启发学生想象劳动时的情景,它们会说些什么?想些什么?创设情境,模拟啄木鸟与大树、水牛与农民、蜜蜂与花朵对话,体会快乐的心情。(3)朗读训练自由朗读,读出不同的语气,注意有礼貌。指名读,评价范读,再次练读,指名读,齐读3、学习第五-六段过渡:学到这,小青蛙有没有弄懂了做什么事最快乐呢?小青蛙发现了什么问题?(1)指名读小青蛙的话,理解意思大家发现啄木鸟、水牛、蜜蜂的回答中,不一样在哪儿?为什么它们的回答不一样呢?有没有相同的地方?(板书)(2)引出青蛙妈妈的话,齐读第六段启发思考:做什么样的事是对别人有用的呢?小组讨论、交流(3)说话练习:听了妈妈的话,小青蛙会怎么想呢?又会怎么做呢?(4)齐读第五、六段4、分角色朗读(1)有感情地自由朗读全文,选择你最喜欢的段落或一个角色再读一读。(2)小组内分角色朗读,指名分角色朗读(戴上头饰) 。(3)愿意读的站起来读,也可以加上动作读。四、指导写字1、出示生字:为、丛2、指导学生从结构、笔画两方面说说需注意的地方,以学生自学为主,教师作适当的补充(1) “为”的笔顺,独体字、首笔、横折钩呈斜势的强调;(2) “丛”的最后一笔横、第一个“人”的捺变为点的强调。3、教师范写,学生描红、临写4、教师行间巡视,及时纠正写字中出现的问题,不断提醒学生保持正确的写字姿势,做到“头正、身直、臂开、足安”
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